7 把它們分離 （教學設計） -2023-2024學年三年級上冊科學人教鄂教版

7把它們分離（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊科學人教鄂教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習物質(zhì)的分離方法。教材《科學》人教鄂教版三年級上冊“7把它們分離”一章，內(nèi)容包括：過濾、沉淀、蒸發(fā)和蒸餾等基本分離方法。這些內(nèi)容旨在讓學生了解和掌握常見物質(zhì)的分離方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習“7把它們分離”這一章節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了有關(guān)物質(zhì)的基本概念，如固體、液體和氣體。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習如何利用不同的分離方法將混合物中的各種物質(zhì)分離開來，進一步加深學生對物質(zhì)性質(zhì)和相互作用的理解。

教學過程中，我將結(jié)合實驗和實際案例，讓學生親自動手操作，觀察不同分離方法的效果，從而更好地掌握相關(guān)知識。同時，我會鼓勵學生在實驗過程中積極思考，提出問題，培養(yǎng)他們的科學思維和探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、科學思維和探究精神。通過學習物質(zhì)的分離方法，學生能夠掌握過濾、沉淀、蒸發(fā)和蒸餾等基本實驗操作技能，提高實驗動手能力。同時，學生在實驗過程中觀察不同分離方法的效果，培養(yǎng)觀察能力。

在探究混合物分離的過程中，學生需要運用已有的物質(zhì)知識，結(jié)合實驗現(xiàn)象，分析并解決問題，從而培養(yǎng)科學思維。此外，學生通過小組合作、討論交流，分享實驗結(jié)果和經(jīng)驗，提高溝通協(xié)作能力。

在實驗過程中，學生需要提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析，從而培養(yǎng)自主探究和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解物質(zhì)分離的方法和原理，提高科學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握過濾、沉淀、蒸發(fā)和蒸餾等基本分離方法的操作步驟和原理。

2.能夠運用這些分離方法解決實際問題，如分離混合物中的不同物質(zhì)。

難點：

1.理解并掌握各種分離方法的操作要領和適用條件。

2.能夠根據(jù)實際情況選擇合適的分離方法。

解決辦法：

1.通過演示實驗和學生的親身操作，強化對分離方法操作步驟的理解和記憶。

2.通過對比實驗，讓學生觀察不同分離方法的效果，加深對原理的理解。

3.提供實際案例，讓學生運用所學知識解決實際問題，鞏固知識點。

4.分組討論，讓學生分享分離方法的適用場景，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、實驗、小組討論和案例研究等教學方法。講授用于介紹基本的分離方法及其原理；實驗讓學生親自動手操作，增強對分離方法的理解；小組討論和案例研究則幫助學生將所學知識應用于實際問題解決中。

2.教學活動設計：

a.實驗活動：設計一系列分離混合物的實驗，如過濾沙子和水、沉淀雜質(zhì)、蒸發(fā)溶液和蒸餾液體等。學生分組進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

b.小組討論：在實驗前后，組織學生進行小組討論，分享實驗心得和分離方法的適用場景。引導學生通過討論分析不同分離方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的判斷和分析能力。

c.案例研究：提供一些實際案例，如水處理、礦物提取等，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示實驗操作步驟、原理和相關(guān)圖片，幫助學生直觀地了解分離方法。

b.實驗器材：準備實驗所需的器材和試劑，確保實驗順利進行。

c.視頻和在線工具：播放相關(guān)實驗操作的視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程。同時，利用在線工具進行數(shù)據(jù)分析和處理，提高學生的操作技能。

d.學習平臺：利用學習平臺發(fā)布預習資料、實驗報告模板和相關(guān)討論話題，方便學生提前預習和交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《7把它們分離》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將混合物中的不同物質(zhì)分離開來的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)分離的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)分離的基本概念。物質(zhì)分離是將混合物中的不同物質(zhì)分離開來的過程。它的重要性在于能夠幫助我們獲取純凈的物質(zhì)，或者研究物質(zhì)的組成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過濾在實際中的應用，以及它如何幫助我們分離混合物中的固體和液體。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)過濾和蒸發(fā)這兩個重點。對于過濾的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與物質(zhì)分離相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過濾的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“物質(zhì)分離在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了物質(zhì)分離的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物質(zhì)分離的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握物質(zhì)分離的基本概念：學生將理解并能夠描述過濾、沉淀、蒸發(fā)和蒸餾等基本分離方法的含義和原理。

2.實驗操作技能提升：通過親身參與實驗操作，學生將熟練掌握各種分離方法的實驗步驟，提高實驗操作能力和動手能力。

3.觀察和分析能力培養(yǎng)：在實驗過程中，學生將學會觀察實驗現(xiàn)象，并進行記錄和分析，培養(yǎng)觀察和分析能力。

4.科學思維和探究精神培養(yǎng)：通過解決實際問題和進行小組討論，學生將培養(yǎng)科學思維和探究精神，學會運用科學方法解決問題。

5.溝通協(xié)作能力增強：在小組討論和實驗活動中，學生將學會與他人合作、分享和交流想法，提高溝通協(xié)作能力。

6.知識應用能力培養(yǎng)：通過實際案例分析和討論，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題，提高知識應用能力。

7.自主學習能力培養(yǎng)：在預習、實驗操作和小組討論過程中，學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

8.問題解決能力提高：通過實驗操作和案例分析，學生將學會分析問題、設計實驗方案并解決問題，提高問題解決能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了物質(zhì)分離的基本概念和實驗操作方法。通過實驗和小組討論，我們了解了過濾、沉淀、蒸發(fā)和蒸餾等分離方法的操作步驟和原理。同時，我們也學習了如何觀察實驗現(xiàn)象、分析問題并解決問題。希望同學們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪種方法可以將混合物中的固體和液體分離開來？

A.過濾

B.沉淀

C.蒸發(fā)

D.蒸餾

2.在實驗中，我們通常使用______來過濾混合物中的固體。

A.玻璃棒

B.漏斗

C.燒杯

D.試管

（2）簡答題：

1.請簡述過濾的基本原理及其在實驗中的應用。

2.請列舉兩種你在日常生活中遇到的需要進行物質(zhì)分離的情況，并說明你是如何解決的。

（3）實驗操作題：

設計一個實驗，使用蒸發(fā)方法將混合物中的液體分離出來。請寫出實驗步驟、所需材料和注意事項。

（4）小組討論題：

討論蒸發(fā)和蒸餾這兩種分離方法在不同情況下的適用性，并給出實例。每組選一種方法進行討論，分享你們的討論成果。

八、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，特別是過濾、沉淀、蒸發(fā)和蒸餾等分離方法的原理和操作步驟。

2.完成當堂檢測的練習題，鞏固所學知識。

3.思考日常生活中還有哪些需要進行物質(zhì)分離的情況，嘗試提出解決方案。

4.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為學習新的知識做好充分準備。板書設計①條理清楚、重點突出：

1.使用不同顏色的粉筆或標記筆，區(qū)分不同分離方法的原理和操作步驟。

2.用清晰的標題和子標題，如“過濾原理”、“蒸發(fā)步驟”等，使學生一目了然。

3.用圖示或流程圖展示實驗操作步驟，幫助學生直觀理解。

4.突出重點難點，如“過濾操作要點”、“蒸餾的適用條件”，并用特殊標記標出。

②簡潔明了：

1.避免過多的文字，用簡短的詞語或句子表達復雜的概念。

2.列點呈現(xiàn)，每個分離方法的操作步驟