《數(shù)一數(shù)一》說課稿數(shù)一數(shù)說課稿

1/1《數(shù)一數(shù)一》說課稿數(shù)一數(shù)的說課稿

《數(shù)一數(shù)一》說課稿數(shù)一數(shù)的說課稿

在教學工實際的教學活動中，就難以避開地要預備說課稿，編寫說課稿助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是我整理的《數(shù)一數(shù)一》說課稿數(shù)一數(shù)的說課稿，盼望對大家有所關心。

這幾天培訓下來，收獲許多，感受很深，讓我聽到比較多的一句話是：想讓同學喜愛你的課首先要讓她喜愛你這個人，而第一次的印象很重要，于是我想應當怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學課呢？假如直接上課本的內(nèi)容，同學或許會覺得太正經(jīng)了，假如就給她們觀賞數(shù)學兒歌或玩嬉戲的話，我們的同學在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的嬉戲了，她們會認為原來學校課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新奇感。于是我想，這三天的適應性生活就想結(jié)合我們數(shù)學課本的第一單元的第一課時，數(shù)一數(shù)，并且加上我們校內(nèi)漂亮的景象，在孩子們觀賞漂亮校內(nèi)的同時讓他們發(fā)覺其實生活中到處存在著數(shù)學。而我們的孩子剛剛結(jié)束幼兒園生活，進入學校，對課堂學習還不適應，簡單疲憊，有意留意的時間比較短，觀看力量有限，表達力量有限。所以我們要隨時的引導孩子養(yǎng)成良好的課堂習慣。

一、教材分析以及同學的背景狀況

我們知道，一班級的同學在入學前，經(jīng)過了學前教育，大多數(shù)兒童在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，經(jīng)常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要關心孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他學問奠定非常重要的基礎。

《新課標》提出教材很注意同學數(shù)感的建立，本節(jié)課就是關心同學建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村學校開學時的情景，而我這里把其改成我們校內(nèi)的情意圖（這樣使同學更有親切感與熟識感），表面看起來似乎跟數(shù)學沒有太大關系，但是，在我們老師的引導下，同學會通過觀看發(fā)覺，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清晰，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。這正是培育同學于無聲處聽驚雷、于平淡處制造精彩的數(shù)學素養(yǎng)的開頭。

基于以上分析，和對教材的理解，確定以下教學目標

（1）通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學的數(shù)數(shù)狀況，使同學初步學會數(shù)數(shù)的方法，能夠運用數(shù)進行表達和溝通。

（2）關心同學了解學校生活，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，滲透思想品德教育。

（3）初步體驗生活中到處有數(shù)學，培育同學的主動探究精神。

教學重點

1、培育同學養(yǎng)成良好的課堂習慣

2、數(shù)數(shù)的方法。

教學難點

1、培育同學養(yǎng)成良好的課堂習慣

2、用較為簡捷明白的數(shù)學語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學法

很明顯，在教法和學法上要留意以下幾點：

1、動手操作學習?！皟和牟胖窃谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓同學動手操作，留意調(diào)動同學的學習樂觀性，使同學各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細到抽象，符合同學的認知規(guī)律。

2．合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，留意同學之間的信息溝通，培育同學的合作意識、團隊精神，營造公平、互助的學習氛圍。

為了實現(xiàn)預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。

三、教學過程（3個方面）

1、觀賞圖片，談話溝通，自然過渡。

每個人都喜愛漂亮的圖片，尤其是我們的同學，因此，本節(jié)課開頭，我讓小伴侶們觀賞校內(nèi)的風光，然后出示主題圖，問，我們的校內(nèi)美嗎？你喜愛嗎？我以這樣的方式引入會顯得比較自然有效，沒有負擔。有的孩子在看到這些圖片后動作比較大，大聲的叫起來，這時就要對同學要進行常規(guī)的課堂習慣養(yǎng)成的教育，比如一起看圖片的時候，先要認真觀看，不能影響其他的同學，老師提問題的時候，要先舉手再回答，當其他小伴侶在回答問題的時候，要仔細坐好而且傾聽等等方面。然后跟同學說，其實我們漂亮的校內(nèi)中存在的很多的數(shù)學問題。想不想跟老師一起去發(fā)覺他們

2、層層推動，學習數(shù)數(shù)。

（1）口頭數(shù)數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10，試試看。

伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

集體溝通：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學試著數(shù)幾次。

（2）看圖數(shù)數(shù)

①激發(fā)觀看愛好

老師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？同學回答后老師介紹：我們的校內(nèi)。同學們認真觀看，你發(fā)覺了什么？請同桌相互說一說。接下來全班溝通，留意培育同學的傾聽習慣，我在這里隨時提示同學：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)

②數(shù)圖中的數(shù)量。

老師在同學隨便說出的基礎上，引導同學根據(jù)數(shù)目從大到小的挨次數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

一次教學數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學。

一面國旗、一位老師、一座教學樓、一個國家等。同學回答后，老師準時指出：像這樣，一面國旗、一位老師、一座教學樓、一個國家等都可以用數(shù)字“１”來表示。一可以表示一個小事物，也可以表示一個大事物。

在教學數(shù)其它數(shù)時，留意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要準時對同學進行喜愛科學的教育。

③認讀１——10各數(shù)。

10個物體都數(shù)完后，我把教材第4——5頁物體與數(shù)，制作成卡片，讓小伴侶們看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的挨次讀一讀這些數(shù)。為進一步強化孩子們對數(shù)的認讀力量，我在這里隨機出示數(shù)字卡片1——10，請同學搶答。

④猜數(shù)嬉戲

出示1——10的卡片。允許同學提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”同學在關心下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。猜數(shù)嬉戲的設計意圖在于培育同學的數(shù)感，使得課堂氣氛熱鬧、開心。同學的學習愛好高漲，使學問在好玩的活動中得到鞏固。

⑤數(shù)身邊的物體。

建構主義的學習觀認為，學習不是老師把學問簡潔地傳授給同學，而是同學自己建構學問的過程。所以，我設計了這個供同學主動探究的學習環(huán)節(jié)，讓同學自己查找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使同學的學問準時得到內(nèi)化，進一步使同學體會到數(shù)學學習的樂趣。然后我在這基本上，讓同學比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個大，為我們下一節(jié)課比一比打下基礎。

3、全課小結(jié)

引導同學相互補充，完成小結(jié)。

縱觀整節(jié)課的教學，留意做到以下三點：

1、留意培育同學的觀看愛好；

2、應充分利用教材的資源；

3、提倡和培育同學合作溝通的學習方式。做到既突出重點，又突破難點的