5《合理消費》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊

5《合理消費》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《合理消費》是部編版道德與法治四年級下冊第五課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解合理消費的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念和良好的消費習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.消費觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費是為了滿足生活需要，而不是盲目追求時尚與名牌，強調(diào)理性消費的重要性。

2.消費預(yù)算：教育學(xué)生如何制定消費預(yù)算，合理安排自己的消費，不浪費金錢。

3.消費方式：向?qū)W生介紹各種消費方式，如儲蓄、消費券、信用卡等，并教會他們?nèi)绾芜x擇合適的消費方式。

4.消費者權(quán)益：普及消費者的基本權(quán)益，如知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)等，并教育學(xué)生如何維護自己的消費權(quán)益。

5.消費道德：培養(yǎng)學(xué)生遵守消費道德，如不欺詐、不浪費、不盲目攀比等，做一個有道德的消費者。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.增強學(xué)生的信息意識：能夠主動收集和處理與消費相關(guān)的信息，學(xué)會辨別信息的真實性和可靠性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：能夠?qū)Σ煌南M觀念和行為進(jìn)行分析和評價，形成自己的見解。

3.提升學(xué)生的溝通與合作能力：能夠在小組討論中與他人有效溝通，共同解決問題。

4.引導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新：能夠運用所學(xué)知識解決實際消費問題，提出創(chuàng)新的消費觀念和策略。

5.增強學(xué)生的法治意識：了解消費者的基本權(quán)益和義務(wù)，學(xué)會運用法律手段保護自己的消費權(quán)益。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的消費經(jīng)驗和消費觀念，但他們的消費觀念和行為仍然處于形成階段，容易受到社會、家庭和同伴的影響。大部分學(xué)生能夠理解消費是為了滿足生活需要，但部分學(xué)生可能存在盲目追求名牌和時尚的現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀、寫作和溝通能力，但部分學(xué)生在分析問題和批判性思維方面有待提高。

學(xué)生的知識水平方面，大部分學(xué)生對消費有一定的了解，但對于消費預(yù)算、消費方式、消費者權(quán)益等方面的知識較為欠缺。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的道德素養(yǎng)，但在消費道德方面，部分學(xué)生可能存在浪費、攀比等現(xiàn)象。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：1.缺乏消費計劃性，容易沖動消費；2.盲目追求名牌，攀比心理較強；3.不了解消費者權(quán)益，缺乏維護自身權(quán)益的意識。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣。通過實例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生分析問題和批判性思維的能力。同時，加強消費知識的傳授，提高學(xué)生的消費素養(yǎng)。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，教育學(xué)生自覺遵守消費道德，維護自身權(quán)益。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：班級QQ群、微信群、學(xué)校教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：與消費相關(guān)的視頻資料、圖片、新聞報道、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《合理消費》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是合理消費嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于合理消費的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受合理消費的重要性。

簡短介紹合理消費的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合理消費基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合理消費的基本概念、原則和方法。

過程：

講解合理消費的定義，包括其主要原則和方法。

詳細(xì)介紹合理消費的各個方面，如預(yù)算制定、消費方式選擇、消費者權(quán)益保護等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.合理消費案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合理消費的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合理消費案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解合理消費的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用合理消費原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與合理消費相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對合理消費的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合理消費的基本概念、原則和方法等。

強調(diào)合理消費在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用合理消費原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合理消費的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《消費者權(quán)益保護法》相關(guān)條文，讓學(xué)生了解法律是如何保護消費者權(quán)益的。

-相關(guān)文章，如《如何制定合理的消費預(yù)算》、《合理消費的實踐方法》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于合理消費的知識和技巧。

-介紹一些成功案例，如個人或家庭如何通過合理消費改善生活質(zhì)量，或者企業(yè)如何通過合理消費減少浪費等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀察和記錄自己的消費行為，分析是否存在不合理消費現(xiàn)象，并思考如何改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的消費觀念和行為，探討如何促進(jìn)家庭成員的合理消費。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會消費熱點問題，如廣告欺詐、虛假宣傳等，了解消費者如何維護自身權(quán)益。

-學(xué)生可以嘗試運用合理消費原則，為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計一項消費教育活動，提高大家的消費意識。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，如消費者權(quán)益保護宣傳等，增強自己的社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學(xué)生們對于合理消費的概念有了更加清晰的認(rèn)識，也在案例分析中深入思考了合理消費的重要性?？吹剿麄兎纸M討論時那么投入，我覺得我做的準(zhǔn)備還是充分的。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，我覺得這是一個成功的開始。然后我簡單介紹了合理消費的基本概念，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了合理消費的原則和方法，使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。我覺得這樣讓學(xué)生對合理消費有了更全面的了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解合理消費的多樣性。我覺得這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極思考并發(fā)表自己的看法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問題的能力。他們能夠針對給定的主題進(jìn)行深入討論，并提出創(chuàng)新的解決方案。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠勇敢地上臺展示討論成果，并接受其他學(xué)生和教師的提問和點評。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也促進(jìn)了互動交流。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)了合理消費的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。

雖然我覺得今天的教學(xué)整體來說是很成功的，但是我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些法律術(shù)語還不夠了解，我覺得我應(yīng)該在講解案例時更加詳細(xì)地解釋相關(guān)的法律知識。此外，我覺得我應(yīng)該在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)多給予一些指導(dǎo)，確保每個小組都能夠深入討論并得出有意義的結(jié)論。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：判斷題

題目：合理消費就是盡量減少開支，不浪費一分錢。

答案：錯誤

解析：合理消費不僅僅是減少開支，更重要的是在滿足生活需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的消費決策，避免盲目追求時尚和名牌，以及不必要的浪費。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪個選項是合理消費的表現(xiàn)？

A.購物時只買最便宜的東西

B.購物時選擇自己真正需要的商品

C.購物時總是選擇名牌商品

D.購物時不顧自己的經(jīng)濟能力，盡量購買奢侈品

答案：B

解析：合理消費要求我們在購物時要有目的性，選擇自己真正需要的商品，而不是盲目追求便宜或名牌。選項B符合合理消費的原則。

3.例題三：簡答題

題目：請簡述合理消費的三個原則。

答案：合理消費的三個原則包括：

(1)需求原則：只購買自己真正需要的商品，不盲目追求時尚和名牌。

(2)預(yù)算原則：制定消費預(yù)算，合理安排自己的消費，不浪費金錢。

(3)權(quán)益原則：了解消費者的基本權(quán)益，如知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)等，并學(xué)會運用法律手段保護自己的消費權(quán)益。

4.例題四：案例分析題

題目：某學(xué)生每月的生活費用為1500元，包括飲食、交通、學(xué)習(xí)用品等。請計算該學(xué)生每個月的飲食預(yù)算，并提出至少兩個建議，以幫助該學(xué)生更好地管理飲食消費。

答案：

(1)飲食預(yù)算：假設(shè)該學(xué)生每月飲食費用占總生活費用的60%，則飲食預(yù)算為1500元*60%=900元。

(2)建議：

-制定飲食計劃：每周提前規(guī)劃好每天的餐食，避免沖動消費和不必要的浪費。

-選擇健康的飲食選項：盡量選擇營養(yǎng)均衡的食物，避免高熱量、高脂肪和高糖分的食品。

5.例題五：應(yīng)用題

題目：小華在購物時遇到了以下情況，請幫助小華分析是否符合合理消費的原則，并提出建議。

情況一：小華在商場看到一件自己喜歡的衣服，但價格昂貴，超出了自己的預(yù)算。

情況二：小華在促銷活動中購買了大量打折商品，雖然價格便宜，但有些商品并不是自己真正需要的。

答案：

(1)情況一：不符合合理消費的原則。建議小華考慮購買性價比更高的替代品，或者等待合適的時機再購買。

(2)情況二：不符合合理消費的原則。建議小華在購買前仔細(xì)考慮自己是否真的需要這些商品，避免因為打折而盲目購買。板書設(shè)計①合理消費的定義：滿足生活需求，理性消費，避免盲目追求時尚和名牌。

②合理消費的原則：需求原則、預(yù)算原則、權(quán)益原則。

③案例分析：展示典型的合理消費案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

④小組討論：提供與合理消費相關(guān)的主題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

⑤課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性和意義。

⑥課后作業(yè)：布置與合理消費相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在板書設(shè)計上，我注重條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，我注重板書的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在展示合理消費的定義時，我會用生動的圖片或圖標(biāo)來輔助說明，使學(xué)生更容易理解和記憶。在展示合