《地方工藝 絢麗多彩》教案

《地方工藝絢麗多彩》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《地方工藝絢麗多彩》教案，本章節(jié)內(nèi)容依據(jù)人教版小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第六課《民間工藝》展開。主要內(nèi)容包括：

1.了解我國各地民間工藝的特點(diǎn)和制作方法，如北京的手藝活、江蘇的蘇繡、廣東的潮州木雕等；

2.學(xué)習(xí)民間工藝品的審美價(jià)值，感受民間工藝的魅力；

3.分析民間工藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

4.通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握一種民間工藝的基本制作技巧，如剪紙、泥塑等；

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐性與創(chuàng)新性，旨在提高學(xué)生對(duì)地方工藝的認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《地方工藝絢麗多彩》這一章節(jié)的教學(xué)，旨在深化學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其審美能力、創(chuàng)新精神及文化自信。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.審美與創(chuàng)意：通過分析地方工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和欣賞民間藝術(shù)的獨(dú)特美感，培養(yǎng)其審美鑒賞能力；在實(shí)踐創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.文化理解與傳承：通過對(duì)各地民間工藝的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)識(shí)，理解地方工藝背后的歷史、民俗和地域特色，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感，通過探討民間工藝在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的價(jià)值，學(xué)會(huì)以藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過體驗(yàn)地方工藝的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新課改的要求，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有民族情懷、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義接班人。學(xué)情分析本章節(jié)面向的五年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但多數(shù)學(xué)生對(duì)地方工藝的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)各類民間工藝的特點(diǎn)、制作方法及歷史背景掌握不足。

-學(xué)生在美術(shù)課程中，學(xué)習(xí)了基本的繪畫、手工制作技巧，具備一定的審美能力，但對(duì)于民間工藝的審美價(jià)值及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)有限。

2.能力層面：

-學(xué)生在動(dòng)手能力方面，具備一定的繪畫和手工制作基礎(chǔ)，但在精細(xì)操作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面仍有待提高。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，具備初步的合作意識(shí)，但在實(shí)際操作中，如何分工、溝通與協(xié)作仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在情感態(tài)度方面，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣不足，對(duì)地方工藝的學(xué)習(xí)可能存在排斥心理。

-學(xué)生在價(jià)值觀方面，正逐步形成自己的價(jià)值觀念，但受現(xiàn)代社會(huì)影響，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)工藝的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面仍有待提高。

-部分學(xué)生存在注意力不集中、動(dòng)手能力較弱等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本章節(jié)教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解地方工藝的魅力，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生，制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分工、溝通、協(xié)作的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

4.注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝的價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪。

5.結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)策略，如采用分組教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方法，提高學(xué)生的參與度和專注力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第六課《民間工藝》的相關(guān)內(nèi)容，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、作業(yè)練習(xí)等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與各地民間工藝相關(guān)的圖片集，包括北京的手藝活、江蘇的蘇繡、廣東的潮州木雕等，圖片需清晰展示工藝品的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

-收集和整理民間工藝的視頻資料，如工藝制作過程的記錄、民間藝術(shù)家的訪談等，以便于課堂上直觀展示。

-制作和打印相關(guān)的圖表，如民間工藝的分類、分布圖，以及工藝品在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例。

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)作品或民間故事，幫助學(xué)生從文化角度理解地方工藝的價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的工藝制作材料，如剪紙、泥塑、針線等，確保材料的充足和安全性。

-準(zhǔn)備必要的制作工具，如剪刀、模具、繡花針等，并保證學(xué)生在使用時(shí)的安全。

-如果涉及染料或粘合劑等化學(xué)材料，需確保這些材料的安全性和環(huán)保性，并提前進(jìn)行安全告知。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)，如學(xué)習(xí)區(qū)、展示區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)等。

-學(xué)習(xí)區(qū)：布置舒適的桌椅，方便學(xué)生閱讀教材和進(jìn)行課堂討論。

-展示區(qū)：設(shè)置展板或墻面空間，用于展示學(xué)生的作品和相關(guān)的圖片、圖表等。

-實(shí)踐操作區(qū)：準(zhǔn)備足夠的空間和操作臺(tái)，確保學(xué)生在進(jìn)行工藝制作時(shí)能夠有足夠的空間和條件。

-教室環(huán)境布置應(yīng)體現(xiàn)民間工藝的主題，如懸掛相關(guān)裝飾品，營造濃厚的文化氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地方工藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地方工藝是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于地方工藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地方工藝的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹地方工藝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地方工藝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地方工藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地方工藝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地方工藝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地方工藝的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.地方工藝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地方工藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地方工藝案例進(jìn)行分析，如北京的手藝活、江蘇的蘇繡等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地方工藝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地方工藝解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地方工藝的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地方工藝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地方工藝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地方工藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地方工藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地方工藝在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地方工藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地方工藝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間工藝》：介紹我國各類民間工藝的歷史、特點(diǎn)和應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地了解民間工藝的發(fā)展脈絡(luò)。

-《民間工藝的故事》：通過民間工藝背后的故事，讓學(xué)生感受民間工藝所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。

-《民間工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)》：探討民間工藝在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思考。

-《走進(jìn)地方工藝》：以實(shí)地考察的形式，記錄地方工藝的制作過程和民間藝人的故事，提高學(xué)生對(duì)地方工藝的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究家鄉(xiāng)的地方工藝：學(xué)生可以采訪家人、朋友或當(dāng)?shù)孛耖g藝人，了解家鄉(xiāng)的特色工藝，記錄下來并分享給同學(xué)。

-比較不同地區(qū)的地方工藝：學(xué)生可以選擇幾個(gè)感興趣的地區(qū)，比較它們的民間工藝特點(diǎn)，探討其背后的地理、歷史和文化原因。

-設(shè)計(jì)地方工藝創(chuàng)新作品：鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)地方工藝與現(xiàn)代元素相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的工藝品，并撰寫設(shè)計(jì)理念。

-探索地方工藝的市場(chǎng)價(jià)值：學(xué)生可以調(diào)查地方工藝在市場(chǎng)上的現(xiàn)狀，分析其市場(chǎng)前景，并提出推廣和發(fā)展的建議。

-了解地方工藝的傳承與保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方工藝的傳承問題，研究國家和地方政府在保護(hù)民間工藝方面所采取的措施，以及民間藝人如何傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地方工藝的定義與特點(diǎn)

-各地民間工藝的代表性作品

-民間工藝的制作方法與技巧

②關(guān)鍵詞：

-絢麗多彩、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-北京手藝活、江蘇蘇繡、廣東潮州木雕

-審美價(jià)值、傳承、現(xiàn)代應(yīng)用

③重點(diǎn)句：

-地方工藝是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

-傳承民間工藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新發(fā)展。

2.簡潔明了：

-使用簡潔明了的詞語和圖表，如流程圖、思維導(dǎo)圖等，展示地方工藝的分類、制作流程和藝術(shù)價(jià)值。

-重要信息突出顯示，如用不同顏色的粉筆標(biāo)出，或者用大號(hào)字體書寫。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①創(chuàng)意標(biāo)題：

-使用有趣的標(biāo)題，如“神奇的手藝活”、“繡出江南水鄉(xiāng)”等，吸引學(xué)生的注意力。

②藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-結(jié)合地方工藝的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有藝術(shù)感的板書布局，如模仿剪紙的線條、蘇繡的圖案等。

③趣味互動(dòng)：

-邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上參與板書設(shè)計(jì)，如在展示地方工藝品的板塊上，讓學(xué)生動(dòng)手繪制自己喜歡的工藝品圖案。

-設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過板書尋找答案，增加課堂互動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問題，針對(duì)學(xué)生的回答了解他們對(duì)地方工藝知識(shí)的掌握程度。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不確定的學(xué)生，引導(dǎo)他們思考，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解。

-通過觀察：教師需在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否專注于課堂活動(dòng)，是否積極參與小組討論和實(shí)踐操作。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣、合作能力和動(dòng)手能力。

-通過測(cè)試：在課程進(jìn)行到一定階段或結(jié)束時(shí)，通過小測(cè)驗(yàn)或課堂作業(yè)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)地方工藝知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將包括基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程、創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，教師應(yīng)及時(shí)在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的、建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓