7健康看世界 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

7健康看世界第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是人教版道德與法治四年級上冊的“7健康看世界第一課時”。本課主要圍繞“健康”這一主題，讓學生了解保持身體健康的重要性，并學會從日常生活中關注自己的身體健康。通過課本中的實例和故事，引導學生樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，本課還與學生的心理健康相結(jié)合，關注學生的情感需求，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。

本課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，使學生在掌握健康知識的同時，提高自我管理和自我保健能力。在教學過程中，教師應注重啟發(fā)學生思考，引導學生從多角度關注健康問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的健康素養(yǎng)，使學生具備以下核心素養(yǎng)：

1.自我意識：學生能夠認識到自己的身體變化，了解身心健康的重要性，主動關注自己的健康狀況。

2.生活習慣：學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理膳食、適量運動、按時作息等，以保持身體健康。

3.情感管理：學生學會調(diào)整自己的情緒，面對壓力和挫折時保持積極心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.社交能力：學生學會與人溝通，建立良好的人際關系，尋求幫助和支持，提高適應社會的能力。

5.健康觀念：學生樹立正確的健康觀念，明白健康是生活學習的基礎，自覺維護身心健康。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經(jīng)學習了有關身體健康的基本知識，如飲食、運動和睡眠對健康的影響。他們還了解了一些基本的心理保健方法，如如何調(diào)整情緒和應對壓力。此外，學生在生活中積累了一些健康生活的經(jīng)驗，如保持個人衛(wèi)生和養(yǎng)成良好飲食習慣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對生活中的健康問題感興趣，他們愿意學習與自己生活密切相關的知識。在學習過程中，他們能夠積極參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出較強的動手能力和合作精神。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、視頻和實物等多種形式學習，對生動有趣的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能對一些專業(yè)術語如“心理健康”、“生理周期”等概念理解起來有困難。此外，他們可能在改變現(xiàn)有生活習慣方面遇到挑戰(zhàn)，如堅持運動、保持良好作息等。在心理層面，學生可能面對壓力和挫折時，難以保持積極心態(tài)。因此，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供有針對性的指導和支持，幫助他們克服困難，提高健康素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：班級教室、電腦、投影儀、白板、教學掛圖、健康知識手冊、文具等。

2.課程平臺：人教版道德與法治四年級上冊教材、教學PPT、相關視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、健康資訊網(wǎng)站等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、實踐活動等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解健康生活的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習健康生活內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確健康生活教學目標和健康生活重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保健康生活教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習健康生活的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入健康生活學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的健康生活內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為健康生活新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解健康生活的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出健康生活的重點，強調(diào)健康生活的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞健康生活問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對健康生活知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決健康生活問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康生活內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習健康生活的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的健康生活內(nèi)容，強調(diào)健康生活的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的健康生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)健康飲食：介紹均衡飲食、食物營養(yǎng)素的作用、食品安全等方面的知識，幫助學生更好地理解健康飲食的重要性。

(2)運動健康：介紹適量運動的好處、運動損傷的預防、運動計劃的制定等方面的知識，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

(3)睡眠與休息：介紹良好睡眠習慣的重要性、睡眠障礙的識別與處理、合理安排休息時間等方面的知識，幫助學生提高睡眠質(zhì)量。

(4)心理健康：介紹心理健康的重要性、常見心理問題的識別與處理、心理調(diào)適方法等方面的知識，引導學生關注自身心理健康。

(5)社交與人際關系：介紹良好社交技巧的重要性、如何處理人際關系、團隊合作等方面的知識，幫助學生提高人際交往能力。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行健康飲食比賽，讓學生通過制作健康美食展示自己的健康飲食知識，同時增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

(2)開展校園運動日活動，鼓勵學生參與各類運動項目，體驗運動帶來的快樂，同時提高學生的運動技能和團隊合作能力。

(3)舉辦睡眠與休息講座，邀請專業(yè)醫(yī)生或心理咨詢師為學生講解睡眠障礙的識別與處理方法，幫助學生養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

(4)開展心理健康教育活動，如心理劇表演、心理知識講座等，提高學生對心理健康的認識，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。

(5)組織學生進行社交技巧培訓，如模擬面試、團隊合作游戲等，提高學生的社交能力，增強學生的人際交往技巧。七、板書設計①健康生活要素：

-飲食：均衡營養(yǎng)、食品安全

-運動：適量運動、預防損傷

-睡眠：良好習慣、充足時間

-心理：積極心態(tài)、情緒管理

-社交：良好技巧、人際和諧

②健康生活重要性：

-身體健康：預防疾病、提高免疫力

-心理健康：應對壓力、保持快樂

-社交能力：融入社會、團隊合作

③健康生活行動指南：

-良好飲食習慣：多吃蔬菜、水果、谷物

-適量運動建議：每天鍛煉、多樣化運動

-睡眠質(zhì)量保證：規(guī)律作息、放松身心

-心理調(diào)適方法：積極思考、尋求支持

-社交技巧培養(yǎng)：傾聽他人、表達自己

板書設計應結(jié)合圖文并茂，使用清晰簡潔的圖形和關鍵詞，以直觀地展示健康生活的要素、重要性和行動指南。通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶健康生活的知識。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：選擇健康早餐

問題：以下哪個選項是一個健康的早餐？

A.炸雞腿、漢堡包、薯條

B.雞蛋、牛奶、全麥面包

C.糖果、巧克力、冰淇淋

D.方便面、火腿、雞蛋

解答：正確的答案是B。雞蛋和牛奶提供了蛋白質(zhì)，全麥面包提供了纖維素，這是一個營養(yǎng)均衡的早餐選擇。炸雞腿、漢堡包、薯條和方便面含有過多的油脂和鹽分，不適合作為早餐。糖果、巧克力、冰淇淋則主要是糖分，缺乏其他營養(yǎng)素。

例題2：運動與心跳

問題：如果你在跑步時心跳加速，你應該怎么做？

A.立即停止跑步

B.慢慢減慢速度

C.喝一大杯水

D.做深呼吸

解答：正確的答案是B。如果你在跑步時心跳加速，應該慢慢減慢速度，讓心跳恢復正常。立即停止跑步可能會導致血液在體內(nèi)滯留，而喝水和做深呼吸雖然有幫助，但不是首要應對措施。

例題3：睡眠時間

問題：小學生每晚應該睡眠多少小時？

A.6小時

B.8小時

C.10小時

D.12小時

解答：正確的答案是C。小學生每晚應該睡眠大約10小時。充足的睡眠對于兒童的成長和身體健康至關重要。6小時和8小時可能不足以支持身體的恢復和生長，而12小時可能過多，導致白天疲勞。

例題4：情緒管理

問題：當你感到生氣時，最好的處理方法是什么？

A.大聲喊叫

B.打人

C.離開場合，冷靜下來

D.吃很多巧克力

解答：正確的答案是C。當你感到生氣時，最好的處理方法是離開場合，冷靜下來。這樣可以幫助你避免做出沖動的行為，并且有時間思考如何解決問題。大聲喊叫和打人都是不恰當?shù)谋磉_情緒的方式，而吃很多巧克力可能會讓你感覺更好，但不是解決問題的方法。

例題5：健康飲食計劃

問題：以下哪個是一個健康的飲食計劃？

A.每天吃三個漢堡包

B.不吃早餐，午餐吃很多零食

C.早餐吃粥，午餐吃蔬菜和水果，晚餐吃全麥面包和瘦肉

D.每天喝三杯含糖飲料

解答：正確的答案是C。早餐吃粥，午餐吃蔬菜和水果，晚餐吃全麥面包和瘦肉是一個健康的飲食計劃。這個計劃提供了均衡的營養(yǎng)，包括了碳水化合物、蛋白質(zhì)和纖維素。漢堡包含有過多的油脂和鹽分，不適合每天食用。不吃早餐，午餐吃很多零食會導致營養(yǎng)不均衡。每天喝三杯含糖飲料會增加糖分攝入，不利于健康。

這些例題旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際情況中，通過解答問題來鞏固學習成果。在教學過程中，教師應鼓勵學生思考和討論，以確保他們能夠理解并正確應用這些健康生活原則。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與度、提問的積極性、回答問題的準確性等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題，是否能夠準確回答教師的提問等。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)來評價他們的學習成果。例如，學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有價值的觀點，是否能夠有效地與小組成員溝通和合作等。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學生的學習成果。例如，學生是否能夠正確回答測試題，是否能夠理解和應用所學知識，是否能夠獨立思考和解決問題等。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學生的作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果。例如，學生是否能夠按時完成作業(yè)，是否能夠正確理解和應用所學知識，是否能夠獨立思考和解決問題等。

5.教師評價與反饋：教師應該在課堂上及時給予學生評價和反饋，幫助他們了解自己的學習情況，并提供改進的建議。例如，教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持和改進，同時提供具體的建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學反思今天我上了一節(jié)關于健康生活的課，內(nèi)容涉及了飲食、運動、睡眠、心理和社交等方面的知識。通過這節(jié)課，我希望學生能夠了解健康生活的重要性，并學會如何在日常生活中實踐健康生活。

首先，我通過展示一些圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并提出了問題，激發(fā)了他們的好奇心。接著，我簡要回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生建立了知識之間的聯(lián)系。然后，我詳細講解了健康生活的各個要素，并結(jié)合實例幫助學生理解。我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學生通過小組討論和實踐來加深對知識的理解。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。通過這個環(huán)節(jié)，我檢查了學生對知識的掌握情況，并及時進行了錯題訂正和講解。最后，我進行了課堂小結(jié)，強調(diào)了一些