備戰(zhàn)高考語文古代詩歌鑒賞選擇題

備戰(zhàn)高考語文古代詩歌鑒賞選擇題選擇題(4選1)這一命題形式在注重考查考生對詩歌的全面理解、擴(kuò)大考點(diǎn)覆蓋面的同時，也降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角度沒有變化。因此，答題時，考生只要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析、認(rèn)真比對，找到命題人設(shè)置選項的設(shè)誤點(diǎn)，就可以順利作答。一、命制錯誤選項的八大設(shè)誤點(diǎn)設(shè)誤點(diǎn)一：詩句意思理解錯誤命題者往往故意曲解某個詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對此，考生應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩句。(1)古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調(diào)動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。(2)注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語省略等現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。訓(xùn)練1．閱讀下面這首宋詩，完成題目。野泊對月有感①周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫。[注]①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②行朝，指朝廷遷移不定。下列對本詩的分析和概括，不正確的一項是(C)A．首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點(diǎn)明了“野泊”之因?！板吞印敝柑与y在外，漂泊無家，點(diǎn)足“野泊”二字。B．后人評周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。C．“欲問行朝近消息”寫自己只身飄零在外，處境悲涼，想知道歸期；“眼中群盜尚縱橫”寫出了遍地兵荒馬亂的情景。D．頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時所思、所感、所痛。解析C項，“寫自己只身飄零在外，處境悲涼，想知道歸期”錯，應(yīng)為“寫從一身亂離，想到朝廷遷流不定，由憂一身到憂朝廷，想知道歸期”。設(shè)誤點(diǎn)二：意象意境分析錯誤命題人往往故意曲解詩歌中的意象，故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高，考生往往因陶醉于生動優(yōu)美的表述而忽略對雜糅在正確表述中的錯誤點(diǎn)的排查。(1)深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確地表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍；(2)聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩句。訓(xùn)練2．(2019·河北承德月考)閱讀下面這首唐詩，完成題目。九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長水①岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時。為報使君多泛菊③，更將弦管醉東籬。[注]①奉餞：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(D)A．首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊威武雄壯的氣概。B．在重陽節(jié)這一天，州郡長官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。解析該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句、內(nèi)容的理解、情感的把握、手法的判斷等多個層面。D項，“悲壯氣氛，有‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’之意”錯，本句寫景渲染的是一種威武和殺氣。設(shè)誤點(diǎn)三：技巧手法分析錯誤命題者設(shè)置選項時，常常故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代，將借景抒情說成直抒胸臆，等等。有時也把一些常見的詩歌常識弄混來設(shè)置錯誤選項。(1)凡是有表達(dá)技巧的選項要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩句，找到切實(shí)的依據(jù)，再作判斷；(2)切不可脫離詩句而只看選項，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯答案。訓(xùn)練3．閱讀下面這首宋詞，完成題目。虞美人秦觀[注]碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈迴，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。下列對這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)A．詞的開篇“和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在大家面前。B．“輕寒細(xì)雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細(xì)雨”，詞人以動襯靜，寫出了春天風(fēng)物宜人的特點(diǎn)。C．“不道春難管”，跟上一句構(gòu)成對比，春光是如此美好，但是卻不能長留在人間，表達(dá)了對春光易逝的惋惜之情。D．詞的最后兩句說的是春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達(dá)出惜春傷花之意。解析B項，“以動襯靜”錯，“輕寒”“細(xì)雨”無動靜相襯。設(shè)誤點(diǎn)四：思想情感分析錯誤詩歌的情感即詩人所要表達(dá)的思想情感，而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。如李白《靜夜思》的情感是對家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)則是悲傷的。又如李白《望廬山瀑布》的思想感情是對廬山瀑布的贊美，對祖國大好河山的贊美，其感情基調(diào)則是喜樂贊嘆的，其風(fēng)格是雄渾壯闊的。(1)找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)；(2)關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。訓(xùn)練4．閱讀下面一首唐詩，完成題目。金陵懷古許渾玉樹①歌殘王氣終，景陽兵合②戍樓空。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍③高低六代宮。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中④。[注]①玉樹：陳后主所制樂曲《玉樹后庭花》。②景陽兵合：公元589年，隋軍攻陷金陵，直逼景陽宮外，陳后主束手就擒，陳朝滅亡。③禾黍：出自《詩經(jīng)》，周大夫行役過故宗廟宮室之地，看見到處長著禾黍，感傷王都顛覆，因而作了《黍離》一詩。④洛中：洛陽，洛陽多山。下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是(A)A．首句從陳后主專事游宴以致亡國的史事說起，以“玉樹歌殘”點(diǎn)染出陳后主的悲劇命運(yùn)，字里行間隱含惋惜之情。B．首聯(lián)第二句一“合”一“空”，前者寫隋朝大軍的攻勢凌厲，兵臨城下；后者寫陳的不堪一擊，土崩瓦解。C．頷聯(lián)寫金陵的衰敗景象：六朝以來的英雄已成荒冢，昔日豪華的宮殿也已是禾黍遍野。作者吊今懷古，觸目傷情。D．“拂云”寫石燕掠雨穿云的形態(tài)，“吹浪”表現(xiàn)江豚興風(fēng)鼓浪的氣勢，頸聯(lián)寄寓了作者面對歷史滄桑變化的感慨。解析A項，“隱含惋惜之情”不正確。設(shè)誤點(diǎn)五：典故含義分析錯誤生僻的典故一般有注釋。正確理解典故須從以下方面入手。(1)準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提；(2)精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。訓(xùn)練5．閱讀下面這首唐詩，完成題目。潭州李商隱潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵[注]破廟風(fēng)。目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。[注]承塵：唐代以前，沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(B)A．“潭州官舍暮樓空，今古無端入望中”兩句，寫詩人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，不禁陷入傷今吊古的情懷之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。B．“湘淚淺深滋竹色”一句，傳說舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個妃子娥皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，讓竹子潤出或淺或深的顏色。詩人借此典故表達(dá)對愛情的忠貞。C．“楚歌重疊怨蘭叢”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國詩人屈原寫的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見的意象。D．李商隱寫詩善于用典，喜歡用典說事。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼四個歷史人物，含蓄深摯地表達(dá)了情感，使其產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。解析選B項，“詩人借此典故表達(dá)對愛情的忠貞”錯，詩人借湘妃之“淚”隱晦曲折地表達(dá)自己的幽怨哀傷之情。設(shè)誤點(diǎn)六：主旨意圖分析錯誤在解讀作品時，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。作品的注釋，詩前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。訓(xùn)練6．(2019·河北邯鄲調(diào)研)閱讀下面這首詞，完成題目。臨江仙辛棄疾老去渾身無著處①，天教只住山林。百年光景百年心。更歡須嘆息，無病也呻吟。試向浮瓜沉李②處，清風(fēng)散發(fā)披襟。莫嫌淺后③更頻斟。要他詩句好，須是酒杯深。[注]①老去句：語本蘇拭《豆粥詩》“我老此身無著處，賣書來問東家住?！雹诟」铣晾睿赫Z本魏文帝《與吳質(zhì)書》“浮甘瓜于淸泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂生活。③后：略似今日口語中“啊”。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(D)A．開篇點(diǎn)明自己年老體衰，閑居山林，奠定全篇基調(diào)；“無著處”，正話反說。B．兩個“百年”間隔反復(fù)，照應(yīng)上文之“老去”，寓示自己一輩子被荒廢。C．本詞語言明白如話，筆調(diào)輕松，言淺意豐，令人尋味不已，一些語句成為成語。D．結(jié)尾化用杜甫“李白斗酒詩百篇”，表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望。解析D項，“表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望”這一表述不當(dāng)。設(shè)誤點(diǎn)七：語言風(fēng)格分析錯誤風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說，詞又有豪放和婉約之別。常將詩歌的語言風(fēng)格(特點(diǎn))界定錯誤，比如將“清新明快”錯設(shè)為“沉郁委婉”等。(1)語言特點(diǎn)：清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等。(2)風(fēng)格特點(diǎn)：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃等。訓(xùn)練7．閱讀下面這首詞，完成題目。玉樓春[宋]歐陽修別后不知君遠(yuǎn)近，觸目凄涼多少悶。漸行漸遠(yuǎn)漸無書，水闊魚沉①何處問。夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故欹②單枕夢中尋，夢又不成燈又燼③。[注]①魚沉：古人有魚雁傳書之說。魚沉，謂無人傳信。②欹：倚、依。③燼：火燒剩余之物，此指燈芯。下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是(D)A．作者在開頭兩句直抒胸臆，“觸目凄涼多少悶”寫出了無處不在的凄涼與煩悶。B．“漸行漸遠(yuǎn)漸無書”，三個“漸”字將思婦的想象意念從近處逐漸推向遠(yuǎn)處，仿佛去追尋愛人的足跡。C．五、六句從聽覺角度描寫了風(fēng)竹之聲，借以訴離怨別恨，尤其“敲”字極富神韻，動人心魄。D．本詞筆調(diào)細(xì)膩委婉，語言典雅，情感奔放；境界哀怨纏綿，清疏蘊(yùn)藉，雅俗兼?zhèn)?。解析選D項，“語言典雅，情感奔放”錯，應(yīng)是“語言淺白，感情質(zhì)樸”。設(shè)誤點(diǎn)八：人物形象分析錯誤在選項中對人物形象分析有誤，一是形象特點(diǎn)分析有誤，二是塑造人物的手法有誤。判斷此選項可從以下方面展開：(1)從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。(2)分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等。(3)要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。(4)人物描寫的方法(正面描寫、側(cè)面描寫)訓(xùn)練8．(2019·福建泉州期中)閱讀下面這首宋詩，完成題目。贈黔南賈使君①黃庭堅綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。少年圯下傳書客，老去崆峒②問道山。春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。何時定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還。[注]①賈使君奉命征西之際，詩人以此詩相贈。賈使君，時任黔南知州。②崆峒，道教名山。賈使君在崆峒山下有園林。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A)A．首句“綠發(fā)”猶言“黑發(fā)”，此時的賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，可謂年少得志，功成名就。B．第二句描寫賈使君橫持長戈、即興賦詩，塑造了文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。C．第三句運(yùn)用張良圯下得授兵書的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書，富有軍事才干。D．尾聯(lián)通過設(shè)問，在何時做故園風(fēng)景主人的問答中，表達(dá)對賈使君征西成功的期許。解析強(qiáng)調(diào)賈使君威武豪邁，英姿颯爽，不能說明此時賈使君年少。二、辨析選擇題的三大解題步驟[典例示范]閱讀下面這首明詩，完成題目。柳堤金鑾春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠晴苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．一、二句點(diǎn)題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點(diǎn)出堤上之“柳”。B．三、四句寫柳堤晴日的靜景，五、六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。C．三、四句中“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。D．“啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動地描繪出暮春時節(jié)的美麗景色。[解題指導(dǎo)]讀懂詩歌春天江水慢慢流，快要漫到岸上啦。堤上柳樹真茂密，鶯鳥雀兒叫喳喳。放眼苑囿有十里，處處籠著新柳綠。千條萬條迎風(fēng)擺，故營遮在枝葉里。細(xì)雨蒙蒙帶著香，燕子如梭飛來去。暖風(fēng)拂面多愜意，花瓣輕輕落身際。堤上煙柳真美啊，折柳寄意多情趣。想折就隨意折去，明年新芽還生出。推敲比對逐一比對A項一、二句點(diǎn)題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點(diǎn)出堤上之“柳”理解正確B項三、四句寫柳，不是寫柳堤晴日；第五句中的“雨”“飛燕”是動景，第六句“風(fēng)暖落花輕”寫的是晴天景色，“風(fēng)”“落花”是動景。這些是動靜結(jié)合，不是“以靜寫動，借靜襯動”理解錯誤C項三、四句中“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂理解正確D項“啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動地描繪出暮春時節(jié)的美麗景色理解正確綜合比對綜合排除題干要求選不正確的一項，綜合比較選項，可知答案為B項eq\x(解題方略)解題步驟釋義比對步驟一：讀懂詩歌讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對詩歌鑒賞選擇題，必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩歌的內(nèi)容步驟二：推敲選項將選項與對應(yīng)的詩句逐一比對，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識，找出選項中的確切根據(jù)或確切錯誤點(diǎn)步驟三：綜合比對把選項與選項進(jìn)行綜合比對，根據(jù)排除法，確定對的選項或錯的選項，然后根據(jù)題干要求確定答案訓(xùn)練9．(2019·河北唐山期中)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜泊水村①陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠②，諸君何至泣新亭③。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。[注]①詩人閑居山陰時，于淳熙九年(1182)秋寫作了此詩。②“絕大漠”，典出《漢書·衛(wèi)將軍驃騎列傳》，是漢武帝表彰霍去病之語。③“泣新亭”，典出《世說新語·言語》，“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，集會飲宴?！敝芎钪凶鴩@：“風(fēng)景不殊，正有山河之異！”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當(dāng)共同戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對！”下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A．詩的第一句寫出了詩人退居鄉(xiāng)野、久離疆場、無緣抗敵的落寞悵惘?！坝鸺玫蛄恪?，足見其閑居的郁悶。B．第二句使用典故感嘆“敵未滅，大功未成”的失落，抒發(fā)詩人壯志未酬的情懷，為全詩奠定了悲愁的基調(diào)。C．詩人借“泣新亭”的典故，表達(dá)了對那些在國家山河破碎之際或醉生夢死或懦弱昏庸的大小官員的不滿。D．尾聯(lián)寫詩人閑泊水村，臥聽新雁落在荒寒的汀州上，景象閑靜，既點(diǎn)明了詩的題面，又借景抒情、以景結(jié)情。解析D項，“景象閑靜”錯誤，選項對詩中的意象特點(diǎn)分析錯誤，從詩中來看，尾聯(lián)“記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀”，詩中說寫的是眼前自己閑泊水村的寂寥景象，所看到的是荒寒的汀州上的新雁，叫人潸然落淚，“景象”應(yīng)是“寂寥”的。1．(2019·山師附中調(diào)研)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。灞上①秋居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身②。[注]①灞上：地名，位于長安東郊，為作者寓居之地。②致身：獻(xiàn)身于國家。下列對詩歌內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是(C)A．詩歌的首聯(lián)描寫了秋風(fēng)秋雨傍晚時分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨(dú)的氛圍。B．頷聯(lián)中在他鄉(xiāng)落葉時節(jié)，孤獨(dú)的詩人獨(dú)自處在寒意包圍之中，面對的只有一盞孤燈，“寒”與“獨(dú)”相互映襯，由寒燈而顯出夜長難捱，因孤獨(dú)而更感到寒氣逼人。C．頸聯(lián)中“空園白露滴”運(yùn)用以靜襯動的手法，“孤壁野僧鄰”則是運(yùn)用襯托，以只有“野僧”這樣一個鄰居，襯托作者孤身一人的情景。D．全詩融情于景，情景交融，在前文景物層層渲染的基礎(chǔ)上，尾聯(lián)直抒胸臆。本詩寫情重在真情實(shí)感，不作無病呻吟，盡管題材并不新鮮，卻仍有相當(dāng)強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2．閱讀下面這首詩，完成小題。東溪梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)A．第一句寫詩人行到之地和到此之由，詩人是為了“看水”而“行到”，開篇“閑意”就已暗含其中。B．詩歌中的第三句與杜甫《漫興》中“沙上鳧雛傍母眠”意象相同，詩人用筆墨略作勾勒，意象生動，躍然紙上。C．詩的五、六句寫水旁岸邊，沙灘經(jīng)過河水的無數(shù)次沖洗，像篩過似的潔凈，表現(xiàn)了溪水急速的特點(diǎn)。D．結(jié)以“情雖不厭”，總括了中間四句，并回應(yīng)了第二句的“發(fā)船遲”，傳達(dá)出詩人的情感，使全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。3．(2019·湖南名校聯(lián)考)閱讀下面這首詩，完成小題。呈蔣、薛二友[宋]趙師秀中夜清寒入缊袍