2024秋三年級英語上冊 Unit 1 Hello課時6 Start to read-Story time教案 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit1Hello課時6Starttoread-Storytime教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP三年級英語上冊Unit1Hello的課時6Starttoread-Storytime部分。主要內(nèi)容為故事閱讀，通過故事內(nèi)容引入本單元的關(guān)鍵詞匯和句型。故事主題為“Hello”，講述了小貓和小狗在公園里的互動，以及他們與新朋友的問候。通過故事，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問候語，以及“I'm...”的自我介紹句型。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說故事中的主要對話，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過故事閱讀，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問候語，以及“I'm...”的自我介紹句型。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說故事中的主要對話，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們的問候方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：在故事閱讀過程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯思維和推理判斷，如分析故事情節(jié)的發(fā)展，預(yù)測角色間的互動等。同時，學(xué)生還需要進(jìn)行批判性思維，如對故事中的角色行為進(jìn)行評價，提出自己的看法等。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)測、掃描、略讀等。在課堂活動中，學(xué)生將通過合作、討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。然而，在英語閱讀和聽力方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，需要老師的耐心引導(dǎo)和幫助。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的英語拼寫和書寫。他們也對日常生活中的基本問候語有所了解，如“Hello”、“Goodmorning”等。然而，對于一些復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生們可能還不太熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的口頭表達(dá)和聽力理解能力，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。但他們在閱讀理解和寫作方面可能還存在一定的挑戰(zhàn)，需要老師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的思維能力和批判性思維能力也在逐步發(fā)展，老師可以通過設(shè)計(jì)有趣的活動和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對于新知識充滿好奇。他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，喜歡與他人一起學(xué)習(xí)和分享。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師通過有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)持有恐懼或抵觸情緒，需要老師通過鼓勵和激勵，幫助他們建立自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP三年級英語上冊Unit1Hello的課時6Starttoread-Storytime部分的故事書和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如故事插圖、角色圖片、時間圖表等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)需求，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的選擇和準(zhǔn)備應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵筮M(jìn)行，同時要注意學(xué)生的安全使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢愿鶕?jù)故事內(nèi)容或者相關(guān)主題，布置教室氛圍，如擺放相關(guān)圖片、海報等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，并確保其正常運(yùn)行。同時，準(zhǔn)備教學(xué)用的教具，如卡片、小動物玩偶等，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生的注意力。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如英語繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道和提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)參考資料：教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)參考資料，包括教材解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。

8.學(xué)生作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，提前準(zhǔn)備并布置相關(guān)作業(yè)，如聽寫、練習(xí)題、小組任務(wù)等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1Hello的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是問候嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁粗匾?？?/p>

展示一些關(guān)于問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹問候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit1Hello的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解Unit1Hello的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit1Hello的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事閱讀與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事閱讀，讓學(xué)生深入了解Unit1Hello的特性和重要性。

過程：

閱讀故事“Hello”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色和對話。

詳細(xì)介紹故事中出現(xiàn)的問候語和自我介紹句型，讓學(xué)生全面了解問候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些問候語和自我介紹句型在日常生活中的應(yīng)用和重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1Hello相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit1Hello的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1Hello的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit1Hello的基本概念、組成部分、故事閱讀等。

強(qiáng)調(diào)Unit1Hello在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit1Hello。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1Hello的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到的詞匯有“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”、“I'm...”等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和含義，并能夠運(yùn)用到日常交流中。

2.句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型為“Hello,I'm...”和“Good...,...”。教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生理解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.語法：本節(jié)課涉及的語法點(diǎn)為一般現(xiàn)在時。教師需要通過講解和示例，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并能夠正確運(yùn)用到句子中。

4.聽力理解：本節(jié)課通過故事閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色和對話，并能夠理解并回應(yīng)相關(guān)問題。

5.口語表達(dá)：本節(jié)課通過故事閱讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，并能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.閱讀理解：本節(jié)課通過故事閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主題和情節(jié)，并能夠理解故事中的寓意和信息。

7.合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，并能夠與他人共同完成任務(wù)和解決問題。

8.文化意識：本節(jié)課通過故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們的問候方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識。

9.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課通過故事閱讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、掃描、略讀等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面參與和積極互動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對問候話題的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解問候的基本概念和重要性。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了有趣的故事來引導(dǎo)學(xué)生深入了解問候的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生展示自己的機(jī)會，并進(jìn)行了及時的反饋和點(diǎn)評，以提高他們的表達(dá)能力和交流能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了問候的重要性和意義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中存在的問題和不足之處。首先，對于部分學(xué)生來說，聽力理解方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多的聽力訓(xùn)練和輔導(dǎo)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了提高他們的口語表達(dá)能力，我可以在小組討論前給予他們更多的準(zhǔn)備時間和鼓勵。此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。我可以提供更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。課后作業(yè)1.聽寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”、“I'm...”等，并能夠運(yùn)用到句子中。

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇小短文，描述你在早上起床后的日常活動。

3.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用“Hello,I'm...”和“Good...,...”這兩個句型，編寫一段對話，展示你的問候和自我介紹。

4.請選擇一個你喜歡的角色，用故事中的詞匯和句型，編寫一個小故事，展示你的想象力和創(chuàng)造力。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的問候語游戲，邀請你的家人或朋友一起參與，鍛煉你的口語表達(dá)能力和社交能力。內(nèi)容邏輯關(guān)