2023三年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023三年級語文下冊》第三單元“中華傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過多種途徑了解和體驗我國豐富多樣的傳統(tǒng)節(jié)日文化。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)《端午節(jié)》、《中秋節(jié)》、《元宵節(jié)》三篇課文，理解節(jié)日背后的歷史故事及文化內(nèi)涵。

2.探究節(jié)日習(xí)俗，如端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子，中秋節(jié)的賞月、吃月餅，元宵節(jié)的猜燈謎、吃湯圓等。

3.了解不同地區(qū)慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的特色活動，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.通過小組合作，搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、故事、圖片等資料，提高學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。

5.開展“我是小小傳承人”主題活動，鼓勵學(xué)生用自己的方式傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。

2.提高學(xué)生從文本中提取信息和理解文化內(nèi)涵的能力，發(fā)展語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。

3.通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生探究、溝通和團(tuán)隊協(xié)作的能力，提升思維品質(zhì)。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生主動傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如漢字書寫、詞語理解、句子閱讀等，對于課文中的傳統(tǒng)節(jié)日文化知識有初步的了解，但深入的文化內(nèi)涵和背景知識尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：三年級學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，但信息整合、歸納總結(jié)和表達(dá)能力有待加強。在小組合作中，學(xué)生的溝通、協(xié)作能力逐步顯現(xiàn)，但仍有部分學(xué)生需要提高自我管理和組織協(xié)調(diào)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的審美情趣和創(chuàng)新意識，對于傳統(tǒng)節(jié)日文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，部分學(xué)生的主動意識不足，需要進(jìn)一步激發(fā)。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：

1）優(yōu)秀生：這部分學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實，閱讀理解能力較強，能夠迅速掌握課文內(nèi)容，對傳統(tǒng)節(jié)日文化有較高的興趣。在小組合作中，他們能夠發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，組織協(xié)調(diào)組內(nèi)成員共同完成任務(wù)。

2）中等生：這部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但在閱讀理解和表達(dá)能力方面有一定局限性。在小組合作中，他們能夠積極參與，但有時需要優(yōu)秀生的引導(dǎo)和幫助。

3）后進(jìn)生：這部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解較少，閱讀理解能力較低。在小組合作中，他們可能存在依賴心理，需要教師和優(yōu)秀生的關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）對課程學(xué)習(xí)的影響：

1）知識方面：學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化知識的掌握程度不同，影響他們對課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高學(xué)生對知識的吸收和運用能力。

2）能力方面：學(xué)生的閱讀理解、信息整合、表達(dá)和協(xié)作能力對課程學(xué)習(xí)有很大影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合能力。

3）素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新意識、文化自信和民族自豪感對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)他們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛和傳承意識。

（3）行為習(xí)慣：

1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：三年級學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。但部分學(xué)生仍需加強自我管理能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2）合作習(xí)慣：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通、協(xié)作能力，但仍有個別學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，需要提高自主參與合作的意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱等）

-學(xué)生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻、視頻資料

-傳統(tǒng)節(jié)日文化圖片、海報

-教學(xué)PPT、教學(xué)輔助材料

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于小組討論、分享成果等）

-校本資源庫（教師共享教案、課件、學(xué)生作品等）

4.信息化資源：

-電子白板

-教育教學(xué)軟件（用于課堂展示、學(xué)生互動等）

-在線教育資源（如教育部門推薦的資源平臺）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-實踐活動（制作節(jié)日手工藝品、舉辦節(jié)日主題活動等）

-課堂討論與分享

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)與展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、文化背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗與文化意義”，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗？”、“這些習(xí)俗背后有什么特別的故事？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的疑問和思考通過筆記或思維導(dǎo)圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《端午節(jié)》、《中秋節(jié)》、《元宵節(jié)》課文，解析節(jié)日的歷史文化內(nèi)涵。

-組織課堂活動：開展“我是小小傳承人”主題活動，讓學(xué)生分組討論如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承下去。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別解答或集體討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與課堂提問。

-參與課堂活動：小組合作，討論如何傳承節(jié)日文化。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組或全班討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識。

-實踐活動法：通過主題活動，增強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

作用與目的：

-加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的文化傳承意識和實踐能力。

-增強學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，撰寫一篇介紹節(jié)日習(xí)俗和文化意義的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真撰寫短文，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日知識的掌握。

-拓寬學(xué)生的文化視野，提高他們的寫作能力。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.中華傳統(tǒng)節(jié)日的概述

-了解傳統(tǒng)節(jié)日的定義和重要性。

-知道我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日及其時間。

2.端午節(jié)

-學(xué)習(xí)《端午節(jié)》課文，理解端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-掌握端午節(jié)的習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

-了解端午節(jié)與屈原的關(guān)系，學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神。

3.中秋節(jié)

-學(xué)習(xí)《中秋節(jié)》課文，了解中秋節(jié)的起源和寓意。

-掌握中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈等。

-學(xué)習(xí)與中秋節(jié)相關(guān)的詩詞，感受古人對團(tuán)圓的向往。

4.元宵節(jié)

-學(xué)習(xí)《元宵節(jié)》課文，掌握元宵節(jié)的起源和習(xí)俗。

-了解元宵節(jié)的特色活動，如猜燈謎、吃湯圓、舞獅子等。

-學(xué)習(xí)元宵節(jié)相關(guān)的詩詞，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

5.傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義

-探討傳統(tǒng)節(jié)日對家庭、社會和國家的重要意義。

-分析傳統(tǒng)節(jié)日如何傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

-討論如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承下去，弘揚民族文化。

6.小組合作與表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何與小組內(nèi)成員有效溝通，共同完成任務(wù)。

-掌握整理、歸納和表達(dá)信息的方法。

-提高口頭和書面表達(dá)能力，展示學(xué)習(xí)成果。

7.創(chuàng)新與實踐

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，如制作手工藝品、編寫故事等。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的創(chuàng)新意識。

-通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

8.文化自信與民族自豪感

-增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同，培養(yǎng)家國情懷。

-提高學(xué)生的文化自信，讓他們?yōu)橹腥A民族的傳統(tǒng)文化感到自豪。

-鼓勵學(xué)生主動傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。典型例題講解例題1：

題目：請你結(jié)合《端午節(jié)》課文，用自己的話描述端午節(jié)的起源和習(xí)俗。

解答：

端午節(jié)起源于我國戰(zhàn)國時期，是為了紀(jì)念愛國詩人屈原而設(shè)立的節(jié)日。屈原在楚國被流放后，因不滿國家的腐敗而投汨羅江自盡，人們?yōu)榱思o(jì)念他的忠誠和愛國精神，便在每年農(nóng)歷五月初五這一天劃龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗來紀(jì)念他。

例題2：

題目：請結(jié)合《中秋節(jié)》課文，用自己的話描述中秋節(jié)的習(xí)俗和文化意義。

解答：

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)，人們在這一天會賞月、吃月餅、放天燈等習(xí)俗。賞月象征著團(tuán)圓，吃月餅則寓意著幸福美滿。中秋節(jié)的文化意義在于弘揚中華民族的團(tuán)圓文化，強調(diào)家庭和睦、社會和諧。

例題3：

題目：請結(jié)合《元宵節(jié)》課文，描述元宵節(jié)的習(xí)俗和文化意義。

解答：

元宵節(jié)又稱燈節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。人們在這一天會猜燈謎、吃湯圓、舞獅子等習(xí)俗。元宵節(jié)的文化意義在于祈求平安、團(tuán)圓和幸福，同時也是展示民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的重要時機。

例題4：

題目：請分析傳統(tǒng)節(jié)日對家庭、社會和國家的重要意義。

解答：

傳統(tǒng)節(jié)日對家庭、社會和國家具有重要意義。首先，傳統(tǒng)節(jié)日是家庭成員團(tuán)聚的時刻，加強了家庭和睦，增強了親情和感情。其次，傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)了社會的和諧，人們在節(jié)日中相互祝福、分享喜悅，增進(jìn)了人際關(guān)系的和諧。最后，傳統(tǒng)節(jié)日是國家文化傳承的重要載體，弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化，增強了國民的文化自信和民族自豪感。

例題5：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承下去，弘揚民族文化。

解答：

要傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化，首先要了解和尊重傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義。其次，通過參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，如賽龍舟、賞月、猜燈謎等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。此外，還可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞、故事等，深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。最后，要將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到日常生活中，使之成為生活的一部分，從而弘揚民族文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，了解了端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是我們傳承和弘揚民族文化的重要途徑。同時，我們也學(xué)會了如何與小組合作，共同完成任務(wù)，提高了自己的表達(dá)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測

一、選擇題

1.端午節(jié)是為了紀(jì)念哪位愛國詩人而設(shè)立的節(jié)日？

A.屈原

B.諸葛亮

C.杜甫

D.白居易

答案：A

2.中秋節(jié)的主要習(xí)俗有哪些？

A.賞月、吃月餅

B.猜燈謎、吃湯圓

C.賽龍舟、掛艾草

D.放天燈、舞獅子

答案：A

3.元宵節(jié)的起源是什么？

A.紀(jì)念屈原

B.祈求團(tuán)圓

C.慶祝豐收

D.紀(jì)念岳飛

答案：B

二、填空題

1.端午節(jié)起源于我國戰(zhàn)國時期，是為了紀(jì)念愛國詩人________而設(shè)立的節(jié)日。

答案：屈原

2.中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)，人們在這一天會________、吃月餅、放天燈等習(xí)俗。

答案：賞月

3.元宵節(jié)又稱燈節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。人們在這一天會________、吃湯圓、舞獅子等習(xí)俗。

答案：猜燈謎

三、簡答題

1.請簡述傳統(tǒng)節(jié)日對家庭、社會和國家的重要意義。

答案：傳統(tǒng)節(jié)日對家庭、社會和國家具有重要意義。首先，傳統(tǒng)節(jié)日是家庭成員團(tuán)聚的時刻，加強了家庭和睦，增強了親情和感情。其次，傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)了社會的和諧，人