部編版四年級上冊《19.一只窩囊的大老虎》課件

19.一只窩囊的大老虎部編版·四年級語文上冊1.認識13個生字，會寫13個生字。(重點)2.找出表演前后“我”的心理變化的句子，并仿照寫一寫。(重點)3.體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。(難點)教學目標第1課時作者筆下的老虎是什么樣的呢？（）的老虎兇猛（）的老虎兇殘（）的老虎威風葉至善：江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。露角nānglòujué囊窩色班級臉羨慕xiànjí殷切yīn我會認huō虎跳piě嘴撇虧得kuīhōng哄堂大笑笨拙zhuō砸鍋zá漿糊霉méi豁露lù我多想在臺上露露臉。lòu角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。jué豆角jiǎo露珠角只一只窩囊的大老虎。他也只好將就。zhīzhǐ

老師倒沒說什么。dàodǎo摔倒倒多音字念級段倆練褲改逃虧挖堂砸niànduàntángwāgǎikuītáojízákùliànliǎ鍋guō我會寫段duàn組詞：段落分段兩筆，不要連寫。挖wā不要多寫一“撇”。組詞：挖土機挖洞笨拙我演大老虎識字游戲角色窩囊撇嘴羨慕哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。他一句話把大家逗得哄堂大笑。詞語解釋垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回到家。詞語解釋笨拙豁虎跳不聰明；不靈巧。一種類似虎跳的動作。形容歡躍。默讀課文，請用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。期待自信緊張不明白想一想，課文主要寫了一件什么事？全校周會匯報演出，“我”扮演一只大老虎，結果演砸鍋了。初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？

渴望展示自己，得到別人的肯定。第一部分(第

自然段)：期盼參加演出。第二部分(第

自然段)：緊張自信地排練。第三部分(第

自然段)：飾老虎沒成功。第四部分(第

自然段)：尋找失敗根源。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-56-1617-2021-22寫一寫哄（）大笑堂一、補充詞語。（）情達理垂頭（）氣唉聲（）氣接連（）斷踱來（）去嘆不通喪踱二、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。緊張地唉聲嘆氣地說等候踱來踱去垂頭喪氣地上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進這個有趣的故事。第2課時你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題？你如何理解“窩囊”這個詞的？

“窩囊”的老虎是什么樣的？題目激發(fā)了讀者的閱讀興趣。受了委屈，心里不痛快。有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！崩蠋熆紤]再三，決定讓“我”扮大老虎。迫切地想得到一個角色。怕“我”演不好。心理“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。

緊張為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。動作你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。在朗讀這一部分的時候，紅色的詞語要重讀，讀出“我”排練時的自信、緊張。

這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導。想一想：這樣寫有什么好處？因為“我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。為什么？我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。他們從沒見過這樣窩囊的老虎。臺下哄堂大笑我笨拙的表演朗讀指導：在朗讀這一部分的時候，讀出“我”當時的緊張、狼狽。

那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。演得很不好！從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？對“我”很失望。（表現(xiàn)失望、傷感的詞語）唉聲嘆氣

垂頭喪氣無精打采

詞語積累后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。這場演出對“我”的影響很大。至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，到底為什么？一只大老虎一只窩囊的大老虎。體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。比較句子作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？應該怎么開導“我”？

你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”？因為當時太緊張了?！兑恢桓C囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，

故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：

、

、

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。在一次班級演出時上臺扮演老虎的期盼參加演出自信緊張地排練飾老虎沒成功尋找失敗根源一只窩囊的大老虎自信緊張不明白排練演出哄堂大笑期待上臺板書設計一、按要求寫句子。1、我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。（縮句）我等候。2、演那個哥哥的小朋友問我:“你會豁虎跳嗎?”

（改為轉述句）演那個哥哥的小朋友問我會不會豁虎跳。二、默讀課文，體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌?/p>

想在臺上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信得到老師的支持緊張、狼狽

上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑窩囊想不明白到底哪里出了問題三、這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了“我”演出前后的心理活動變化。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。提示：要抓住心理活動描寫。葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因為自幼受到父親的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”“老覺著沒做夠”。在長期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運筆如刀，追求一種至善的文字境界。一個一生咬文嚼字的人19一只窩囊的大老虎

你能用哪些詞語來形容下面這幅圖片中的老虎。作者又是用的哪個詞語來描繪的呢？看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。新課導入1.學習本課生字、詞語。2.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。?3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程“我”

為什么“一點兒也記不起來?！睂W習目標

葉至善(1918年——2006年)，江蘇蘇州人。曾任開明書店編輯。建國后，在多家出版社歷任主編、副主任、社長等職務。作者簡介主要作品：著有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《夢魘》《未必佳集》。窩囊班級

露面

角色羨慕殷切豁出去nángjílòujuéxiànyīnhuōkuī字詞樂園撇嘴倒霉吃虧

哄堂大笑笨拙

砸鍋事到臨頭通情達理頭罩至今表演排練piěméihōngzhuōzá根據(jù)下列解釋寫出對應的詞語。1.露出臉面。指人物出現(xiàn)，為人們所看到。（）2.對未來的未知的某個時刻或者事物產生一種憧憬、向往。（）3.事情已經(jīng)落到頭上，形容事情緊迫。（）4.用于對人的美好評價，指說話、做事講道理，善解人意。（）5.形容全屋子的人同時大笑。（）6.比喻辦事失敗。（）哄堂大笑事到臨頭露面通情達理期待砸鍋你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果。可以用上課文中的關鍵詞。我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結果演砸鍋了整體感知1.課文按_________順序來寫,請同學們邊讀邊畫出“我”心理活動的句子。事情發(fā)展思考：看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……??????老師挑選演員分派角色的時候，我……??????演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……??????老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……??????在老師指導我怎樣演老虎時，我……??????演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……?演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……演完時，我……??????演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……??????我至今還不明白……期待緊張自信不明白2.請用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。（）（）（）（）讀課文，認真完成課后的表格。自主學習“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽老師的鼓勵等待上場；我演了一只窩囊的大老虎惹得臺下哄堂大笑；戲演砸了，小朋友笑話我不會豁虎跳。不明白為什么沒豁虎跳就不能扮老虎，就會惹起哄堂大笑呢？為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張的時候嗎？回想一下，你當時的心情是怎樣的？“我”上臺表演時不夠自信，十分緊張，注意力都放在賣力的表演上了，所以“一點兒也記不起來了”。

心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？各抒所見難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋笑呵呵悶悶不樂

垂頭喪氣興高采烈……2.說一說：下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？

試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我……放學路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……

媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里……3.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？提示：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。生活中我們也會?jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。課堂小結結構梳理19一只窩囊的大老虎可愛

期待

上臺自信

排練有趣

緊張

演出

不明白

哄堂大笑課后作業(yè)1.閱讀一些與老虎有關的故事或搜集一些黛“虎”字的成語。2.有興趣的同學可以畫一幅老虎圖，看誰畫的最好，在教室里張貼出來。19一只窩囊的大老虎用一個詞來形容圖片上的老虎。（）的老虎威風（）的老虎兇殘（）的老虎兇猛作者筆下的老虎是什么樣的呢？葉至善（1918-2006年）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。第一課時露角nānglòujué我會認朗讀課文掃清障礙囊窩色臉羨慕xiàn殷切yīn豁虎跳huòpiě嘴撇虧得kuīhōng哄堂大笑笨拙zhuō唉聲嘆氣āi糨糊味兒霉méi砸鍋zá踱來duóduó踱去露lù我多想在臺上露露臉。多音字lòu角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。角jué豆角jiǎo露珠哄

只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。hōng看到警察來了,圍觀的人們一哄而散。hòng她正在哄孩子入睡。hǒng段倆練褲逃罩挖堂我會寫鍋duàntángwāzhàotáoguōkùliànliǎ砸zá虧kuī撤chè上下結構左右結構挖練褲倆堂逃生字歸類段虧砸鍋半包圍結構罩撤識字方法換偏旁：字理識字：

砸形聲字?！笆睆男?，“匝”從聲。表示用重物撞擊。段duàn組詞：段落分段兩筆，不要連寫。易寫錯挖wā不要多寫一“撇”。組詞：挖土機挖洞笨拙我演大老虎識字游戲角色窩囊撇嘴羨慕殷切唉聲嘆氣詞語解釋哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。本課指“我”一出場就把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。他一句話把大家逗得哄堂大笑。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。本課指老虎在動物園里情緒低沉地走來走去。這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回到家。笨拙豁虎跳不聰明；不靈巧。一種類似虎跳的動作。形容歡躍。讀詞語演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕讀詞語角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑讀詞語窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡整體感知默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。(課后第一題)想一想，課文主要寫了一件什么事？

全校周會匯報演出，我扮演一只大老虎，結果演砸鍋了。初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？

渴望展示自己，得到別人的肯定。第一部分(第

自然段)：期盼參加演出。第二部分(第

自然段)：緊張自信地排練。第三部分(第

自然段)：飾老虎沒成功。第四部分(第

自然段)：尋找失敗根源。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-56-1617-2021-22哄（）大笑堂一、補充詞語。（）情達理垂頭（）氣唉聲（）氣接連（）斷踱來（）去嘆不通喪踱課堂演練二、選擇正確的讀音。1.小強的額角（juéjiǎo）上畫著一個“王”字，他是在扮演老虎的角（juéjiǎo）色。√2.曉紅一哄（hǒnɡhōnɡ）曉宇，曉宇就上當，引起大家哄（hǒnɡhōnɡ）堂大笑?！獭獭?/p>

全校周會匯報演出，我扮演一只

，結果

。三、這篇課文主要寫了一件什么事？大老虎演砸鍋了上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進這個有趣的故事。第二課時窩囊

你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題？你如何理解“窩囊”這個詞的？受了委屈心里不痛快?！案C囊”的老虎是什么樣的？互動課堂“我”的心理變化體現(xiàn)在哪里呢？結合每一部分來體會。老師給“我”分派角色了嗎？安排了什么角色？默讀第1至5自然段舉手回答。期盼參加演出

有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！逼惹械叵氲玫揭粋€角色。怕我演不好。老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。自信緊張排練默讀第6至16自然段，找出描寫“我”動作、心理的詞語?！拔摇苯邮苋蝿蘸缶唧w是怎樣排練的？

我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。你會豁虎跳嗎?不會。不會豁虎跳算什么老虎。受到質疑“我”不會豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎？“我”認為老師是一位怎樣的老師？通情達理的好老師沒有不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。

你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。老師是怎樣指導“我”的？我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！睆睦蠋煹奶崾究梢钥闯觥拔摇毖莸煤鼙孔尽Ｎ疫€以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。

“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。緊張為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。經(jīng)過排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導。想一想：這樣寫有什么好處？

因為“我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。終于到了我們班演出的那個時刻，“我”是怎么做的？小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫“我”演出的語句。飾老虎沒成功我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。他們從沒見過這樣窩囊的老虎我笨拙的表演臺下哄堂大笑為什么？說一說“哄堂大笑”是什么意思？你能找出兩個類似的詞語嗎？形容全屋子的人同時大笑。前俯后仰捧腹大笑我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。緊張狼狽

排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？

聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”？小組互動來討論因為當時太緊張了。(課后選做題)

那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。演得很不好！對“我”很失望。從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？唉聲嘆氣垂頭喪氣無精打采愁眉不展愁眉苦臉傷心欲絕詞語積累（表現(xiàn)失望、傷感的詞語）反義詞唉聲嘆氣眉開眼笑因煩悶、傷感等而嘆息。形容人高興愉快的樣子。這場演出對“我”有什么影響呢？讀一讀最后兩個自然段。尋找失敗根源后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。你能體會到這場演出對“我”的影響嗎？至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?一只大老虎一只窩囊的大老虎。體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。想不明白到底哪里出了問題。

此時，你能理解“窩囊”的意思嗎？心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動變化豐富而生動，我們一起來看看吧。根據(jù)事情的發(fā)展，說說“我”的心理變化?？粗嘈∨笥言谂_上又唱又跳，我

。羨慕得要死老師挑選演員分派角色的時候，我

。殷切期待

演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我

。怕老師改變主意老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我

。有充分的自信老師指導我怎樣演老虎時，我

。沒想到扮老虎這么難

演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我

。隨他說去吧

演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我

。臉上一陣熱演出時，我

。不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠

演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我

。同意了他的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了我至今還不明白

。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎期待自信緊張不明白

用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。