四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 加法交換律和乘法交換律（3）-北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2加法交換律和乘法交換律（3）北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2加法交換律和乘法交換律（3）北師大版我，作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天要分享的是關(guān)于四年級上冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是加法交換律和乘法交換律。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)教材。今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是4.2加法交換律和乘法交換律。在這一章節(jié)中，學(xué)生將了解到加法交換律和乘法交換律的概念，并學(xué)會如何運用這兩個交換律進行簡便計算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握加法交換律和乘法交換律的概念，并能夠靈活運用這兩個交換律進行簡便計算。同時，我也希望學(xué)生能夠通過實例來理解這兩個交換律的實際意義。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解和掌握加法交換律和乘法交換律。難點是讓學(xué)生能夠通過實例來理解這兩個交換律的實際意義，并能夠靈活運用這兩個交換律進行簡便計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行課堂教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和一些實際的例子，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握加法交換律和乘法交換律。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我先通過一個實際的例子，讓學(xué)生觀察并思考：2+3等于多少？3+2等于多少？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論先加哪個數(shù)，結(jié)果都是一樣的。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法交換律。2.講解：我通過PPT展示加法交換律的定義和表達式，并解釋其實際意義。然后，我再通過一些實際的例子，讓學(xué)生理解和掌握加法交換律。3.練習(xí)：我在黑板上寫出幾個應(yīng)用加法交換律的題目，讓學(xué)生上臺演示和解釋。然后，我再讓學(xué)生自己做一些類似的題目，以鞏固他們對加法交換律的理解和掌握。5.講解乘法交換律：我通過PPT展示乘法交換律的定義和表達式，并解釋其實際意義。然后，我再通過一些實際的例子，讓學(xué)生理解和掌握乘法交換律。6.練習(xí)乘法交換律：我在黑板上寫出幾個應(yīng)用乘法交換律的題目，讓學(xué)生上臺演示和解釋。然后，我再讓學(xué)生自己做一些類似的題目，以鞏固他們對乘法交換律的理解和掌握。六、板書設(shè)計我在黑板上寫出加法交換律和乘法交換律的定義和表達式，并給出一些實際的例子，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握這兩個交換律。七、作業(yè)設(shè)計1.請用加法交換律和乘法交換律，計算下面的題目，并寫出計算過程：（1）2+3等于多少？（2）3×4等于多少？2.請找出生活中應(yīng)用加法交換律和乘法交換律的例子，并寫在作業(yè)本上。答案：（1）2+3=5（2）3×4=12八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解和掌握加法交換律和乘法交換律，并能夠靈活運用這兩個交換律進行簡便計算。但也有一些學(xué)生在理解上還存在一些困難，我在課后會針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握這兩個交換律。對于拓展延伸部分，我鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和思考，看看還有哪些實際情景可以應(yīng)用加法交換律和乘法交換律，并將它們記錄下來，下節(jié)課和大家分享。重點和難點解析一、實例引入在導(dǎo)入部分，我使用了實際的例子來引起學(xué)生的興趣和注意力。通過展示2+3和3+2這兩個算式，我讓學(xué)生觀察和思考它們的結(jié)果是否相同。這個實例引入的方法能夠幫助學(xué)生從實際出發(fā)，理解加法交換律的概念。在后續(xù)的教學(xué)過程中，我還使用了類似的實例來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法交換律。二、講解和練習(xí)在講解部分，我通過PPT展示了加法交換律和乘法交換律的定義和表達式。我詳細解釋了這兩個交換律的實際意義，并給出了具體的例子來支持我的解釋。這樣的講解方式有助于學(xué)生清晰地理解和記憶這兩個交換律的概念。在練習(xí)部分，我讓學(xué)生上臺演示和解釋應(yīng)用加法交換律和乘法交換律的題目。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過自己的思考和表達來鞏固對這兩個交換律的理解。同時，我還讓學(xué)生自己做一些類似的題目，以進一步鞏固他們的理解。三、板書設(shè)計我在黑板上寫出了加法交換律和乘法交換律的定義和表達式，并給出了實際的例子。這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生直觀地理解和掌握這兩個交換律。通過觀察和模仿我的板書，學(xué)生可以更好地記憶和應(yīng)用這兩個交換律。四、作業(yè)設(shè)計我布置了兩個作業(yè)題目，分別是計算加法交換律和乘法交換律的應(yīng)用題目，并寫出計算過程。這個作業(yè)設(shè)計可以幫助學(xué)生鞏固對這兩個交換律的理解和掌握。同時，我還要求學(xué)生找出生活中應(yīng)用加法交換律和乘法交換律的例子，并寫在作業(yè)本上。這樣的作業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，增強對知識的理解和記憶。在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了在課后觀察和思考日常生活中應(yīng)用加法交換律和乘法交換律的例子的重要性。這個拓展延伸的活動可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，進一步加深對這兩個交換律的理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解加法交換律和乘法交換律的概念時，我注意使用了簡潔明了的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配在教學(xué)過程中，我合理分配了時間。我先用一定的時間進行實例引入和講解，讓學(xué)生對加法交換律和乘法交換律有一個清晰的認(rèn)識。然后，我安排了足夠的練習(xí)時間，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固對這兩個交換律的理解。三、課堂提問在講解過程中，我積極鼓勵學(xué)生提問，并耐心回答他們的問題。我提問學(xué)生，以檢查他們對加法交換律和乘法交換律的理解程度，并及時解答他們的疑惑。這樣的課堂提問可以增加學(xué)生對知識的理解和記憶。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入部分，我使用了實際的情景來引起學(xué)生的興趣。通過展示2+3和3+2這兩個算式，我讓學(xué)生思考它們的結(jié)果是否相同。這個情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，使他們更容易理解和接受新的知識。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例來引入加法交換律和乘法交換律，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握這兩個交換律。同時，我合理安排了教學(xué)內(nèi)容的順序，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步建立起對這兩個交換律的理解。二、教學(xué)方法和手段的運用我運用了講解、演示、練習(xí)等多種教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。通過講解，我清晰地闡述了加法交換律和乘法交換律的概念；通過演示和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識付諸實踐，加深對這兩個交換律的理解。三、學(xué)生的參與和反饋在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和反饋。我鼓勵學(xué)生積極思考和提問，并及時解答他們的疑惑。通過學(xué)生的參與和反饋，我可以及時了解他們對加法交換律和乘法交換律的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。四、教學(xué)效果的評估在課后，我通過作業(yè)和練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，我可以了解他們對加法交換律和乘法交換律的理解和掌握程度，并據(jù)此進行教學(xué)反思和改進。課后提升一、填空題1.2+3=_______，根據(jù)加法交換律，3+2=_______。答案：2+3=5，3+2=5。2.4×5=_______，根據(jù)乘法交換律，5×4=_______。答案：4×5=20，5×4=20。二、選擇題1.下列算式中，應(yīng)用了加法交換律的是：A.2+3=5B.3+2=5C.23=5D.32=5答案：B.3+2=52.下列算式中，應(yīng)用了乘法交換律的是：A.4×5=20B.5×4=20C.4×6=24D.6×4=24答案：B.5×4=20三、解答題2+4+3答案：2+4+3=9解釋：根據(jù)加法交換律，我們可以先計算2