4《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

4《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計，針對2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，以兩篇課文為基點(diǎn)，深入挖掘作品的語言特色、情感表達(dá)和時代背景。本節(jié)課旨在通過對比閱讀，讓學(xué)生理解不同作者在面對相同或相似題材時，如何運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法和情感態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)作。通過分析兩篇文章的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，并培養(yǎng)其對歷史和文化的認(rèn)識。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計適量的討論和創(chuàng)作活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在思考和實(shí)踐中不斷提升自我。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的聯(lián)讀教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對比兩篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會不同文學(xué)風(fēng)格的美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作嘗試。

2.文化傳承與理解：通過分析作品中的文化元素，幫助學(xué)生理解古代社會的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：通過探討作者的思維過程和創(chuàng)作意圖，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

4.語言積累與應(yīng)用：通過朗讀、復(fù)述、評論等教學(xué)活動，豐富學(xué)生的語言積累，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩詞的基本知識，包括詩詞的格律、韻腳、意象等，并且對宋代的歷史背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的表達(dá)方式和情感抒發(fā)有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生在文學(xué)鑒賞方面，通常對富有情感色彩和深刻內(nèi)涵的作品更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備分析、解讀文學(xué)作品的能力，但可能在綜合比較和批判性思考方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀演示和互動討論，而另一些則更傾向于獨(dú)立思考和深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩篇課文時，學(xué)生可能會遇到難以把握的古代文化背景和詩詞中的隱喻象征。此外，對比閱讀可能對學(xué)生提出更高的分析要求，他們可能難以把握兩篇作品的關(guān)聯(lián)性和差異性。在情感共鳴和創(chuàng)作表達(dá)方面，學(xué)生可能因生活經(jīng)驗(yàn)和審美趣味不同而難以深入體會作品情感，并在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、交流討論和提交作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、多媒體課件、古詩詞鑒賞視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：講演法、互動討論法、比較分析法、小組合作法、創(chuàng)作表達(dá)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《望海潮》《揚(yáng)州慢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩篇課文的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《望海潮》《揚(yáng)州慢》兩篇課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《宋史》：提供詳細(xì)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解《望海潮》《揚(yáng)州慢》的時代背景。

-《江南春·千里鶯啼綠映紅》：另一首描寫江南美景的詩作，可以與《望海潮》進(jìn)行對比閱讀。

-《揚(yáng)州慢·淮左名都》：另一首描寫揚(yáng)州的詩作，可以與《揚(yáng)州慢》進(jìn)行對比閱讀。

-《宋詞三百首》：收錄了許多宋詞作品，供學(xué)生自主閱讀和欣賞。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究《望海潮》《揚(yáng)州慢》的作者生平背景，了解他們的創(chuàng)作動機(jī)和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分析《望海潮》《揚(yáng)州慢》中的意象和隱喻，探討它們在表達(dá)情感和描繪時代背景方面的作用。

-對比不同詩人對同一題材的描寫，探討他們的創(chuàng)作差異和個性特點(diǎn)。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-參與詩詞鑒賞的活動，如參加詩詞朗誦比賽、加入詩詞社團(tuán)等，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史》、《江南春·千里鶯啼綠映紅》、《揚(yáng)州慢·淮左名都》、《宋詞三百首》等，提供詳細(xì)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解《望海潮》《揚(yáng)州慢》的時代背景，分析不同詩人對同一題材的描寫，探討他們的創(chuàng)作差異和個性特點(diǎn)。

-視頻資源：關(guān)于宋代的紀(jì)錄片、古詩詞朗誦會、宋代文人墨客的介紹等，通過視覺影像讓學(xué)生更直觀地感受宋代的歷史文化氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究《望海潮》《揚(yáng)州慢》的相關(guān)知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生正確理解拓展內(nèi)容。

-要求學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，做好閱讀筆記和思考感悟，下一節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參加詩詞朗誦比賽、加入詩詞社團(tuán)等活動，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和研究，嘗試從不同角度和層面解讀《望海潮》《揚(yáng)州慢》，提出自己的見解和思考。

-教師可組織課后討論小組，讓學(xué)生相互分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，進(jìn)行互評和交流。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行更深入的研究和討論。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的問題。

-要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，注重文學(xué)審美和批判性思維的培養(yǎng)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果整理成報告或文章，進(jìn)行課堂分享或投稿發(fā)表。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《望海潮》《揚(yáng)州慢》知識點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予客觀、具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)一、設(shè)計反思活動

在教學(xué)后，我計劃設(shè)計一系列反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。這些活動包括：

1.學(xué)生反饋：我會向?qū)W生發(fā)放問卷或進(jìn)行訪談，了解他們對課堂教學(xué)的感受和建議。

2.觀察記錄：我會回顧課堂錄像或筆記，觀察學(xué)生的參與程度、互動情況和理解程度。

3.評估結(jié)果：我會分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試成績，評估教學(xué)效果。

二、制定改進(jìn)措施

基于反思活動的結(jié)果，我會制定以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.增強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、小組合作等。

2.多樣化教學(xué)手段：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我會采用多種教學(xué)手段，如講演、案例分析、實(shí)踐操作等。

3.加強(qiáng)知識鞏固：為了幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，我會設(shè)計更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)活動，如課后作業(yè)、定期測試等。

4.個性化指導(dǎo)：為了關(guān)注學(xué)生的個體差異，我會提供更多個性化的指導(dǎo)和支持，如一對一輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等。

5.提高教學(xué)效率：為了提高教學(xué)效率，我會合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)