2024年學年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第2課《小巷深處》教案2 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第一單元愛在人間第2課《小巷深處》教案2滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小巷深處》教學

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024學年上學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.閱讀課文《小巷深處》，理解文章主題，感受作者對人間愛的表達。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握記敘文的基本寫作方法。

3.學習并運用課文中的好詞好句，提高寫作能力。

4.培養(yǎng)關(guān)愛他人、傳遞正能量的價值觀。

教學過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示小巷的景象，引導(dǎo)學生談?wù)搶π∠锏挠∠?，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀理解：學生自讀課文，理解文章主題，感受作者對人間愛的表達。

3.分析課文：講解課文結(jié)構(gòu)，分析記敘文的寫作方法，如時間、地點、人物、事件的描述。

4.知識拓展：介紹作者及其作品背景，加深學生對課文的理解。

第二課時：

1.寫作訓(xùn)練：學習并運用課文中的好詞好句，進行仿寫練習。

2.小組討論：分組討論如何關(guān)愛他人，傳遞正能量，為生活帶來美好。

3.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人的重要性。

4.課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學，寫一篇以“關(guān)愛”為主題的作文。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度，對課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)完成情況：評估學生的寫作能力和對課堂所學知識的掌握程度。

3.小組討論：評價學生在討論中的表現(xiàn)，觀察他們關(guān)愛他人、傳遞正能量的意識。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解與感悟：通過深入閱讀《小巷深處》，培養(yǎng)學生提取文本信息、理解情感內(nèi)涵的能力，感悟作品中傳遞的人間大愛。

2.寫作技巧與表達：學習并運用課文中的寫作手法，提高學生記敘文的寫作技巧，培養(yǎng)個性化表達與創(chuàng)作能力。

3.文化傳承與理解：了解作者及其作品背景，增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會價值觀的認識。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生關(guān)愛他人，傳遞正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過小組討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《小巷深處》中的人物情感及主題思想。

2.掌握記敘文的寫作技巧，如場景描繪、人物刻畫等。

難點：

1.深入體會作者通過細膩的筆觸傳達的人間大愛。

2.學會將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.通過討論、朗讀、復(fù)述等教學活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受人物情感。

-引導(dǎo)學生關(guān)注文中細節(jié)描述，分析人物行為背后的情感動機。

-組織角色扮演，讓學生從人物的角度體驗情感，增強理解。

2.采用對比分析、實例講解等方法，讓學生直觀地學習記敘文的寫作技巧。

-對比不同文段的寫作手法，讓學生觀察、討論其效果和作用。

-創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學生進行仿寫練習，鼓勵他們在實踐中嘗試和應(yīng)用所學技巧。

3.針對難點，設(shè)計有針對性的寫作任務(wù)，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學生逐步克服寫作難點。

-設(shè)計小組互評環(huán)節(jié)，讓學生相互借鑒、學習，提高寫作水平。

-教師提供個性化指導(dǎo)，針對每個學生的寫作特點給出改進建議。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結(jié)合學習者特點，主要采用以下教學方法：

（1）講授法：用于對課文《小巷深處》進行整體解讀，分析課文結(jié)構(gòu)，講解記敘文的寫作技巧。

（2）討論法：組織學生就課文內(nèi)容、人物情感、寫作手法等方面進行小組討論，促進學生思考和分析。

（3）案例研究：選擇課文中的經(jīng)典片段進行深入分析，引導(dǎo)學生學習并模仿寫作技巧。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)計以“關(guān)愛他人”為主題的寫作項目，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.教學活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示小巷圖片，引發(fā)學生對小巷生活的想象，為新課的學習做好鋪墊。

（2）閱讀理解：學生自讀課文，教師提問檢查學生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學生關(guān)注文中細節(jié)。

（3）角色扮演：組織學生分角色朗讀課文，體驗人物情感，加深對課文內(nèi)容的感悟。

（4）小組討論：分組討論課文中的難點、重點，促進學生之間的交流與合作。

（5）寫作實踐：根據(jù)課堂所學，設(shè)計寫作任務(wù)，讓學生嘗試運用記敘文的寫作技巧。

（6）成果展示：學生展示自己的寫作成果，其他學生進行評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：展示課文結(jié)構(gòu)、寫作技巧、人物關(guān)系等關(guān)鍵信息，幫助學生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的短片，如小巷生活場景、人物訪談等，豐富學生的感官體驗。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學網(wǎng)站、教育平臺等，拓展學生的學習視野。

（4）實物展示：展示與課文相關(guān)的實物，如老照片、手工藝品等，增強學生的學習興趣。

（5）板書：通過板書，梳理課文脈絡(luò)，強調(diào)重點、難點知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布課文《小巷深處》的預(yù)習資料，包括課文原文、背景資料和預(yù)習指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“課文中的小巷給你什么感覺？”“作者是如何通過細節(jié)描繪人物的？”以引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預(yù)習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預(yù)習。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習指導(dǎo)，閱讀課文，了解課文基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、問題清單等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文學作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小巷圖片和播放相關(guān)視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和人物情感表達。

-組織課堂活動：開展角色扮演，讓學生從人物的角度體驗情感；進行小組討論，分析課文的寫作手法。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中積極參與，體驗和掌握寫作技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文深層含義。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習寫作技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握記敘文的寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作練習，要求學生運用所學的寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學生深入學習和拓展視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行拓展閱讀和學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力。

-拓寬知識視野，增強學生的文學素養(yǎng)。

-通過反思，促進學生自我成長和能力的提升。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-《小巷深處》的作者、背景及文章主題。

-課文描述的小巷景象及其對表達主題的作用。

-文中主要人物及其性格特征、行為表現(xiàn)。

-課文中的情感線索，表達的人間大愛。

2.寫作技巧分析

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)：時間、地點、人物、事件。

-課文中的場景描繪方法，如靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、對比描寫等。

-人物刻畫技巧，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等。

-情感表達方式，如直抒胸臆、寓情于景、借物抒情等。

3.語言表達

-課文中的好詞好句，如成語、俗語、比喻、擬人等修辭手法。

-作者是如何通過語言表達來營造氛圍、描繪人物、傳遞情感的。

-學生的個性化表達與創(chuàng)造性寫作。

4.文學素養(yǎng)

-課文所反映的社會背景與文化內(nèi)涵。

-作者的文學風格及對后世的影響。

-學生對文學作品的鑒賞能力，包括對主題、人物、情節(jié)、語言等方面的分析。

5.情感態(tài)度與價值觀

-課文中的正面價值觀，如關(guān)愛他人、尊重生命、傳遞正能量等。

-通過課文學習，引導(dǎo)學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

-學生如何在現(xiàn)實生活中踐行課文中的價值觀。

6.語文綜合運用

-閱讀理解的策略，如快速閱讀、細讀、評鑒性閱讀等。

-寫作技巧的實踐，如仿寫、續(xù)寫、創(chuàng)作等。

-口語交際能力，如討論、表達觀點、分享感受等。

7.學科核心素養(yǎng)

-閱讀理解與感悟：提取文本信息，理解情感內(nèi)涵，感悟文學作品。

-寫作技巧與表達：掌握記敘文寫作方法，提高個性化表達與創(chuàng)作能力。

-文化傳承與理解：認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，成為有道德、有責任感的公民。板書設(shè)計1.重點知識點梳理

-課文主題：人間大愛

-人物關(guān)系：主要人物及其性格特點

-情感線索：課文中的情感表達

-寫作技巧：記敘文的結(jié)構(gòu)與寫作手法

2.重點語句摘錄

-作者簡介：作者及其創(chuàng)作背景

-課文賞析：課文中的精彩語句及其表達效果

-寫作指導(dǎo)：課文中的寫作技巧及其運用

3.藝術(shù)性設(shè)計

-使用色彩：根據(jù)課文情感，選擇合適的顏色進行板書設(shè)計

-插圖繪制：繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，增加趣味性

-字體設(shè)計：使用不同的字體突出重點，增加視覺效果

4.趣味性設(shè)計

-使用符號：使用符號如心形、笑臉等，增加趣味性

-游戲互動：設(shè)計板書游戲，如填空、連線等，激發(fā)學生學習興趣

-故事講解：結(jié)合課文內(nèi)容，講述相關(guān)故事，增加趣味性典型例題講解題目：請簡要概括《小巷深處》的主題思想。

答案：《小巷深處》通過描寫小巷中的人物和故事，傳遞了人間大愛的主題思想。課文通過描繪小巷的日常生活，展示了人與人之間的關(guān)愛、理解和支持。無論是鄰里之間的互助，還是陌生人的善意，都體現(xiàn)了人與人之間真摯的情感。作品以小巷為背景，以小見大，展現(xiàn)了社會中普遍存在的美好情感和價值觀。

2.例題二：

題目：分析《小巷深處》中的人物形象。

答案：《小巷深處》中的人物形象豐富多彩，各有特點。主要人物包括善良熱心的鄰居阿姨、樂于助人的小學生、堅韌不拔的清潔工等。這些人物形象通過具體的行為和語言描寫，展現(xiàn)了他們各自的性格特點。例如，鄰居阿姨的善良和熱心體現(xiàn)在她對待鄰居的關(guān)心和照顧上，小學生的樂于助人則表現(xiàn)在他主動幫助老奶奶提重物等行為上，而清潔工的堅韌不拔則體現(xiàn)在他無論風雨無阻地堅守崗位的情景中。這些人物形象共同構(gòu)成了小巷生活的畫卷，展現(xiàn)了社會中普通人的美好品質(zhì)。

3.例題三：

題目：分析《小巷深處》中的情感線索。

答案：《小巷深處》中的情感線索貫穿全文，展現(xiàn)了人間大愛的主題。文章開頭通過描述小巷的景象，營造出溫馨、和諧的氣氛，為后續(xù)的情感線索鋪墊。在接下來的情節(jié)中，通過具體的人物行為和對話，展現(xiàn)了鄰里之間的互助和關(guān)愛，如鄰居阿姨幫助老奶奶購物、小學生主動幫助提重物等。這些情節(jié)傳遞了人與人之間的真摯情感，展現(xiàn)了人間大愛的主題。最后，文章以小巷的夜晚景象作為結(jié)尾，通過描繪人們圍坐在巷口聊天、互相問候的情景，進一步強調(diào)了人與人之間的情感聯(lián)系，加深了文章的情感內(nèi)涵。

4.例題四：

題目：分析《小巷深處》中的寫作手法。

答案：《小巷深處》采用了多種寫作手法，包括場景描寫、人物刻畫、情感表達等。場景描寫方面，課文通過對小巷的描繪，展現(xiàn)了其獨特的生活氛圍和人間煙火氣息。人物刻畫方面，通過具體的行為和語言描寫，展現(xiàn)了人物的個性特點。情感表達方面，課文通過直抒胸臆、寓情于景等手法，傳遞了人間大愛的主題。此外，課文還運用了象征手法，如將小巷比作一個大家庭，強調(diào)人與人之間的親情和友情。這些寫作手法共同構(gòu)成了課