初中校園欺凌專題班會活動設(shè)計

初中校園欺凌專題班會活動設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌專題班會活動設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌專題班會

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：通過討論和分享，使學(xué)生學(xué)會在校園生活中正確處理人際關(guān)系，避免言語和行為上的沖突，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處。

2.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識：教育學(xué)生識別校園欺凌行為，掌握應(yīng)對欺凌的有效方法，保護(hù)自己不受傷害。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人、包容差異的觀念，增強(qiáng)同理心，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相支持，共同抵御校園欺凌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生對校園欺凌行為的識別：教育學(xué)生了解校園欺凌的各種形式，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，并能正確識別這些行為。

（2）學(xué)生對校園欺凌原因的分析：幫助學(xué)生理解校園欺凌背后的原因，包括個人原因和環(huán)境原因，以便于學(xué)生更好地預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

（3）學(xué)生對應(yīng)對校園欺凌方法的掌握：教育學(xué)生掌握有效的應(yīng)對校園欺凌的方法，如尋求幫助、堅定回應(yīng)、保持冷靜等。

（4）學(xué)生對尊重他人、包容差異的價值觀的認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人、包容差異的觀念，增強(qiáng)同理心，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對校園欺凌行為的理解：校園欺凌行為往往具有隱蔽性，學(xué)生可能難以識別和理解欺凌行為，需要教師通過具體案例進(jìn)行分析。

（2）學(xué)生對校園欺凌原因的探究：校園欺凌的原因復(fù)雜多樣，學(xué)生可能難以理解并接受這些原因，需要教師進(jìn)行深入的講解和引導(dǎo)。

（3）學(xué)生對應(yīng)對校園欺凌方法的運(yùn)用：學(xué)生可能缺乏實(shí)際應(yīng)對欺凌的經(jīng)驗(yàn)，不知道如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)方法，需要教師進(jìn)行模擬演練和指導(dǎo)。

（4）學(xué)生對尊重他人、包容差異的價值觀的踐行：學(xué)生可能在日常生活中難以做到尊重他人、包容差異，需要教師通過實(shí)例講解和行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生將價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-白板和筆

-學(xué)生座位表

-計時器

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)平臺

3.信息化資源：

-校園欺凌相關(guān)的視頻資料

-教育部門發(fā)布的校園欺凌防范手冊

-在線問卷調(diào)查工具（如騰訊問卷）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-互動問答

5.其他資源：

-學(xué)生提交的關(guān)于校園欺凌的作文或繪畫作品

-學(xué)校心理咨詢師提供的專業(yè)意見

-社區(qū)警察或消防員提供的安全指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實(shí)際影響。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、原因及解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園欺凌的方法和建議的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教育部發(fā)布的校園欺凌防范指南：這份指南詳細(xì)介紹了校園欺凌的預(yù)防措施和應(yīng)對策略，對學(xué)生和家長都有很大的幫助。

-心理健康教育教材：通過閱讀心理健康教育教材，學(xué)生可以更好地了解自己的心理狀態(tài)，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，提高心理素質(zhì)。

-校園欺凌相關(guān)的電影和紀(jì)錄片：如《少年的你》、《欺凌事件》等，這些作品通過真實(shí)的故事，讓學(xué)生更深刻地理解校園欺凌的嚴(yán)重性。

-社交媒體和網(wǎng)絡(luò)論壇：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的現(xiàn)象，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上保護(hù)自己，不參與任何形式的網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀校園欺凌相關(guān)的書籍，加深對校園欺凌的了解。

-觀看校園欺凌相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視覺影像更深刻地理解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-關(guān)注社交媒體和網(wǎng)絡(luò)論壇上關(guān)于校園欺凌的討論，了解社會對校園欺凌的關(guān)注和討論。

-學(xué)生可以嘗試參加一些與心理健康相關(guān)的活動，如心理講座、心理咨詢等，提高自己的心理素質(zhì)。

-家長可以與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們在學(xué)校的生活，關(guān)注他們的心理健康。

-學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于校園欺凌的講座和活動，提高學(xué)生的防范意識和能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，讓他們表達(dá)自己對校園欺凌的看法和感受，提高他們的表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，列舉出校園欺凌的常見形式，并簡要描述每種形式的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌的常見形式包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。言語欺凌是指用言語攻擊他人，如嘲笑、侮辱、惡意玩笑等；身體欺凌是指以身體動作傷害他人，如推搡、打罵、踢打等；社交欺凌是指在社交場合排擠、孤立他人，讓受害者感到孤獨(dú)、無助；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺對他人進(jìn)行攻擊、誹謗、威脅等。

2.請學(xué)生思考校園欺凌產(chǎn)生的原因，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾晤A(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象。

答案：校園欺凌產(chǎn)生的原因可能包括個人原因和環(huán)境原因。個人原因包括性格缺陷、情緒管理能力差、尋求關(guān)注等；環(huán)境原因包括校園氛圍、家庭教育、社會影響等。預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象可以從以下幾個方面努力：增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高他們的情緒管理能力；培養(yǎng)同理心，讓學(xué)生學(xué)會尊重和包容他人；營造良好的校園氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)；加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子正確的價值觀和行為習(xí)慣；加大對校園欺凌行為的懲處力度，讓欺凌者付出代價。

3.請學(xué)生總結(jié)課文中提到的應(yīng)對校園欺凌的方法，并結(jié)合實(shí)際案例，說明這些方法的有效性。

答案：課文中提到的應(yīng)對校園欺凌的方法包括尋求幫助、堅定回應(yīng)、保持冷靜等。這些方法的有效性可以通過實(shí)際案例來體現(xiàn)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到言語欺凌時，及時向老師、家長報告，尋求幫助，可以有效地制止欺凌行為；在面對身體欺凌時，保持冷靜，盡量避免與欺凌者發(fā)生沖突，同時尋求他人幫助，可以減少傷害；在遇到社交欺凌時，主動與同學(xué)溝通，建立良好的人際關(guān)系，可以增強(qiáng)自己的社交地位，減少被欺凌的可能性。

4.請學(xué)生談?wù)勛约簩ψ鹬厮说睦斫?，并給出兩個實(shí)例，說明如何在日常生活中踐行尊重他人。

答案：尊重他人是指對他人持有基本的禮貌和敬意，不侵犯他人的權(quán)益，包容他人的差異。在日常生活中，踐行尊重他人的實(shí)例有很多，例如：不隨意評論他人的外貌和能力，尊重每個人的特點(diǎn)和優(yōu)勢；在課堂上，認(rèn)真聽講，不打擾他人學(xué)習(xí)，尊重教師和同學(xué)的教學(xué)秩序；在與人交往時，保持禮貌用語，關(guān)心他人，尊重他人的感受和需求。

5.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩π@欺凌的態(tài)度，并說明如何參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動中。

答案：我對校園欺凌的態(tài)度是堅決反對和不容忍的。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，還破壞了校園和諧氛圍，影響學(xué)生的健康成長。為了預(yù)防和減少校園欺凌，我可以積極參與學(xué)校的相關(guān)活動，提高自己的防范意識和能力；在遇到欺凌行為時，勇敢站出來，敢于說“不”，向欺凌者表明自己的立場；同時，我可以主動幫助受害者，給予他們支持和關(guān)愛，讓他們感受到正義和溫暖。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況，可以評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、提出的觀點(diǎn)、解決問題的能力以及小組合作的效果，可以評估他們的人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，可以評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過評估學(xué)生提交的課后作業(yè)，如短文或報告，可以了解他們對課堂知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評估結(jié)果，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

6.學(xué)生自評與反饋：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估和反饋，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通和交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和態(tài)度，以便更好地了解學(xué)生的整體情況，為他們提供更有針對性的教育和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到自己在教學(xué)方法和策略上還有很大的提升空間。我嘗試采用了一些互動式和討論式的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)討論和激發(fā)學(xué)生思考方面還有所欠缺。這節(jié)課的課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生顯得有些被動。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，創(chuàng)造一個更加開放和互動的課堂環(huán)境。

另外，在教學(xué)管理方面，我意識到自己在課堂紀(jì)律的維護(hù)上還需要加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上顯得有些分心，影響了教學(xué)效果。為了改善這種情況，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，采取個性化的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了一定的興趣和參與度，對校園欺凌的問題有了更深入的理解和認(rèn)識。他們在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出了一些有見地的解決方案。同時，他們在隨堂測試中也展現(xiàn)出了對課堂知識的掌握。

然而，這節(jié)課也暴露出了一些問題和不足。首先，課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生顯得有些被動。其次，課堂紀(jì)律的維護(hù)需要加強(qiáng)，以提高教學(xué)效果。針對這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動，創(chuàng)造一個更加開放和互動的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

2.更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計①校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式：

-校園欺凌：用言語、身體、社交、網(wǎng)絡(luò)等方式攻擊、傷害他人

-言語欺凌：嘲笑、侮辱、惡意玩笑等

-身體欺凌：推搡、打罵、踢打等

-社交欺凌：排擠、孤立等

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：網(wǎng)絡(luò)攻擊、誹謗、威脅等

②校園欺凌的原因與影響：

-個人原因：性格缺陷、情緒管理能力差、尋求關(guān)注等

-環(huán)境原因：校園氛圍、家庭教育、社會影響等

-影響：對受害者的身心傷害，破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的健康成長

③應(yīng)對校園欺凌的方法與態(tài)度：

-尋求幫助：及時向老師、家長報告

-堅定回應(yīng)：不害怕，勇于說“不”

-保持冷靜：避免與欺凌者發(fā)生沖突

-積極參與：參與學(xué)校相關(guān)活動，提高防范意識和能力

-尊重他人：不評論外貌、能力，關(guān)心他人，尊重感受和需求

-積極參與：勇敢站出來，敢于說