浙江省嘉興市2024年小升初語文試題及答案

浙江省嘉興市2024年小升初語文試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用。（42分）得分1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。這學(xué)期，我們從課文中感受wànxiànɡɡēnɡxīn的新年光景，品味魯濱遜qīliánɡjìmò的荒島生活，緬（miǎn）懷李大釗、董存瑞等不怕xīshēnɡ的ɡémìnɡ先烈，追尋jiànwēizhīzhù的科學(xué)精神。2．閱讀《現(xiàn)代漢語詞典》中關(guān)于“輕易”的解釋，選擇正確的答案填在括號(hào)里。（填序號(hào)）輕易qīnɡyìA.（形）簡(jiǎn)單容易：勝利不是～得到的。B.（副）隨隨便便：他從不～發(fā)表意見。面對(duì)嚴(yán)峻的局勢(shì)，李大釗堅(jiān)決地說，他是不能輕易離開北京的。瞿秋白在《赤都心史》中寫道，創(chuàng)造新文化不是輕易的事，還得努力做去。他們的精神告訴我們，即使遇到困難，我們也不能輕易放棄。3．仿照例句，在括號(hào)里填上和加點(diǎn)詞意思相近的詞語。例：全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。晚托課上，教室里靜悄悄的，寧寧在一心一意地看書，嘉嘉在地畫畫，平平在地寫字，小海和小胡在地下棋。4．從下面的詞語中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。例：過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。干凈狹窄5．過年的時(shí)候，我們?nèi)胰艘黄鹗貧q，這一習(xí)俗的寓意是（）A．幸福團(tuán)圓 B．萬事如意年年高C．辭舊歲迎新年 D．年年有余6．在下面句中的橫線上填入俗語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這學(xué)期的拓展課，小海想選“小農(nóng)夫種植”，可他登錄選課平臺(tái)，這門課已經(jīng)搶完了，真是“____”。A．近水知魚性，近山識(shí)鳥音 B．聽君一席話，勝讀十年書C．路遙知馬力，日久見人心 D．莫道君行早，更有早行、7．平平在拓展課上介紹歷代名家的楷書作品，以下作品中具有行書筆意的是（）A．柳公權(quán)《玄秘塔牌》（局部）B．顏真卿《顏勤禮碑》（局部）C．歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）D．趙孟《三門記》（局部）8．寧寧在閱讀《魯濱遜漂流記》時(shí)，梳理了魯濱遜的生活軌跡，以下選項(xiàng)正確的是（）A．離家出走—遇到海盜—流落荒島—解救“星期五”—解救俘虜B．離家出走—流落荒島—遇到海盜—解救“星期五”—解救俘虜C．離家出走—流落荒島—遇到海盜—解救俘虜—解救“星期五”D．離家出走—遇到海盜—流落荒島—解救俘虜—解救“星期五”9．根據(jù)提示，完成相關(guān)練習(xí)。（1）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著。（選自《匆匆》）作者緊扣“腳”，運(yùn)用了的修辭手法，描寫時(shí)光的流逝。由此，我想到了《長歌行》中“，？”兩句所描寫的場(chǎng)景：時(shí)間就像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返。（2）在開展美麗鄉(xiāng)村研學(xué)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們看到東風(fēng)吹拂著柳枝，柳絮飛舞，吟誦起唐代韓翃《寒食》中的詩句“，”；看到伸出墻頭的杏花，吟誦起宋代葉紹翁《游園不值》中的詩句“，”?？吹绞p中破土而出的竹子，吟誦起清代鄭燮《竹石》中的詩句“，”。（3）弈秋，之善弈者也。……雖與之，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：。（選自《學(xué)弈》）“善”的意思是；由此推想“多謀善斷”的意思是。（4）在《難忘小學(xué)生活》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你制作的成長紀(jì)念冊(cè)名字是《》，取這個(gè)名字，是因?yàn)椋?。閱卷人二、閱讀。（28分）得分非連續(xù)性文本閱讀。材料一：①中國空間站取名“天宮”，寄托了中華民族對(duì)廣袤太空的無限遐想，同時(shí)也表明中國空間站將是一個(gè)長期安全穩(wěn)定運(yùn)行且宜居的太空家園。②中國空間站由天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙三個(gè)基本艙段組成?？臻g站設(shè)置有前向、徑向和后向3個(gè)對(duì)接口，前向?qū)虞d人飛船等來訪航天器，徑向?qū)涌谥饕獙?duì)接載人飛船，后向?qū)涌谥饕獙?duì)接貨運(yùn)飛船。③中國空間站完全獨(dú)立自主設(shè)計(jì)，三艙均有獨(dú)立的電源、控制、推進(jìn)和測(cè)控系統(tǒng)。其中，天和核心艙負(fù)責(zé)空間站的統(tǒng)一管理和控制；問天實(shí)驗(yàn)艙開展空間科學(xué)實(shí)（試）驗(yàn)，同時(shí)具有能源管理、信息管理、控制系統(tǒng)和載人環(huán)境等關(guān)鍵功能備份；夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙主要開展空間科學(xué)實(shí)（試）驗(yàn)；載人飛船負(fù)責(zé)航天員天地往返任務(wù)；貨運(yùn)飛船負(fù)責(zé)空間站及航天員物資補(bǔ)給、推進(jìn)劑補(bǔ)加以及廢棄物銷毀。材料二：中國載人航天工程標(biāo)識(shí)整體由創(chuàng)意圖形和“中國載人航天”構(gòu)成。圖形涵蓋艙體與太陽能板構(gòu)成的空間站外形，體現(xiàn)航天特色；融合中國的“中”字書法字體，彰顯中華民族騰飛的力量，標(biāo)識(shí)尾部如同火箭騰空時(shí)刺破蒼穹的烈焰，體現(xiàn)出豪邁拼搏的航天精神；圖案整體設(shè)計(jì)成一只展翅翱翔的鯤鵬，寓意逾越天際、志存高遠(yuǎn)的自信。10．讀了材料，以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．中國空間站取名“天宮”，寄托了中華民族對(duì)廣袤太空的無限遐想。B．中國空間站由天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙和載人飛船組成。C．由材料一圖片可知，天和核心艙居中，問天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙分別位于兩側(cè)。D．空間站設(shè)置有前向、徑向和后向3個(gè)對(duì)接口，其中，后向?qū)涌谥饕獙?duì)接貨運(yùn)飛船。11．讀了材料二，我知道中國載人航天工程的標(biāo)識(shí)應(yīng)為（）A． B．C． D．12．概括材料一畫線部分的主要內(nèi)容。閱讀。勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已?！U（qí）驥（jì）①一躍，不能十步；駑（nú）馬②十駕③，功在不舍。鍥（qiè）④而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（lòu）⑤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪⑥而二螯（áo）⑦，非蛇鱔（shàn）之穴無可寄托者，用心躁也。（選自《荀子》）【注釋】①騏驥：駿馬。②駑馬：劣馬。③十駕：馬拉車十天所走的路程。④鍥：刻。⑤鏤：雕刻。⑥跪：蟹腿。⑦螯：蟹鉗。13．文中畫線句子中的“舍”的意思是；“折”的意思是。這句話的意思是：。14．根據(jù)文言文內(nèi)容，比較蚯蚓和螃蟹有什么不同，將文中語句摘錄在框中。15．作者列舉這兩個(gè)事例，想要說明的觀點(diǎn)是。現(xiàn)代文閱讀。我的老師魏巍①最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。②她是我二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)大約有十八九歲。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。③她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。④在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。⑤在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友家里。在她朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。⑥她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……⑦今天想起來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了別的老師像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。⑧有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候好幾年沒有回來，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒?，在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲?！蹦菚r(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師安慰了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信鼓勵(lì)我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。⑨每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那么依戀！⑩至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。?母親喊住我：“你要去干什么？”?“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。?“不是放暑假了么？”?哦，我才醒了。看看那張席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比?。?什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？16．根據(jù)短文內(nèi)容填空。蔡老師①假裝打“我”；②；③讓“我們”觀察蜜蜂；④；⑥。“我”⑤喜歡圍著她；⑦。17．作者寫了蔡老師和學(xué)生之間發(fā)生的7件事情，有詳有略，詳寫的事情是（①、②、③、④、⑤、⑥、⑦），這樣寫的好處是。18．讀第③段中加點(diǎn)的詞句，“狡猾”在文中的意思是?！拔摇钡摹敖苹敝饕憩F(xiàn)在：。“我”認(rèn)為蔡老師“愛我們，并沒存心要打的意思”是因?yàn)椤?9．第⑦段中畫橫線的句子連用兩個(gè)反問句，直接抒發(fā)自己的情感。下面也使用這種方法表達(dá)情感的句子是（）A．在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友家里。B．我們見了別的老師像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而見了她不由得就圍上去。C．蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那么依戀！D．哦，我才醒了?？纯茨菑埾?，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。20．下列關(guān)于短文的開頭和結(jié)尾，理解有誤的一項(xiàng)是（）A．短文開門見山，直接寫明“我”的老師是蔡老師，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺。B．短文開頭設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引人深思。C．短文的開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，這樣寫讓短文結(jié)構(gòu)更加完整。D．短文以問句結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了主題，加深了讀者的印象。閱卷人三、書寫真摯情感（30分）得分21．習(xí)作。讀了蔡老師和魏巍的故事，你想起和老師之間的哪些事？即將離開母校，請(qǐng)你給自己的老師寫一封信，把你和他（她）之間印象深刻的一件事寫具體，真實(shí)、自然地表達(dá)情感。信中不出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名，統(tǒng)一署名“嘉嘉”。不少于400字，題目自擬。

答案解析部分1．【答案】萬象更新；凄涼寂寞；犧牲；革命；見微知著【解析】【分析】“萬象更新”注意“橡”不要寫成“像”；“凄涼寂寞”注意“寞”和“漠”區(qū)分開來；“犧牲”不要寫成“細(xì)繩”；“革命”不要寫成了“歌名”；“見微知著”注意“著”和“住”區(qū)分開。故答案為：萬象更新、凄涼寂寞、犧牲、革命、見微知著【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。2．【答案】B；A；B【解析】【分析】句子“李大釗堅(jiān)決地說，他是不能輕易離開北京的”中”輕易”的意思，可根據(jù)所給詞意，應(yīng)為：隨便的意思。詞性：副詞。故選B。

句子”創(chuàng)造新文化不是輕易的事，還得努力做去”中”輕易”應(yīng)為：簡(jiǎn)單容易的意思。詞性：形容詞。故選A。

句子”即使遇到困難，我們也不能輕易放棄”中”輕易”應(yīng)為：隨便的意思。詞性：副詞。故選B。

故答案為：B、A、B。

【點(diǎn)評(píng)】考查了多義詞。有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義，幾個(gè)意義之間往往有聯(lián)系。多義詞是"單義詞"的對(duì)稱。多義詞是具有幾個(gè)彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個(gè)本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。3．【答案】聚精會(huì)神；專心致志；全神貫注【解析】【分析】例句中加點(diǎn)詞都是近義詞，仿寫時(shí)注意。

一心一意：形容做事專心一意，一門心思地只做一件事，近義詞有：全神貫注、心無旁騖、屏氣凝神。

結(jié)合語境，形容同學(xué)們?cè)诮淌依飳Ｐ淖鍪?，故可填：晚托課上，教室里靜悄悄的，寧寧在一心一意地看書，嘉嘉在全神貫注地畫畫，平平在心無旁騖地寫字，小海和小胡在屏氣凝神地下棋。故答案為：聚精會(huì)神、專心致志、全神貫注【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。4．【答案】教室打掃得很干凈，地板都能照出人影來?！窘馕觥俊痉治觥坷溥\(yùn)用了夸張的修辭，仿寫時(shí)注意。如：教室打掃得很干凈，地板都能照出人影來。故答案為：教室打掃得很干凈，地板都能照出人影來?！军c(diǎn)評(píng)】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。5．【答案】C【解析】【分析】過年的時(shí)候守歲，這一習(xí)俗的寓意是辭舊歲迎新年。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了節(jié)日風(fēng)俗。節(jié)日風(fēng)俗即傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗，是指一個(gè)國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。考查了民間故事。民間故事是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的統(tǒng)稱。6．【答案】D【解析】【分析】A.近水知魚性，近山識(shí)鳥音：臨近水邊，時(shí)間長了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。

B.聽君一席話，勝讀十年書：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益良多，勝過讀許多年的書。

C.路遙知馬力，日久見人心：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才能看出人心的善惡好歹。

D.莫道君行早，更有早行人：別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。

結(jié)合釋義和語境”這門課已經(jīng)搶完了”可知，應(yīng)填入”莫道君行早，更有早行人”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了諺語、俗語及慣用語。諺語是流傳民間的通俗簡(jiǎn)練而富有意義的固定語句。俗語是流行民間的通俗、定型語句，一般帶方言性質(zhì)。平時(shí)應(yīng)注意諺語、俗語的積累，理解諺語、俗語的意思，很容易找到答案。7．【答案】D【解析】【分析】A.《玄秘塔碑》（局部）是唐代著名書法家柳公權(quán)的代表作之一，其書法特點(diǎn)是：瘦硬挺拔，骨力遒勁。

B.《顏勤禮碑》（局部）是唐代著名書法家顏真卿的代表作之一，其書法特點(diǎn)是：筋肉豐滿，渾厚有力。

C.九成宮醴泉銘》（局部）是初唐著名書法家歐陽詢的代表作之一，其書法特點(diǎn)是：平正端莊，險(xiǎn)勁生動(dòng)。

D.《三門記》（局部）是我國元代著名書法家趙孟類的楷書代表作之一，其書法特點(diǎn)是：點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了書法繪畫。根據(jù)內(nèi)容做題，豐富我們的知識(shí)，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集。

文化與文學(xué)常識(shí)的考查是常見題型，學(xué)生的知識(shí)積累與收集要靠多讀、多記，理解著記憶。8．【答案】A【解析】【分析】《魯濱遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。根據(jù)小說內(nèi)容，魯濱遜的生活軌跡應(yīng)該是：離家出走—遇到海盜—流落荒島—解救“星期五”—解救俘虜。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。9．【答案】（1）挪移；旋轉(zhuǎn)；擬人；百川東到海；何時(shí)復(fù)西歸（2）春城無處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜；春色滿園關(guān)不?。灰恢t杏出墻來；咬定青山不放松；立根原在破巖中（3）通國；俱學(xué)；非然也；擅長；很有智謀，又善于決斷（4）曾經(jīng)的腳??；成長的過程中發(fā)生的各種事情就像腳印一樣深深淺淺地烙印在我們心中【解析】【分析】(1)”太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”出自朱自清的《匆匆》。作者扣住”腳”，”太陽”被擬人化，通過描述太陽挪移的狀態(tài)和動(dòng)作，使讀者更加生動(dòng)地感受到了太陽的生命力和動(dòng)態(tài)。所以是擬人的修辭手法。

”百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”這兩句詩的意思是：百川奔騰著向東流入大海，何時(shí)才能重新返回西境？詩人用河水東流比喻一去不返的時(shí)間，勸誡人們珍惜光陰，趁著大好時(shí)光而努力奮斗。

(2)”春風(fēng)無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翊的《寒食》。這兩句詩的意思是：暮春長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹。

”春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自宋代葉紹翁的《游園不值》。這兩句詩的意思是：滿園子的春色是關(guān)不住的，一枝開得正盛的紅杏探出墻來。

”咬定青山不放松，立根原在破巖中”出自清代鄭燮的《竹石》。這兩句詩的意思是：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

（3）出自文言文《學(xué)弈》?！鄙啤钡囊馑际牵荷朴?，擅長。由此推想”多謀善斷”中”多謀”是很多智謀，”善斷”：善于判斷，故解釋為：很有智謀，又善于判斷。

（4）為自己的成長紀(jì)念冊(cè)起名字，并指出起名的原因。只要言之有理即可。

故答案為：（1）挪移、旋轉(zhuǎn)、擬人、百川東到海、何時(shí)復(fù)西歸；（2）春城無處不飛花、寒食東風(fēng)御柳斜、春色滿園關(guān)不住、一枝紅杏出墻來、咬定青山不放松、立根原在破巖中；（3）通國、俱學(xué)、非然也、善于，擅長很有智謀，又善于判斷；（4）曾經(jīng)的腳印、成長的過程中發(fā)生的各種事情就像腳印一樣在我們心中留下了印記。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩文默寫，有詞語解釋，有修辭手法，有現(xiàn)代詩文默寫，有實(shí)踐作業(yè)，有字詞解釋?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確?！敬鸢浮?0．B11．D12．中國空間站完全獨(dú)立自主設(shè)計(jì)，三艙均有獨(dú)立的電源、控制、推進(jìn)和測(cè)控系統(tǒng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。10．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A、C、D正確。B．有誤，根據(jù)”中國空間站由天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙三個(gè)基本艙段組成”可知，不包括載人飛船。

故答案為：B11．考查了圖文信息轉(zhuǎn)換能力。從材料二中找到描述中國載人航天工程標(biāo)識(shí)的關(guān)鍵信息，再對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行選擇。根據(jù)材料二”中國載人航天工程標(biāo)識(shí)整體由創(chuàng)意圖形和'中國載人航天'構(gòu)成”可知選D項(xiàng)。

故答案為：D12．考查了概括材料內(nèi)容的能力。從畫線部分提取出關(guān)鍵信息進(jìn)行概括即可。答案不唯一，語言簡(jiǎn)短清楚即可。如：中國空間站完全獨(dú)立自主設(shè)計(jì)，三艙均有獨(dú)立的電源、控制、推進(jìn)和測(cè)控系統(tǒng)。

故答案為：中國空間站完全獨(dú)立自主設(shè)計(jì)，三艙均有獨(dú)立的電源、控制、推進(jìn)和測(cè)控系統(tǒng)。【答案】13．停止；損壞；稍事雕刻隨即放棄，即使是糟朽的木料也刻不動(dòng)14．無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)|非蛇鱔之穴無可寄托者你15．學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，善始善終【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。13．考查字詞解釋、句子翻譯。鍥：雕刻。舍：舍棄。朽木：腐爛的木頭。折：斷。故”鍥而舍之，朽木不折”譯為：如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。

故答案為：停止、損壞、稍事雕刻隨即放棄，即使是糟朽的木料也刻不動(dòng)14．考查內(nèi)容理解、情感主旨。閱讀文章，由”蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉”可知蚯蚓的特點(diǎn)。由”蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”可知螃蟹的特點(diǎn)。

故答案為：無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)|非蛇鱔之穴無可寄托者15．文章通過蚯蚓和螃蟹的對(duì)比，告訴我們學(xué)習(xí)要做到”不舍”，要善始善終，不能半途而廢。

故答案為：學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，善始善終【答案】16．教“我們”跳舞；教“我們”讀詩；幫“我”排除和同學(xué)之間的小糾紛；夢(mèng)里尋老師17．⑥、⑦；詳略分明，重點(diǎn)突出18．調(diào)皮、機(jī)靈；知道老師不會(huì)打罵“我們；當(dāng)老師拿起教鞭時(shí)，“我”用石板一迎教鞭輕輕地敲在石板邊上19．C20．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。16．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。細(xì)讀全文可知，此文作者一共回憶了與蔡老師之間的七個(gè)經(jīng)典事例：①老師假裝發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤老師看我們寫字；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦我夢(mèng)里尋找老師。

故答案為：教“我們”跳舞、教“我們”讀詩、幫“我”排除和同學(xué)之間的小糾紛、夢(mèng)里尋老師17．此文作者一共回憶了與蔡老師之間的七個(gè)經(jīng)典事例：①老師假裝發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤老師看我們寫字；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦我夢(mèng)里尋找老師。其中寫得簡(jiǎn)略的事例是①②③④⑤，寫得詳細(xì)的事例是⑥⑦。這樣寫的好處是詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

故答案為：⑥、⑦、詳略分明，重點(diǎn)突出18．考查對(duì)詞意的理解。在”我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”這個(gè)句子中，”狡猾”是貶詞褒用，在文中是調(diào)皮、機(jī)靈的意思，表現(xiàn)出”我”猜出老師心思的得意?！蔽摇闭J(rèn)為蔡老師”愛我們，并沒存心要打的意思”是因?yàn)榻瘫掭p輕地敲在石板邊上。

故答案為：調(diào)皮、機(jī)靈、知道老師不會(huì)打罵“我們、當(dāng)老師拿起教鞭時(shí)，“我”用石板一迎教鞭輕輕地敲在石板邊上19．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀短文可知，文中的”像這樣的教師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？”這兩句話運(yùn)用了反問的修辭手法，直接抒發(fā)自己的情感?！辈汤蠋?！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那么依戀！”這句話直接抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀之情。

故答案為：C20．考查對(duì)文章開頭和結(jié)尾的理解。從”最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生""什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢”可知，文章開門見山，直接寫明我的老師是蔡老師，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺?！笔裁磿r(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢"這句話表面是說”我”什么時(shí)候可以再見到”我”的蔡老師，深層含義是孩子們愛老師竟到了難舍難分的地步，強(qiáng)烈地抒發(fā)了”我”對(duì)蔡老師的思念之情。呼應(yīng)開頭，文章結(jié)構(gòu)更加完整