部編版教材《端午粽》教學設計

部編版教材《端午粽》教學設計端午粽教學設計〔1課時〕【內容研讀】學目標之一?！緦W情分析】讀好長句子雖然有肯定困難，但是通過三個單元的學習，學生還是有肯定根底的，他們懂得借助標點符號讀好長句子，但單純借助標點符號并不能到達讀好長句【教學目標】圖文結合，生疏“粽、端、節(jié)”生字，學習偏旁“米字旁”和“立字旁”；通過識字玩耍，正確認讀“米、豆”等7個生字。結合生活實際，初步了解這個中華傳統節(jié)日，通過文字品嘗端午粽的色、香、味，并會按肯定挨次介紹粽子。4.會說“〔〕的〔〕”短語，“又〔〕又〔〕”短語5.通過字理溯源，正確書寫“豆”和“米”，留意部件和筆畫在田字格的位置，努力依據書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！窘虒W重難點】讀好長句子，按肯定挨次介紹粽子；通過文字品嘗端午粽的色、香、味。5II▼<5月▼>|假期安排▼邈回今日—二三四五六日234567馳節(jié)毗初八五立夏+二891011121314+三十四+H十六護士節(jié)十八母親節(jié)15161718192021二十廿_廿二瘀日廿四廿五小繭22U-L22U-L23UA24□九25三十267叫初二Li029初四曲30I312初八4兒至節(jié)生疏生字“端”，學習偏旁“立字旁”師介紹：“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。而依據歷法五月正是“午”月，因此“端五”也就漸漸演化成了“端午”。再看日歷。五月還有哪些節(jié)日？3?板書課題，《端午粽》齊讀課題【設計意圖】端午粽對孩子們來說并不生疏，從學生的生活體驗中動身，聊一聊自己對端午節(jié)的了解，貼近學生生活實際，孩子們有話聊，課堂氣氛活潑。通過生疏日歷，進一步了解端午節(jié)，更穩(wěn)固了對“節(jié)”生字的復現生疏。學習活動二：識字活動樂趣多1?初讀要求：用自己寵愛的方式，讀一讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次。同伴合作，把信封里的生字認一認，讀一讀?！俺贼兆印弊R字玩耍第一組第一組其次組參與玩耍的學生要說：我愛吃：〔看誰吃的多，說的多〕3.“我會辨”識字第一組：總、念其次組：間、問第三組：分、會辨字組詞【設計意圖】對于一年級來說，最寵愛的學習方式就是在學中玩，玩中學。本環(huán)節(jié)的集字?！拔視妗弊R字則是選取形近字，增加孩子自主識字的力量，激發(fā)識字樂觀性。學習活動三：嘗粽子，品色、香、味。說一說外婆包的端午粽是什么樣的？出示句子：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。學生一邊讀，教師一邊用多媒體可見播放粽子圖片讀好詞組青青的箬竹葉 白白的糯米 紅紅的棗有什么覺察？〔顏色的詞語、疊字〕我還會說： 的

板書：色選擇題，課文是按什么挨次描寫端午粽的？A從外往里B從里往外依據粽子介紹挨次，指導讀好長句子。課中拍手操逗號換口氣，句號停一停。挑戰(zhàn)難度，看著粽子圖片，你能從里到外說一說嗎？小結：我們描寫事物時，可以依據肯定的挨次來說練習：出示西瓜圖片我會從外往里說：西瓜的外面是 ，里面是 ，還有0聞一聞，說感受出示：一股芳香 拿來粽子，誰想嘗一嘗出示句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。標紅：又黏又甜練習：又〔〕又〔〕

板書“味”

又〔〕又〔〕了本課的重點，讀好長句子，承受這種有挨次的介紹，實際上是對內容的分解，抓住“里面、中間”這幾個方位的詞，借助停頓符號，引導學生對長句的內容進展分解，明白了句子表達的內容，訓練學生朗讀長句子的力量。并遷移運用，會依據肯定挨次說一說。學習活動四：書寫“米、豆”品嘗了又黏又甜的粽子，再出示兩樣吃的“米和豆”的象形字，理解字義，指導書寫■■■■*■■■書寫觀看在田字格的位置，覺察指導?！捕?，上窄下寬，中間的口在橫中線上面，最終一筆長橫要寫平、寫舒展；米，強調筆順，橫豎分別在橫豎中線，撇捺要伸展〕師范寫，學生練寫〔留意握筆、書寫姿勢和描紅標準〕寫好了，給同桌評一評可以得幾顆星?！驹O計意圖】本課時要求寫的“豆和米”都是象形字，其實不難寫，但依據字理溯源，的撇捺。學習活動五：推舉粽子，穩(wěn)固生字1.學做“粽子代言人”，推舉外婆家的紅棗粽間有一顆〔c

〕的〔〕的〔

〕包的，里面裹著〔 〕的〔〕，中〕。一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就〔 〕剝開粽葉，咬一口粽子，真是〔 〕02?兒歌：箬竹葉、白糯米、中間一顆