《兒科護理》課程標準

《兒科護理》課程標準

課程編號:適用專業(yè):護理、助產(chǎn)專業(yè)

培養(yǎng)層次：三年制高職高專課程類別：專業(yè)課

修課方式：必修課教學時數(shù):

總學分數(shù)：4

一、課程定位和設(shè)計思路

1.課程定位

①課程簡介：《兒科護理》是三年制高職護理、助產(chǎn)專業(yè)的學生必修的一門職業(yè)能力核

心課程。本課程從典型的工作任務(wù)中提取、開發(fā)出來，以項目的方式對教學內(nèi)容進行整合。

整合為4個學習項目即兒童保健、新生兒及疾病護理、兒科常見疾病護理、兒童急危重癥護

理，對應(yīng)臨床4個工作場景即兒保科、新生兒科、兒科病房、急診科，再根據(jù)臨床工作場景

實用性原則把4個學習項目設(shè)分為16個典型學習模塊，以典型案例、微課、操作視頻、教

學課件、同步練習、操作流程、考核標準等資源呈現(xiàn)本課程數(shù)字化學習資源。

②課程性質(zhì)：該課程為專業(yè)必修課，以學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標，通過工作任

務(wù)、情景與情境設(shè)計，突出護理專業(yè)特點，其課程目標與課程體系構(gòu)建是依循其相應(yīng)崗位群

的職責需要，以兒童護理崗位工作任務(wù)為基石，與護士執(zhí)業(yè)資格考試標準接軌，培養(yǎng)學生具

有兒童護理的基本知識和專業(yè)技能，能應(yīng)用護理程序為兒童實施整體護理，為學生后續(xù)的臨

床頂崗實習及畢業(yè)后從事兒童護理或社區(qū)兒童保健工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

③在課程體系中的地位：《兒科護理》是護理（助產(chǎn)）專業(yè)必修的專業(yè)核心課程。通過完

成本課程各任務(wù)的學習，能夠?qū)⑶靶拚n程如正常人體功能、病理基礎(chǔ)、用藥護理、護理評估、

營養(yǎng)與膳食所學習的各種知識和培養(yǎng)的各種能力進一步加強和綜合，與同步課程《母嬰護理》

《內(nèi)科護理》等課程相互滲透，為臨床實踐提供更加扎實的理論知識和技能基礎(chǔ)。

④課程作用：本課程在高職護理、助產(chǎn)專業(yè)的課程體系中有著較為重要的地位和作用。

通過本課程學習，培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)素質(zhì)及兒童護理的基礎(chǔ)知識、基本技能，能運用

護理程序為兒童實施整體護理，提高學生綜合素質(zhì)，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。為從事兒童

護理或社區(qū)兒童保健工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

⑤課程類型：本課程為專業(yè)核心課程，校內(nèi)理論-實訓(xùn)一體化課時共計62學時。（理論

課50學時/實踐課12學時）。

1

2.設(shè)計思路

①課程設(shè)計理念

《兒科護理》采用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，以高職護理專業(yè)學生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床兒科

護理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，以工學結(jié)合為切入點，以臨床真實的工作任務(wù)為

驅(qū)動，以護理程序為主線，為項目教學做支撐。課程內(nèi)容與崗位職業(yè)能力和護士執(zhí)業(yè)資格標

準對接，與行業(yè)專家共同分析崗位實際工作任務(wù)，結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格標準，共同設(shè)計本課程。

②課程設(shè)計思路

本課程依據(jù)崗位工作任務(wù)分析，遵循必需、夠用的原則，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實際工作

任務(wù)為引領(lǐng)，以兒童護理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)。課程設(shè)計主要按學生就業(yè)崗位

的特點，采用工-學融合、院-校聯(lián)動的深度遞進式結(jié)構(gòu)組合教學內(nèi)容，并通過技能訓(xùn)練、案

例分析、臨床見習、模擬兒童護理等教學活動組織教學，實現(xiàn)實訓(xùn)、見習、實習與崗位技能

一體化訓(xùn)練，使學生具備運用兒童護理的知識和技能解決兒童護理崗位工作中常見護理問題

的能力。

二、課程目標

1.知識目標

(1)能概述小兒年齡分期、小兒生長發(fā)育、小兒各系統(tǒng)解剖生理特點等兒科基礎(chǔ)知識;

(2)能說出小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、小兒計劃免疫及不同年齡小兒預(yù)防保健知識；

(3)能運用兒科常見病、多發(fā)病的?？谱o理知識。

2.能力目標

(1)具有應(yīng)用護理程序的對兒科常見病、多發(fā)病患兒實施整體護理的能力；

(2)具有實施兒科常用護理技術(shù)操作及常用診療技術(shù)操作配合的能力；

(3)具有對兒科常見病患兒的病情變化和治療反應(yīng)進行觀察和分析的能力；

(4)具有對急、危、重癥患兒進行應(yīng)急處理和配合搶救能力；

(5)具有對兒童、家長及社區(qū)群體進行兒童保健指導(dǎo)和健康宣教的能力。

3.職業(yè)素質(zhì)目標

(1)具有良好的職業(yè)道德和關(guān)愛生命的人文精神；

(2)具有高度的責任心、愛心、耐心及奉獻精神；

(3)具有良好的人際溝通能力和協(xié)作精神。

(4)具備自主學習能力和創(chuàng)新精神。

4.職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格(技能)證書要求:

2

能通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護士證、護士執(zhí)業(yè)資格證。

三、課程內(nèi)容和要求

1.學習情境設(shè)計思想

學習情境是依托臨床真實病例導(dǎo)入學習任務(wù)及學校護理仿真實訓(xùn)基地對真實工作過程

的教學加工，以完成具體的工作任務(wù)和目標。并依托校外實訓(xùn)基地階段性臨崗實習和頂崗實

習的教學資源和教師資源，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“院校結(jié)合，教、學、做一體化”教學

體系。

2.學習情境內(nèi)容

表1：學習情境內(nèi)容

學習任務(wù)

建議學

學習項目一級二級實訓(xùn)知識、能力、素質(zhì)

時

欄目欄目項目

小兒年齡分期及知道各年齡小兒護理保健要點；識記不同

小兒特點2（理）

年齡期小兒的特點；能正確劃分小兒各年

年齡各年齡小兒保健

齡階段，并對各年齡進行保健指導(dǎo)。

分期

及特

點

小兒生長發(fā)育規(guī)律

嬰幼兒知道小兒生長發(fā)育規(guī)律和影響因素；識記

生長生長發(fā)育影響因2（理）

體重、小兒體格發(fā)育常用指標及其臨床意義；了

發(fā)育素2（實）

身長、解小兒神經(jīng)心理發(fā)育；學會小兒體格發(fā)育

體格發(fā)育指標及

常用指標的測量方法及評價。

學習項目評價頭圍測

一：兒童神經(jīng)心理發(fā)育量

保健

小兒小兒營養(yǎng)新生兒知道小兒能量與營養(yǎng)素的需要；識記母乳

營養(yǎng)3（理）

母乳喂養(yǎng)配方奶喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的特點與護理；學會乳量

與喂1（實）

人工喂養(yǎng)配置技的計算和配制；對家長進行母乳喂養(yǎng)護理

養(yǎng)

術(shù)、新指導(dǎo)、輔食添加指導(dǎo)。

生兒奶

瓶喂養(yǎng)

輔食添加技術(shù)

3

小兒知道小兒計劃免疫程序；識記小兒預(yù)防2（理）

保健小兒預(yù)防接種1（實）

小兒早接種后的反應(yīng)及護理；了解常見兒童意外

教、小傷害的預(yù)防；學會根據(jù)小兒具體情況制定

小兒體格鍛煉

兒游泳出1歲內(nèi)小兒預(yù)防接種的實施程序表，并

能進行各種疫苗的接種。

小兒意外事故的

預(yù)防

新生兒的分類新生兒知道足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點；識記足

臍部護

足月兒的特點月新生兒與早產(chǎn)兒的護理；了解新生兒的

理、新

早產(chǎn)兒的特點分類。

生兒撫2（理）

足月兒的護理

新生觸、更1（實）

兒護換尿布

早產(chǎn)兒的護理

理法

新生兒知道如何進行新生兒窒息的護理評估；識

學習項目窒息復(fù)記新生兒窒息復(fù)蘇的護理；了解新生兒窒

新生兒窒息的護

二：新生蘇息的病因。1（理）

新生兒兒常理1（實）

與新生兒見疾知道新生兒HIE的臨床分度；識記新生兒

疾病的護病的新生兒HIE的護理；了解新生兒HIE的病1（理）

新生兒HIE的護

理護理因。

理措施

藍光箱知道新生兒黃疸的護理；識記新生兒生理

新生兒黃疸的護使用法性與病理性黃疸的區(qū)別；了解新生兒黃疸1（理）

的病因。1（實）

理

知道新生兒顱內(nèi)出血的臨床特點；識記新

新生兒顱內(nèi)出血

生兒顱內(nèi)出血的護理；了解新生兒顱內(nèi)出1（理）

的護理

血的病因。

4

知道新生兒敗血癥的病因及臨床特點；識

記新生兒敗血癥的臍部護理；學會解新生

兒敗血癥的病因。1（理）

新生兒敗血癥的

護理

新生兒硬腫癥的知道新生兒硬腫癥的臨床特點；識記新生

兒硬腫癥的復(fù)溫護理；了解新生兒硬腫癥

護理

的病因。

1（理）

營養(yǎng)不良患兒的

營養(yǎng)不4（理）

營養(yǎng)知道營養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病、

護理良、佝1（實）

紊亂手足抽搐癥的臨床特點及護理；學會維生

僂病病

疾病佝僂病患兒的護素D缺乏性手足搐搦癥患兒的急救措施；

例討論

患兒理

學習具有對營養(yǎng)障礙性疾病患兒進行護理評

項目的護估，并能運用護理程序?qū)嵤┱w護理的能

理手足搐搦癥患兒力。

兒童護理

常見知道上呼吸道感染、支氣管炎及肺炎的臨

呼吸急性上呼吸道感

疾病床特點；識記肺炎的分類、護理；了解急4（理）

系統(tǒng)染患兒的護理

的護性感染性喉炎的臨床特點；學會對呼吸系

疾病

理急性感染性喉炎統(tǒng)疾病患兒及其家庭進行健康宣教。

患兒患兒的護理

的護急性支氣管炎患

理兒的護理

5

小兒液

口炎患兒的護理識記小兒腹瀉的分類、臨床特點及護理，

體療法5（理）

腹瀉患兒的護理知道三種口炎的臨床特點及護理，學會小

2（實）

消化小兒體液特點兒液體療法的基本方法。

系統(tǒng)液體療法常用溶

疾病液

患兒液體療法溶液配

的護制

理液體療法基本方

法

糾正電解質(zhì)紊亂

小兒血液循環(huán)知道小兒血液循環(huán)特點；識記常見先心病

循環(huán)5（理）

小兒心臟、心率、的臨床特點及護理要點；了解先心病的分

系統(tǒng)

血壓的特點類與血流動力學改變。

疾病

先天性心臟病概

患兒

述

的護

常見先天性心臟

理

病的護理

泌尿急性腎知道急性腎小球腎炎、腎病綜合征的臨床

急性腎小球腎炎

2（理）

系統(tǒng)小球腎特點；識記急性腎小球腎炎、腎病綜合征

患兒的護理

2（實）

疾病炎、腎的護理措施；了解急性腎小球腎炎、腎病

患兒病綜合綜合征的病因。

的護腎病綜合征患兒征病例

理的的護理分析

造血小兒造血及血液知道小兒貧血的分度及及診斷標準；識記

3（理）

系統(tǒng)特點小兒缺鐵性貧血臨床特點及護理；了解小

疾病小兒貧血概述兒造血及血液特點；學會區(qū)別小兒缺鐵性

患兒缺鐵性貧血患兒貧血與巨幼紅細胞性貧血并進行健康指

的護的的護理導(dǎo)。

理巨幼紅細胞性貧

6

血患兒的護理

神經(jīng)小兒神經(jīng)反射的知道化膿性腦膜炎的腦脊液特點；識記化

系統(tǒng)特點膿性腦膜炎的臨床特點及護理；

疾病化膿性腦膜炎患了解小兒腦、脊髓、腦脊液、神經(jīng)反射的

3（理）

患兒兒的護理特點；學會化膿性腦膜炎、病毒性腦膜炎

的護病毒性腦膜炎患的區(qū)別。

理兒的護理

傳染麻疹患兒的護理

性疾

知道麻疹、水痘、結(jié)核患兒的護理；識記

病患水痘患兒的護理

麻疹、水痘患兒皮疹的特點；了解麻疹、

兒的

結(jié)核患兒的護理水痘、結(jié)核患兒的傳播途徑。

護理

2（理）

小兒驚知道引起小兒驚厥、急性心力衰竭的病

小兒驚厥概述

驚厥厥的急因；敘述熱性驚厥的臨床特征；學會對驚

驚厥患兒的的護

患兒救處理厥患兒做出初步評估及進行配合搶救。2（理）

理評估1（實）

的護

驚厥患兒的的護

理

學習項目理措施

四：兒童

小兒急性心力衰知道引起小兒急性心力衰竭的病因；敘述

急性

急危重疾急性心力衰竭的臨床表現(xiàn)與急救護理；學

竭概述

心力

病的護理會對急性心力衰竭患兒做出初步評估及2（理）

急性心力衰竭患

衰竭進行配合搶救。

兒的的護理評估

患兒

的護

急性心力衰竭患

理

兒的的護理措施

合計62

3.學習情境設(shè)計

7

表2：學習情境設(shè)計

學習項目一：兒童保健

學時：2

模塊1小兒年齡分期及特點

知道各年齡小兒護理保健要點；識記不同年齡期小兒的特點；能正確劃分小兒各年齡階段，

任務(wù)描述

并對各年齡進行保健指導(dǎo)。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

能說出小兒各年齡期的能正確劃分小兒各年齡階段，并根具有關(guān)愛兒童，向個體、家

學習目標

特點。據(jù)各年齡期的特點對社區(qū)兒童進庭開展健康教育的能力。

行保健指導(dǎo)。

1.小兒年齡分期2.不同年齡期小兒的特點

學習內(nèi)容

3.不同年齡期小兒的保健護理

1.專業(yè)教室：多媒體體教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學過程課前發(fā)布學習任務(wù)并評價-小組討論一綜合講評一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《護理基本技術(shù)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護理基本技術(shù)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目一：兒童保健

學時：4

模塊2小兒生長發(fā)育

8

知道小兒生長發(fā)育規(guī)律及神經(jīng)心理發(fā)育特點；識記小兒常見的體格發(fā)育指標及臨床意義；了

任務(wù)描述解小兒神經(jīng)心理發(fā)育。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能說出小兒生長發(fā)育規(guī)1.具有對小兒體格發(fā)育指1.學會尊重、態(tài)度和藹、關(guān)心體

律和影響因素。標進行正確評價的能力。貼患兒。

學習目標2.能說出小兒不同年齡階2.能針對不同小兒選擇正2.具有良好護患的溝通能力和健

段體格發(fā)育常用指標及其確測量方法進行體格測量。康教育能力。

意義。

學習內(nèi)容1.小兒生長發(fā)育規(guī)律和影響因素2.體格發(fā)育常用指標及評價3.神經(jīng)心理發(fā)育

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

教學過程問題導(dǎo)入一角色扮演一互相評估一小組討論一綜合講評

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法小組討論、分組練習、案例教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(％)

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目一：兒童保健

學時：4

模塊3小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)

9

任務(wù)描述知道小兒能量與營養(yǎng)素的需要；識記母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的特點與護理；學會乳量的計算和

配制、對家長進行母乳喂養(yǎng)護理指導(dǎo)。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能根據(jù)小兒具體情況1.具有指導(dǎo)家長正確進行嬰兒喂1.學會尊重患兒、具有認真、

選擇正確的喂養(yǎng)方法，并養(yǎng)的能力。負責的工作態(tài)度。

學習目標

對家長提供護理指導(dǎo)。2.具有指導(dǎo)家長正確進行嬰兒食2.具有團隊合作意識，具有

2.能對人工喂養(yǎng)兒進行物轉(zhuǎn)換的能力。一定的創(chuàng)新思維能力和解決

乳量的計算和配制。實際問題的能力。

學習內(nèi)容1.小兒能量與營養(yǎng)素的需要2.母乳喂養(yǎng)3.人工喂養(yǎng)4.嬰兒食物轉(zhuǎn)換

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

教學過程課前發(fā)布學習任務(wù)并評價-角色扮演一互相評估一綜合講評一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重(對總權(quán)重(%)

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目一：兒童保健

學時：3

模塊4小兒保健

任務(wù)描述知道小兒計劃免疫程序；識記小兒預(yù)防接種后的反應(yīng)及護理；了解常見兒童意外傷害的預(yù)

10

防；學會根據(jù)小兒具體情況制定出1歲內(nèi)小兒預(yù)防接種的實施程序表，并能進行各種疫苗的

接種。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能解釋小兒計劃免疫程1.能根據(jù)小兒具體情況進1.具有一定的臨床思維和分析歸

序。行各種疫苗的接種。納問題的能力。

學習目標

2.能敘述小兒預(yù)防接種后2.能進行早教指導(dǎo)及體格2.具有關(guān)愛兒童，向個體、家庭

的反應(yīng)及進行護理。鍛煉指導(dǎo)。和社區(qū)提供保健服務(wù)和開展健康

教育的基本能力。

學習內(nèi)容1.小兒預(yù)防接種2.小兒體格鍛煉3.小兒意外事故預(yù)防

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

教學過程課前發(fā)布學習任務(wù)并評價-問題導(dǎo)入一互相評估一小組討論一綜合講評一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓(xùn)一體化教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目二：新生兒與新生兒疾病的護理

學時：3

模塊1新生兒護理

任務(wù)描述知道足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點；識記足月新生兒與早產(chǎn)兒的護理；了解新生兒的分類。

學習目標知識要求能力要求素質(zhì)要求

11

能區(qū)別足月新生兒與早1.能指導(dǎo)家長正確護理新生兒。能對新生兒關(guān)愛、同情，動

產(chǎn)兒的特點并進行護理。2.能熟練進行新生兒撫觸操作。作輕柔，有較強的安全意識。

學習內(nèi)容1.足月兒、早產(chǎn)兒概念2.足月兒與早產(chǎn)兒的特點3.足月兒與早產(chǎn)兒的護理

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學習任務(wù)并評價-問題導(dǎo)入一角色扮演一互相評估一小組討論一綜合講評一布置課

教學過程

后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓(xùn)一體化教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（%）

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目二：新生兒與新生兒疾病的護理

學時:8

模塊2新生兒常見疾病護理

知道新生兒疾病（新生兒窒息、新生兒HIE、新生兒黃疸、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、

任務(wù)描述

新生兒寒冷損傷綜合征）的臨床特點；識記新生兒疾病的護理。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能區(qū)分新生兒生理性與1.能對新生兒常見疾病進1.能對新生兒關(guān)愛、動作輕柔、

學習目標

病理性黃疸。行護理評估，并能運用護理有較強的安全意識。

2.能解釋新生兒疾病的臨程序?qū)嵤┱w護理。2.具有一定的臨床思維和分析

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床特點。2.能熟練進行新生兒窒息歸納問題的能力。

復(fù)蘇操作。

1.新生兒窒息2.新生兒HIE3.新生兒黃疸

學習內(nèi)容

4.新生兒顱內(nèi)出血5.新生兒敗血癥6.新生兒寒冷損傷綜合征

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學習任務(wù)并評價-問題導(dǎo)入一角色扮演一互相評估一小組討論一綜合講評一布置課

教學過程

后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓(xùn)一體化教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目三：兒童常見疾病的護理

學時：5

模塊1營養(yǎng)紊亂疾病患兒的護理

知道營養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病、手足抽搐癥的臨床特點及護理；學會維生素D缺乏

任務(wù)描述性手足搐搦癥患兒的急救措施；具有對營養(yǎng)障礙性疾病患兒進行護理評估，并能運用護理程

序?qū)嵤┱w護理的能力。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

學習目標1.知道營養(yǎng)不良的分度、1.能對營養(yǎng)紊亂疾病疾病患兒進L學會尊重、態(tài)度和藹、關(guān)

維生素D缺乏性佝僂病行護理評估，并對家長進行健康指心體貼，并具有認真、負責

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的臨床分期、手足抽搐癥導(dǎo)。的工作態(tài)度。

的臨床特點。2.能配合醫(yī)生對維生素D缺乏性2.培養(yǎng)為患兒提供全面、高

2.熟悉營養(yǎng)紊亂疾病患手足搐搦癥實施急救。效、優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)理念。

兒的護理措施。

學習內(nèi)容1.營養(yǎng)不良2.維生素D缺乏性佝僂病3.手足抽搐癥

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

教學過程病例導(dǎo)入一小組討論一綜合講評一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓(xùn)一體化教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（%）

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目三：兒童常見疾病的護理

學時：4

模塊2呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理

知道上呼吸道感染、支氣管炎及肺炎的臨床特點；識記肺炎的分類、護理；了解急性感染性

任務(wù)描述

喉炎的臨床特點。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確評估上呼吸道感能對呼吸系統(tǒng)疾病患兒及1.學會尊重、關(guān)心和愛護患兒，

學習目標

染、支氣管炎發(fā)生的各種原其家庭進行健康宣教。并具有認真、負責的工作態(tài)度。

因。2.具有良好護患的溝通能力和

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2.掌握肺炎的分類、臨床表健康教育能力。

現(xiàn)，護理措施。

學習內(nèi)容L上呼吸道感染2.支氣管炎3.肺炎4.急性感染性喉炎

1.專業(yè)教室：理實一體多功能教室、小組活動室

2.實訓(xùn)基地：實訓(xùn)室、醫(yī)院

教學條件

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護理、社區(qū)護理的“雙師”型教師。

教學過程問題導(dǎo)入一小組討論一綜合講評一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護理》相關(guān)資源

教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓(xùn)一體化教學。

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學評價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂查看資源50

線上評價進入云課堂學習時長2530

進入云課堂評價25

學習項目三：兒童常見疾病的護理

學時：7

模塊3消化系統(tǒng)疾病患兒的護理

識記小兒腹瀉的分類、臨床特點及護理，知道三種口炎的臨床特點及護理，學會小兒液體療

任務(wù)描述

法的基本方法。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能準確說出三種口炎的1.能區(qū)別三種口炎的臨床1.具有良好護患的溝通能力和健

學習目標臨床特點。