內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.3 燃燒條件和滅火原理教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.3燃燒條件和滅火原理教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學——維持生命之氣—氧氣

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.知識目標：

（1）了解氧氣的性質(zhì)和用途；

（2）掌握燃燒的條件和滅火的原理。

2.能力目標：

（1）通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力；

（2）通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和熱情；

（2）培養(yǎng)學生珍惜生命，關(guān)注環(huán)境保護的意識。

三、教學重點與難點

1.教學重點：氧氣的性質(zhì)和用途，燃燒的條件，滅火的原理。

2.教學難點：燃燒的化學反應(yīng)過程，滅火的方法和原理。

四、教學方法

1.采用實驗法，讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象，掌握氧氣的性質(zhì)和用途；

2.采用小組討論法，讓學生通過合作討論，理解燃燒的條件和滅火的原理；

3.采用講授法，教師對氧氣的作用和燃燒滅火的原理進行講解。

五、教學過程

1.導入：通過提問，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊；

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學生明確學習目標；

3.實驗觀察：進行氧氣實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生思考氧氣的性質(zhì)和用途；

4.知識講解：講解氧氣的性質(zhì)和用途，燃燒的條件，滅火的原理；

5.小組討論：讓學生分組討論燃燒的條件和滅火的原理，引導學生通過合作解決問題；

6.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學生所學知識；

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

六、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗觀察和小組討論，讓學生掌握氧氣的性質(zhì)和用途，燃燒的條件和滅火的原理，從而培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。同時，通過課堂討論和實驗操作，激發(fā)學生對化學學科的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生已經(jīng)學習了化學的基本概念和實驗技能，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們已經(jīng)學習過氧氣的基本概念，并且有了一定的實驗操作經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗通常比較感興趣，他們喜歡通過實驗來探究化學現(xiàn)象。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習燃燒條件和滅火原理時可能會遇到一些困難。他們可能難以理解燃燒的化學反應(yīng)過程和滅火的原理。此外，學生可能對氧氣的用途和重要性缺乏深入的理解。為了解決這些困難，教師需要通過實驗和小組討論等多種教學方法來幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備、燒杯、試管、酒精燈、火柴、氧氣瓶等。

2.課程平臺：教學PPT、實驗指導書、多媒體教學視頻等。

3.信息化資源：在線化學知識庫、教育云平臺、科學雜志等。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、問答互動、PPT講解等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《燃燒條件和滅火原理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過火災的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒條件和滅火原理的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒和滅火的基本概念。燃燒是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生熱和光的過程。滅火則是采取措施阻止燃燒反應(yīng)的進行，以防止火災的發(fā)生。（詳細解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了燃燒和滅火在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)燃燒的三個條件和滅火的原理。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與燃燒和滅火相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示燃燒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“燃燒和滅火在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了燃燒和滅火的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對燃燒和滅火原理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解氧氣的性質(zhì)和用途，掌握燃燒的條件和滅火的原理。

2.提高實驗操作能力，通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。

3.培養(yǎng)合作能力和問題解決能力，通過小組討論，學會與他人合作，共同解決問題。

4.增強對化學學科的興趣和熱情，了解化學在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任意識。

5.通過實踐活動，提高動手能力和實踐操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際問題解決能力。

6.學會運用科學的方法和思維方式，對燃燒和滅火現(xiàn)象進行觀察、分析和解釋，提高科學探究能力。

7.培養(yǎng)溝通能力和表達能力，通過小組討論和成果分享，學會與他人溝通交流，表達自己的觀點和想法。

8.增強自主學習能力，通過課堂學習和課后作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

9.提高對火災事故的防范意識和自我保護能力，了解火災的危害性，學會預防和應(yīng)對火災的方法和技巧。

10.培養(yǎng)環(huán)保意識，了解燃燒和滅火對環(huán)境的影響，學會在日常生活中采取環(huán)保措施，保護環(huán)境。重點題型整理1.題型一：氧氣性質(zhì)的判斷題

題目：請判斷以下說法是否正確，并說明理由。

（1）氧氣是一種無色的氣體。

（2）氧氣的化學式為O2。

（3）氧氣能支持燃燒。

答案：

（1）錯誤，氧氣是一種無味的氣體，但不是無色的。

（2）正確，氧氣的化學式為O2。

（3）正確，氧氣能支持燃燒。

2.題型二：燃燒條件的應(yīng)用題

題目：請說明燃燒發(fā)生的三個條件。

答案：燃燒發(fā)生的三個條件是：

（1）有可燃物，即燃料。

（2）燃料與氧氣接觸。

（3）溫度達到燃料的著火點。

3.題型三：滅火方法的判斷題

題目：請判斷以下說法是否正確，并說明理由。

（1）用水滅火能降低可燃物的溫度至著火點以下。

（2）用二氧化碳滅火器滅火時，二氧化碳會與火焰中的氧氣反應(yīng)。

（3）用滅火器滅火時，離火源越近越好。

答案：

（1）正確，用水滅火的原理就是降低可燃物的溫度至著火點以下。

（2）錯誤，二氧化碳滅火器滅火的原理是二氧化碳不支持燃燒，而不是與氧氣反應(yīng)。

（3）錯誤，用滅火器滅火時，應(yīng)保持安全距離，以免受到火焰的反撲。

4.題型四：實驗操作題

題目：請根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象，回答以下問題。

實驗：鐵絲在氧氣中燃燒。

步驟：1.準備一個集氣瓶，裝滿水。2.將鐵絲繞在木棒上，點燃鐵絲。3.觀察實驗現(xiàn)象。

問題：（1）實驗中為什么要在集氣瓶中裝滿水？

（2）鐵絲在氧氣中燃燒時，觀察到的主要現(xiàn)象是什么？

答案：

（1）在集氣瓶中裝滿水是為了防止生成物熔化濺落下來，炸裂集氣瓶底。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒時，觀察到的主要現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。

5.題型五：情景題

題目：假設(shè)你家廚房發(fā)生火災，請根據(jù)燃燒條件和滅火原理，給出至少三種滅火方法。

答案：至少三種滅火方法如下：

（1）用滅火器滅火：找到滅火器，對準火源噴射滅火劑。

（2）用濕布覆蓋火源：用濕布覆蓋燃燒的物體，切斷氧氣供應(yīng)。

（3）撥打火警電話：及時撥打119，請求消防隊前來撲救。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒發(fā)生的三個條件是：有可燃物，燃料與氧氣接觸，溫度達到燃料的著火點。

②可燃物：是指能與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

③燃料與氧氣接觸：燃燒過程中，燃料必須與氧氣接觸，才能進行化學反應(yīng)。

④溫度達到燃料的著火點：燃料必須達到一定的溫度才能開始燃燒，這個溫度稱為著火點。

2.滅火的原理：

①滅火的原理是阻止燃燒的三個條件同時滿足。

②阻止可燃物與氧氣的接觸：可以通過移除可燃物或減少氧氣濃度來實現(xiàn)。

③降低溫度至著火點以下：可以通過噴水或使用滅火器中的滅火劑來實現(xiàn)。

④移除或抑制熱源：可以通過斷電或使用滅火器中的滅火劑來實現(xiàn)。

3.氧氣的性質(zhì)和用途：

①氧氣的性質(zhì)：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，化學式為O2。氧氣能支持燃燒，具有助燃性。

②氧氣的用途：氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，如煉鋼、制造液氧等。在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣用于提供給病人呼吸。

③氧氣的儲存和運輸：氧氣可以通過壓縮或液化來儲存和運輸。在儲存和運輸過程中，需要使用特殊容器和設(shè)備。

④氧氣的安全使用：氧氣具有助燃性，使用時需要遠離火源和高溫環(huán)境，