2024-2025學(xué)年高中語文 5 雷雨（節(jié)選）教案 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文5雷雨（節(jié)選）教案蘇教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中語文必修4班級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受和理解作品中的情感色彩和人物性格，提升文學(xué)審美能力。

2.分析和解讀文本中的象征意義和深層含義，鍛煉批判性思維。

3.掌握文學(xué)作品的表現(xiàn)手法和語言特點，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)對經(jīng)典文學(xué)作品的興趣和熱愛，增強文化自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了相關(guān)的文學(xué)理論基礎(chǔ)，如文學(xué)作品的分類、文學(xué)手法等。同時，對戲劇文學(xué)有一定的了解，能夠理解戲劇的結(jié)構(gòu)和人物塑造方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和分析來深入理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛直觀和實踐型學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生喜歡抽象和理論型學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《雷雨（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，文本中的象征意義和深層含義較難理解，需要引導(dǎo)學(xué)生進行深度解讀。其次，對于人物復(fù)雜的性格和心理描寫，學(xué)生可能難以把握。最后，如何將文本中的情感和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成自己的見解，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：《雷雨（節(jié)選）》相關(guān)電子教材、教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雷雨（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《雷雨》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《雷雨（節(jié)選）》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的情節(jié)和氛圍。

簡短介紹《雷雨（節(jié)選）》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雷雨（節(jié)選）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雷雨（節(jié)選）》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題。

過程：

講解《雷雨（節(jié)選）》的背景和作者簡介，讓學(xué)生了解作品的文學(xué)價值。

詳細介紹《雷雨（節(jié)選）》的主要情節(jié)、人物關(guān)系和矛盾沖突，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《雷雨（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雷雨（節(jié)選）》的人物性格和主題思想。

過程：

分析《雷雨（節(jié)選）》中主要人物的性格特點和心理變化，探討人物之間的復(fù)雜關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考《雷雨（節(jié)選）》對現(xiàn)實生活的啟示和影響，以及如何應(yīng)用作品中的道德觀念解決實際問題。

小組討論：《雷雨（節(jié)選）》中的社會道德問題，讓學(xué)生分組討論并提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《雷雨（節(jié)選）》相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及作品中的表現(xiàn)手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《雷雨（節(jié)選）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及作品中的表現(xiàn)手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《雷雨（節(jié)選）》的文學(xué)價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雷雨（節(jié)選）》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

強調(diào)《雷雨（節(jié)選）》在文學(xué)領(lǐng)域的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雷雨（節(jié)選）》的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理六、知識點梳理

《雷雨（節(jié)選）》是高中語文必修4的一部分，它是中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.作家背景知識：

-了解作者曹禺的生平和創(chuàng)作背景。

-掌握《雷雨》整部戲劇的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作時間。

2.文本內(nèi)容梳理：

-掌握《雷雨（節(jié)選）》的主要情節(jié)，包括家庭關(guān)系、人物沖突等。

-分析主要人物的性格特點，如周萍、魯媽、四鳳等。

-理解文本中的象征手法，如雷雨天氣的象征意義。

3.文學(xué)手法分析：

-分析劇本中的對話和獨白，理解其對于揭示人物內(nèi)心世界的作用。

-掌握劇本中的景物描寫和人物心情之間的關(guān)系。

-探討作者如何通過語言、動作和對話來表現(xiàn)人物的矛盾沖突。

4.主題思想探討：

-分析劇本中的主要矛盾和沖突，如家庭倫理、階級矛盾等。

-探討《雷雨（節(jié)選）》對封建家庭倫理的批判和人性悲劇的展現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作品對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

5.文化素養(yǎng)提升：

-了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展背景，特別是戲劇文學(xué)的地位。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和批判性思維。

-增強學(xué)生對中國經(jīng)典文學(xué)作品的認識和熱愛。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀《雷雨》全劇，以全面了解劇情發(fā)展和人物性格。

-選取其他有關(guān)曹禺的文學(xué)作品，如《日出》、《原野》等，進行比較閱讀。

-推薦一些關(guān)于《雷雨》的學(xué)術(shù)論文和評論，讓學(xué)生深入了解作品的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)觀點。

-觀看一些經(jīng)典的戲劇表演或電影改編版本，如《雷雨》的話劇演出、電影版本等，感受不同藝術(shù)形式的表達效果。

-探索與《雷雨》相關(guān)的現(xiàn)實社會問題，如家庭倫理、社會矛盾等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活與文學(xué)作品的聯(lián)系。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可撰寫閱讀筆記、心得體會或評論，與同學(xué)交流分享。

-學(xué)生如有疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的相關(guān)文學(xué)活動，如讀書會、戲劇欣賞等，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生應(yīng)提交課后拓展報告或作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考深度。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了高中語文必修4中的《雷雨（節(jié)選）》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者曹禺的生平和創(chuàng)作背景，對《雷雨》整部戲劇的結(jié)構(gòu)有了全面的了解。我們深入分析了《雷雨（節(jié)選）》中的主要情節(jié)、人物性格以及文學(xué)手法，探討了作品所展現(xiàn)的主題思想和現(xiàn)實意義。

當(dāng)堂檢測：

1.《雷雨（節(jié)選）》是()的作品。

A.魯迅B.曹禺C.老舍D.張愛玲

2.《雷雨》全劇共分為()幕。

A.三B.四C.五D.六

3.在《雷雨（節(jié)選）》中，()是周萍與四鳳的女兒。

A.雷雨B.萍兒C.并提出建議和改進方向。

D.鳳兒

4.下列關(guān)于《雷雨（節(jié)選）》的描述，錯誤的是()。

A.劇本通過周萍與魯媽的對話揭示了家庭矛盾沖突。

B.四鳳的性格特點是善良、天真、活潑。

C.周萍對四鳳產(chǎn)生了深厚的感情。

D.雷雨天氣象征著人物內(nèi)心的激烈沖突。

5.《雷雨（節(jié)選）》主要揭示了()等社會問題。

A.封建家庭倫理B.階級矛盾C.個性解放D.所有以上選項

6.閱讀以下句子，判斷其文學(xué)手法并進行簡要分析：“周萍看著四鳳，眼中充滿了復(fù)雜的情感?！?/p>

A.景物描寫B(tài).動作描寫C.對話D.心理描寫

7.以下哪個選項不是《雷雨（節(jié)選）》的主題思想？

A.封建家庭倫理的批判B.人性悲劇的展現(xiàn)C.社會矛盾的探討D.浪漫愛情的描繪

8.下列關(guān)于曹禺的描述，錯誤的是()。

A.是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家之一。

B.作品主題深刻，具有強烈的現(xiàn)實意義。

C.文學(xué)風(fēng)格獨特，注重人物心理描寫。

D.創(chuàng)作了《吶喊》、《彷徨》等著名作品。

請同學(xué)們在課后將自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進行對比，了解自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并加以改進。同時，鼓勵同學(xué)們積極參與課堂討論，提出自己的見解和疑問，共同提升語文素養(yǎng)。板書設(shè)計①基本信息

-課文標(biāo)題：《雷雨（節(jié)選）》

-作者：曹禺

-創(chuàng)作背景：中國現(xiàn)代文學(xué)

-主要人物：周萍、魯媽、四鳳等

②文本內(nèi)容梳理

-主要情節(jié)：家庭關(guān)系、人物沖突

-人物性格：周萍的矛盾、魯媽的嚴厲、四鳳的天真等

-象征手法：雷雨天氣的象征意義

③文學(xué)手法分析

-對話與獨白：揭示人物內(nèi)心世界

-景物描寫：與人物心情的關(guān)系

-動作與語言：表現(xiàn)人物矛盾沖突

④主題思想探討

-封建家庭倫理的批判

-人性悲劇的展現(xiàn)

-社會矛盾的探討

⑤文化素養(yǎng)提升

-中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展背景

-文學(xué)審美能力的培養(yǎng)

-對中國經(jīng)典文學(xué)的熱愛

⑥藝術(shù)性與趣味性

-設(shè)計簡潔、明了，便于學(xué)生理解和記憶

-加入圖像、顏色等元素，增加板書的吸引力

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度教學(xué)反思本節(jié)課我教授了高中語文必修4中的《雷雨（節(jié)選）》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)中的以下幾個方面：

首先，學(xué)生的參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，發(fā)表自己的見解和疑問。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生積極參與時，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生對文本的理解也更加深入。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個積極、互動的課堂氛圍。

其次，文學(xué)作品的理解需要深度解讀。在教學(xué)《雷雨（節(jié)選）》時，我引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的象征意義、人物性格和文學(xué)手法。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入解讀，學(xué)生才能真正理解作品的主題思想和藝術(shù)價值。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本的深層含義。

再次，文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生思考《雷雨（節(jié)選）》對現(xiàn)實生活的啟示和影響。我發(fā)現(xiàn)，通過聯(lián)系