《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要通過《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握文章的表達(dá)技巧和語言特色，同時領(lǐng)會作者的情感態(tài)度。通過群文閱讀的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行對比分析，提升閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文中的重要詞語和句子的含義。

2.能夠領(lǐng)會作者的情感態(tài)度，理解文章的表達(dá)技巧。

3.能夠進(jìn)行對比分析，提升閱讀理解能力。

4.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文中的重要詞語和句子的含義。

2.領(lǐng)會作者的情感態(tài)度，理解文章的表達(dá)技巧。

3.進(jìn)行對比分析，提升閱讀理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的深層次含義。

2.運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《故都的秋》和《荷塘月色》。

2.相關(guān)背景資料。

3.教學(xué)多媒體設(shè)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課通過《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.審美鑒賞能力：通過分析課文中的景物描寫和語言特色，使學(xué)生能夠感知并欣賞到文學(xué)作品的美好，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.閱讀理解能力：通過群文閱讀的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行對比分析，提升閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解課文中的重要詞語和句子的含義，領(lǐng)會作者的情感態(tài)度。

3.思考和創(chuàng)新能力：通過對兩篇課文的對比閱讀，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

4.寫作能力：通過學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高寫作能力，能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文，使學(xué)生了解并感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析本課《故都的秋》和《荷塘月色》的群文閱讀，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文章的表達(dá)技巧和語言特色，領(lǐng)會作者的情感態(tài)度。在教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下層次：

（1）知識層面：學(xué)生對文學(xué)作品有一定的了解，但對于《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文所處的時代背景和文化內(nèi)涵可能不夠熟悉。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有高有低，部分學(xué)生對文學(xué)作品的分析能力較弱，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維，但在寫作實(shí)踐中運(yùn)用課文表達(dá)技巧的能力有待提高。

2.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生愿意參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，但少數(shù)學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對課文內(nèi)容理解不深的問題。

（3）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在遇到問題時，少數(shù)學(xué)生傾向于依賴他人解決問題。

3.影響因素：

針對學(xué)生的學(xué)情分析，以下因素可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

（1）知識背景：學(xué)生對時代背景和文化內(nèi)涵的了解程度會影響他們對課文內(nèi)容的理解。

（2）閱讀能力：學(xué)生的閱讀理解能力直接影響他們對課文中所蘊(yùn)含情感態(tài)度的把握。

（3）行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣都會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

基于以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識背景，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用課文表達(dá)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠隨時查閱和深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文所描繪的景象的圖片，以及相關(guān)歷史背景和文化內(nèi)涵的資料，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本課程中可能涉及的實(shí)驗(yàn)如觀察植物的生長發(fā)育過程，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如植物、土壤、水等，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在舒適和安全的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.學(xué)習(xí)平臺：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和交流，同時也方便教師發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行成績管理。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如測驗(yàn)、考試或小組討論的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面和客觀的評價。

7.教師指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《故都的秋》和《荷塘月色》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握兩篇課文中的重要詞語、句子和表達(dá)技巧，能夠領(lǐng)會作者的情感態(tài)度，理解文章的表達(dá)方式。

2.閱讀理解能力：通過對比分析兩篇課文，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，能夠獨(dú)立分析課文內(nèi)容，理解文章的深層次含義。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠通過對兩篇課文的閱讀和分析，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠感知并欣賞到文學(xué)作品的美好。

4.思考和創(chuàng)新能力：通過對兩篇課文的對比閱讀，學(xué)生能夠激發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

5.寫作能力：通過學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，學(xué)生能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高寫作能力，能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作。

6.文化素養(yǎng)：通過對《故都的秋》和《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

具體到《故都的秋》和《荷塘月色》的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生將能夠：

1.理解《故都的秋》和《荷塘月色》中的景物描寫和語言特色，能夠描述并分析課文中的重要景物和句子。

2.領(lǐng)會《故都的秋》和《荷塘月色》的作者情感態(tài)度，能夠分析并表達(dá)出作者對故都的秋天的情感。

3.掌握《故都的秋》和《荷塘月色》的表達(dá)技巧，能夠運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高寫作水平。

4.通過對兩篇課文的對比閱讀，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，能夠分析并歸納出兩篇課文的主題和寫作手法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，能夠欣賞并評價《故都的秋》和《荷塘月色》的藝術(shù)價值。

6.激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，對《故都的秋》和《荷塘月色》進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。板書設(shè)計(jì)1.①《故都的秋》：景物描寫、情感態(tài)度、表達(dá)技巧

②《荷塘月色》：景物描寫、情感態(tài)度、表達(dá)技巧

③對比分析：《故都的秋》與《荷塘月色》的對比分析，包括主題、表達(dá)手法、情感態(tài)度等方面的對比。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計(jì)示例：

（1）景物描寫：《故都的秋》：秋天的景象、故都的特點(diǎn)；《荷塘月色》：荷塘的景象、月色的特點(diǎn)。

（2）情感態(tài)度：《故都的秋》：對故都秋天的喜愛、對故都的懷念；《荷塘月色》：對荷塘月色的喜愛、對美好生活的向往。

（3）表達(dá)技巧：《故都的秋》：比喻、擬人、排比等；《荷塘月色》：比喻、擬人、排比等。

（4）對比分析：《故都的秋》與《荷塘月色》：主題的對比、表達(dá)手法的對比、情感態(tài)度的對比。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，提高課堂的趣味性和互動性。通過視頻、圖片等資源，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的景物描寫，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過小組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠，部分學(xué)生較為內(nèi)向，影響課堂氛圍。

2.學(xué)生的閱讀理解能力存在差異，對課文內(nèi)容的理解程度不一。

3.教學(xué)評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂參與度不夠的問題，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.對于學(xué)生的閱讀理解能力差異，可以通過分層教學(xué)的方式，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.改進(jìn)教學(xué)評價方式，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇課文，布置適量的課后作業(yè)，包括對課文內(nèi)容的理解、情感態(tài)度的領(lǐng)會、表達(dá)技巧的應(yīng)用等方面。

2.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)技巧，寫一篇關(guān)于秋天的作文，通過寫作實(shí)踐來鞏固和提高學(xué)生的寫作能力。

3.布置討論題目，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過討論來提升學(xué)生的思考能力