2024-2025學(xué)年高中語文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”-復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教案2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第五課第2節(jié)句子“手牽手”—復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教案2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第五課第2節(jié)，新人教版選修《語言文字應(yīng)用》——“句子‘手牽手’—復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教案2”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握復(fù)句的類型和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。教材中包含了以下幾個部分：

1.復(fù)句的定義和類型：并列復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。

2.關(guān)聯(lián)詞的使用：并列關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞、遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞、選擇關(guān)聯(lián)詞、因果關(guān)聯(lián)詞、假設(shè)關(guān)聯(lián)詞和條件關(guān)聯(lián)詞。

3.實(shí)例分析：通過分析一些典型的句子，讓學(xué)生理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實(shí)際運(yùn)用中的搭配和作用。

4.練習(xí)題：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高運(yùn)用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的能力。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用心得。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)復(fù)句的類型和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，提高學(xué)生對漢語復(fù)雜句式的理解和運(yùn)用能力。讓學(xué)生能夠正確使用關(guān)聯(lián)詞，使句子結(jié)構(gòu)更加清晰、邏輯更加嚴(yán)密。

2.思維品質(zhì)：通過分析不同類型的復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在表達(dá)復(fù)雜思想中的作用，提升思維的深度和廣度。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、處理信息的能力。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提升主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）復(fù)句的類型：并列復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，需要學(xué)生掌握并能夠辨別。

（2）關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：并列關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞、遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞、選擇關(guān)聯(lián)詞、因果關(guān)聯(lián)詞、假設(shè)關(guān)聯(lián)詞和條件關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生需要了解這些關(guān)聯(lián)詞的用法，并能夠正確地運(yùn)用到實(shí)際句子中。

（3）復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實(shí)際運(yùn)用中的搭配和作用。通過分析一些典型的句子，讓學(xué)生理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實(shí)際運(yùn)用中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）復(fù)句類型的辨別：學(xué)生可能會對一些相似的復(fù)句類型產(chǎn)生混淆，如并列復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句，遞進(jìn)復(fù)句和選擇復(fù)句等。需要通過大量的實(shí)例分析和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分。

（2）關(guān)聯(lián)詞的正確使用：學(xué)生可能會在使用關(guān)聯(lián)詞時出現(xiàn)搭配不當(dāng)或語序錯誤的情況。需要通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)聯(lián)詞的正確使用方法。

（3）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生在分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時，可能會出現(xiàn)邏輯混亂、劃分不清晰的問題。需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐步分析，培養(yǎng)學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)分析能力。

（4）復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實(shí)際寫作中的應(yīng)用：學(xué)生可能會在寫作過程中，難以運(yùn)用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)復(fù)雜的思想和邏輯關(guān)系。需要教師通過實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞來豐富句子的表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線練習(xí)題、相關(guān)文章和案例、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、小組討論、同伴互助、問答、案例分析、寫作練習(xí)。

5.輔助工具：彩色粉筆、教學(xué)卡片、計時器、投影儀遙控器。

6.評價工具：課堂練習(xí)、課后作業(yè)、小組項(xiàng)目、口頭報告、自我評價表。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“句子‘手牽手’—復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“句子‘手牽手’—復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解復(fù)句的類型和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)主要包括復(fù)句的類型、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。下面將詳細(xì)梳理這些知識點(diǎn)。

1.復(fù)句的類型

（1）并列復(fù)句：兩個或兩個以上的分句之間沒有主從關(guān)系,而是并列關(guān)系,如“我水土不服,又加上感冒,所以病得很重?！?/p>

（2）轉(zhuǎn)折復(fù)句：分句之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系,如“雖然天氣很冷,但是他還是去鍛煉了。”

（3）遞進(jìn)復(fù)句：分句之間存在遞進(jìn)關(guān)系,如“他不但學(xué)習(xí)好,而且體育也很好?！?/p>

（4）選擇復(fù)句：分句之間存在選擇關(guān)系,如“你要么去上學(xué),要么去打工?！?/p>

（5）因果復(fù)句：分句之間存在因果關(guān)系,如“他沒來,因?yàn)樯×?。?/p>

（6）假設(shè)復(fù)句：分句之間存在假設(shè)關(guān)系,如“如果我是你,我就去讀書?！?/p>

（7）條件復(fù)句：分句之間存在條件關(guān)系,如“只要努力,就會成功?！?/p>

2.關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用

（1）并列關(guān)聯(lián)詞：如“而且、但是、然而、或者、而且、并且”等。

（2）轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞：如“雖然、然而、但是、可是、卻、不過”等。

（3）遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞：如“不但、不僅、而且、還、也、又、更”等。

（4）選擇關(guān)聯(lián)詞：如“要么、或者、除非、不然、否則、以至于”等。

（5）因果關(guān)聯(lián)詞：如“因?yàn)?、所以、因此、因而、之所以、以致于”等?/p>

（6）假設(shè)關(guān)聯(lián)詞：如“如果、假如、倘若、若是、要是、要是”等。

（7）條件關(guān)聯(lián)詞：如“只要、便、就、于是、從而、accordingly、otherwise”等。

3.復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用

（1）并列復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“他勤奮好學(xué),而且積極參加各種社交活動?！?/p>

（2）轉(zhuǎn)折復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“雖然天氣很糟糕，但是他還是按時到了學(xué)校?！?/p>

（3）遞進(jìn)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“她不僅唱歌好，而且跳舞也很有天賦?！?/p>

（4）選擇復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“你要么現(xiàn)在去上課，要么就遲到了?！?/p>

（5）因果復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“因?yàn)橄掠辏月飞隙萝??！?/p>

（6）假設(shè)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“如果我是你，我就選擇去讀書?！?/p>

（7）條件復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用：如“只要你努力，就會取得好成績?！逼?、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與度、專注程度以及提問的積極性來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生在小組合作中對于復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對于復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的掌握程度，包括對復(fù)句類型的辨識和關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)知識的鞏固程度。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，評價自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況和自我評價與反思，教師給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

7.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同提高。八、板書設(shè)計1.復(fù)句的類型：并列復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。

2.關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：并列關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)