主題一《新春花市喜洋洋》（廣州花市）（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動廣州版

主題一《新春花市喜洋洋》（廣州花市）（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動廣州版主備人備課成員教材分析《新春花市喜洋洋》是四年級下冊綜合實踐活動廣州版的內容，該主題緊貼廣州市春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗——逛花市。教材通過描述廣州花市的場景、活動以及背后的文化意義，旨在讓學生了解和體驗嶺南地區(qū)獨特的節(jié)慶文化。課程內容與學生的實際生活緊密相連，強化了學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的能力，同時，通過實踐活動，提升學生的觀察力、動手能力和團隊協(xié)作精神，符合四年級學生認知發(fā)展水平和興趣特點。核心素養(yǎng)目標學情分析四年級學生處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們在前幾年的學習中，已經(jīng)積累了一定的語言表達、觀察分析及動手操作能力。在知識層面，學生對中國傳統(tǒng)文化有所了解，但對于廣州花市的特色文化認識可能尚淺，尤其對于花市的起源、發(fā)展、以及所蘊含的深層次文化意義缺乏深入了解。在能力方面，學生具備基本的合作與交流技能，但獨立探究和創(chuàng)新能力有待提高。

在素質方面，學生普遍具有良好的行為習慣和學習態(tài)度，但個體差異明顯，部分學生對實踐活動可能表現(xiàn)出不自信或依賴性。對于本課程的學習，學生的觀察力和動手實踐能力將對課程的深度體驗產(chǎn)生影響，同時，學生的團隊合作精神及分享交流也將直接影響活動的成效。

因此，針對學生的知識、能力、素質等方面的實際情況，本課程設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多元化的教學手段，如實地考察、小組合作、文化探討等，引導學生主動探究廣州花市的文化內涵，提升學生的文化自信和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。教學中，將特別關注學生的個體差異，給予每個學生展示自我的機會，鼓勵他們在活動中勇于嘗試、樂于分享，從而促進學生的全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言描述，向學生介紹廣州花市的起源、發(fā)展歷程和文化內涵，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)實踐活動奠定理論基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享各自對廣州花市的了解和看法，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神，提高學生對花市文化的理解和認識。

3.實踐法：組織學生實地考察廣州花市，讓學生親身體驗花市的氛圍，觀察花卉的種類、寓意和銷售方式，提高學生的觀察力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示廣州花市的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受花市的氛圍，增強教學內容的吸引力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性的互動游戲，讓學生在游戲中學習花市文化知識，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱廣州花市的資料，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廣州花市的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道廣州花市是什么嗎？它與我們過年的生活有什么關系？”

展示一些廣州花市的圖片和視頻片段，讓學生初步感受花市的喜慶氛圍和獨特魅力。

簡短介紹廣州花市的基本概念和文化重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.廣州花市基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廣州花市的基本概念、組成部分和文化背景。

過程：

講解廣州花市的定義，包括其主要活動內容和歷史淵源。

詳細介紹廣州花市的組成部分，如花卉種類、民俗活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解廣州花市在春節(jié)文化中的實際意義和社會作用。

3.廣州花市案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廣州花市的特性和文化重要性。

過程：

選擇幾個典型的廣州花市案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、活動特色和文化意義，讓學生全面了解廣州花市的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)節(jié)慶文化。

小組討論：讓學生分組討論廣州花市的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廣州花市相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廣州花市的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調廣州花市的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括廣州花市的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調廣州花市在傳承春節(jié)文化和促進社區(qū)凝聚力中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于廣州花市的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生對廣州花市的起源、發(fā)展歷程、文化內涵等方面有了更深入的了解，能熟練掌握花市的基本概念、組成部分和活動流程。在實踐活動中，學生觀察、描述和分析花卉種類、民俗活動等能力得到提升。

學生在小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，學會了合作、溝通與分享，提高了團隊協(xié)作能力。同時，學生通過課堂展示，鍛煉了口頭表達和匯報能力。

2.過程與方法：

學生在實地考察、網(wǎng)絡查閱資料等過程中，掌握了獲取信息、處理信息的方法，提高了信息素養(yǎng)和自主學習能力。

學生通過參與討論、案例分析等活動，學會了運用所學知識解決實際問題，提高了問題分析和解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在了解廣州花市的文化背景和傳統(tǒng)習俗中，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)了文化自信。

學生在小組合作、課堂互動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成了良好的合作精神和包容態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在探討廣州花市未來發(fā)展及改進方向時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

學生通過實踐活動，將所學知識運用到實際中，提高了實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

5.社會責任感：

學生在了解廣州花市對社會、社區(qū)的重要意義后，認識到傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)了社會責任感。

學生在參與實踐活動過程中，關注環(huán)境保護、社區(qū)和諧等方面，體現(xiàn)了良好的社會責任意識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課通過對廣州花市的深入學習，學生不僅掌握了花市的基本知識，如起源、發(fā)展、文化活動等，而且通過實地考察、小組討論、案例分析等教學活動，提高了觀察、分析、合作、表達等多方面的能力。課堂小結旨在鞏固以下知識點：

-廣州花市的起源及其在春節(jié)文化中的地位。

-廣州花市的主要花卉種類及其寓意。

-廣州花市的民俗活動及其文化意義。

-廣州花市對社會、社區(qū)的影響及未來發(fā)展。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，設計以下當堂檢測環(huán)節(jié)：

a.知識問答（10分鐘）：

-提問學生關于廣州花市的基本知識，如花市的起源、歷史、主要活動等。

-讓學生描述幾種常見的花市花卉及其寓意。

-讓學生分享他們所了解的廣州花市對社會、社區(qū)的影響。

b.案例分析（10分鐘）：

-向學生展示一個新的廣州花市案例，要求他們分析案例的特點、意義及其對當?shù)厣鐓^(qū)的影響。

-讓學生提出如何改進或發(fā)展廣州花市的建議。

c.小組討論（10分鐘）：

-將學生分成小組，討論如何將廣州花市的傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代生活相結合，提出創(chuàng)新性的活動方案。

-每組選出一名代表匯報討論成果。

d.課堂展示（10分鐘）：

-隨機選擇幾組學生，讓他們在課堂上展示他們的討論成果。

-其他學生和教師對展示內容進行評價，提出改進意見。

e.書面作業(yè)（課后完成）：

-布置一篇關于廣州花市的短文寫作，要求學生結合課堂所學，描述花市的特色、文化意義及其對個人和社會的影響。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：廣州花市起源、發(fā)展、文化活動

-關鍵詞：春節(jié)、花卉、民俗、文化意義

-重點句：廣州花市是嶺南地區(qū)春節(jié)文化的瑰寶，展現(xiàn)了獨特的民俗風情。

②簡潔明了：

-框架：歷史背景→花市活動→文化內涵

-要點：花市起源、花卉種類、民俗活動、社區(qū)影響

-結構：時間軸+花市元素圖解

③藝術性和趣味性：

-設計元素：使用傳統(tǒng)圖案和色彩，如紅色、金色，突出節(jié)日氛圍

-創(chuàng)意表達：采用插畫形式展示花卉和民俗活動，增加視覺吸引力

-互動環(huán)節(jié)：在黑板上預留空間，讓學生親手繪制他們心中的廣州花市，激發(fā)學習興趣和主動性教學反思與改進九、教學反思與改進

在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，以提高教學效果和效率。

然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對廣州花市的了解不夠深入，導致討論時缺乏話題和思考。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對廣州花市的基礎知識的講解，讓學生對花市有更全面的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂展示環(huán)節(jié)中表達能力較弱，可能是因為他們缺乏足夠的實踐機會。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行口頭表達和展示。

此外，我還注意到部分學生對廣州花市的文化內涵理解不夠深入。為了加強學生對花市文化內涵的理解，我計劃在未來的教學中增加一些案例分析，讓學生通過具體的案例來深入了解花市的文化意義。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：關于廣州花市的歷史變遷、特色花卉介紹、民俗活動解析等文章。

-視頻資源：廣州花市的現(xiàn)場報道、花卉種植和養(yǎng)護技巧、傳統(tǒng)民俗活動展示等視頻。