4 曹沖稱象（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4曹沖稱象（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級上冊第四單元，主要講述了一個(gè)名叫曹沖的孩子如何巧妙地稱量大象的故事，即《曹沖稱象》。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會曹沖的聰明才智，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會通過關(guān)鍵詞句理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖遇到問題、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一故事，學(xué)生能夠提升自己的語言理解能力，掌握故事的主要內(nèi)容，理解曹沖的聰明才智。同時(shí)，通過分析故事中曹沖遇到問題、解決問題的過程，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉和發(fā)展。在朗讀課文的過程中，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，感受語言的美妙。此外，通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)文化中智慧與勇敢的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握生字詞：課文中有一些生字詞，如“曹沖、稱象、曹操、軍士、體重”等，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握這些生字詞的正確讀音和意思。

（2）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解曹沖稱象的過程，以及曹操和軍士們對曹沖的贊賞，體會到曹沖的聰明才智。

（3）朗讀課文：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出故事的情節(jié)和情感。

（4）學(xué)會通過關(guān)鍵詞句理解課文：學(xué)生能夠通過關(guān)鍵詞句，如“曹沖想了一個(gè)辦法”、“曹操夸獎曹沖”等，理解課文的主要內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解曹沖的聰明才智：學(xué)生可能難以理解曹沖為什么能夠想出稱象的辦法，以及曹操和軍士們?yōu)槭裁磿澷p曹沖。

（2）有感情地朗讀課文：學(xué)生可能在表達(dá)故事情感方面存在困難，如何讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)出故事的情節(jié)和情感，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）學(xué)會通過關(guān)鍵詞句理解課文：學(xué)生可能難以把握關(guān)鍵詞句的含義，從而影響對課文主要內(nèi)容的理解。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解曹沖的聰明才智；通過示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握有感情地朗讀課文的方法；通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-教學(xué)課件和教案

-學(xué)生作業(yè)本和課本

-教學(xué)黑板和粉筆

2.課程平臺：

-校園學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺）

-語文學(xué)科教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-與《曹沖稱象》相關(guān)的動畫或視頻資源

-曹沖稱象的歷史背景資料

-線上語文學(xué)科教學(xué)論壇和社群

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-朗讀與聽力練習(xí)

-課堂問答和互動游戲

-寫作與表達(dá)練習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《曹沖稱象》相關(guān)的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

-突出故事中的智慧和勇敢，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與《曹沖稱象》相關(guān)的歷史背景知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考智慧與勇敢在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的智慧和勇敢。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曹沖稱象》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《曹沖稱象》主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.生字詞：學(xué)生需要掌握的故事中出現(xiàn)的生字詞，如“曹沖、稱象、曹操、軍士、體重”等。

2.故事情節(jié)：學(xué)生需要了解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，包括曹沖稱象的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

3.人物形象：學(xué)生需要理解故事中的人物形象，如曹沖的聰明才智、曹操的贊賞、軍士們的驚訝等。

4.語文技能：學(xué)生需要通過朗讀、討論、寫作等方式，提高自己的語文技能，如正確的朗讀方式、通過關(guān)鍵詞句理解課文、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

5.價(jià)值觀教育：學(xué)生需要理解并學(xué)習(xí)曹沖遇到問題、解決問題的方法，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

6.文化傳承：學(xué)生需要了解曹沖稱象故事的歷史背景，理解中國傳統(tǒng)文化中智慧與勇敢的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，讓學(xué)生們扮演故事中的角色，如曹沖、曹操等，從而使學(xué)生們更深入地理解故事情節(jié)，感受人物情感。

2.互動提問：我采用了“課堂提問”的方式，鼓勵學(xué)生們積極思考，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提高他們的理解能力。

3.用多媒體展示故事情節(jié)：我使用了多媒體課件，以圖片和視頻的形式，生動地展示故事情節(jié)，讓學(xué)生在視覺上更容易接受和理解。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：對于部分理解能力較弱的學(xué)生，我講解得過于簡單，未能有效地幫助他們提升理解能力。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于注重對錯，未能充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：針對學(xué)生過于活躍的問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理，制定課堂規(guī)則，確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)不影響他人。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對理解能力較弱的學(xué)生，我將采取更生動、形象的教學(xué)方法，如舉例、故事等，以幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我將采取多元化的評價(jià)方式，既注重對錯，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度，以激勵每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》的故事，通過學(xué)習(xí)我們知道了：

1.故事情節(jié)：我們了解了曹沖稱象的起因、經(jīng)過和結(jié)果，明白了曹沖為什么能夠想出稱象的辦法，以及曹操和軍士們?yōu)槭裁磿澷p曹沖。

2.人物形象：我們學(xué)習(xí)了曹沖的聰明才智，曹操的贊賞，軍士們的驚訝等人物形象。

3.語文技能：我們在朗讀、討論、寫作等活動中，提高了自己的語文技能，如正確的朗讀方式、通過關(guān)鍵詞句理解課文、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

4.價(jià)值觀教育：我們學(xué)習(xí)了曹沖遇到問題、解決問題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。

5.文化傳承：我們了解了曹沖稱象故事的歷史背景，理解了中國傳統(tǒng)文化中智慧與勇敢的價(jià)值觀。

（二）當(dāng)堂檢測

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）曹沖稱象的起因是什么？

（2）曹沖是如何想到稱象的辦法的？

（3）曹操對曹沖的贊賞表現(xiàn)在哪些方面？

2.下面哪個(gè)選項(xiàng)最能概括曹沖的智慧？

A.勇敢

B.勤奮

C.機(jī)智

D.善良

3.請用課文中的句子描述曹沖稱象的過程。

4.請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)曹沖稱象故事后的感悟。

（三）答案及解析

1.答案：

（1）曹沖稱象的起因是曹操想要知道大象的重量。

（2）曹沖是通過觀察秤砣的移動，想到稱象的辦法的。

（3）曹操對曹沖的贊賞表現(xiàn)在他對曹沖的聰明才智