單元素養(yǎng)檢測卷(一)Unit1（無聽力音頻）2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊課程探究與鞏固教師用書配套教學設計

單元素養(yǎng)檢測卷(一)[Unit1]（無聽力音頻）2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊課程探究與鞏固教師用書配套教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）單元素養(yǎng)檢測卷(一)[Unit1]（無聽力音頻）2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊課程探究與鞏固教師用書配套教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊，具體為單元素養(yǎng)檢測卷(一)[Unit1]。該章節(jié)內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：涉及動詞、名詞、形容詞等詞性的單詞，要求學生掌握單詞的正確拼寫、詞性和基本含義。

2.語法講解：主要講解現在進行時態(tài)的構成和用法，要求學生能夠熟練運用現在進行時描述正在進行的動作。

3.閱讀理解：包含一篇關于日常生活的短文，要求學生通過閱讀理解文章內容，掌握文章的主旨大意，并能回答相關問題。

4.寫作訓練：以“我的日常生活”為主題，要求學生運用所學詞匯和語法知識進行寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯學習：要求學生掌握的單詞均屬于高中英語必修第三冊課本中所學的詞匯，學生在課堂上已進行過相關學習。

2.語法講解：現在進行時態(tài)的構成和用法是學生在之前課堂上已經學習過的內容，本節(jié)課是對該語法知識的鞏固和拓展。

3.閱讀理解：文章主題與學生日常生活相關，學生能夠通過已有知識背景更好地理解文章內容。

4.寫作訓練：以“我的日常生活”為主題的寫作訓練，與學生在課堂上已學習的寫作技巧和表達方法相聯系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過詞匯學習和語法講解，提高學生的英語語言表達能力，使其能夠在寫作和口語交流中正確運用現在進行時態(tài)。

2.思維品質：通過閱讀理解訓練，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠分析文章內容，回答相關問題。

3.文化意識：通過學習日常生活中的英語表達，增強學生對英語文化的了解和認識，提高跨文化交際能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略進行詞匯記憶、語法學習和閱讀理解。學情分析本節(jié)課的學情分析主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是高中英語必修第三冊的學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識，詞匯量也相對豐富。學生在之前的學習中已經接觸過現在進行時態(tài)，對于本節(jié)課的語法講解內容有一定了解。

2.知識、能力、素質方面：學生在詞匯學習方面已經具備一定的基礎，能夠識別和拼寫單詞，但對于一些動詞、名詞、形容詞的搭配和用法可能還不夠熟悉。在語法方面，學生已經掌握了基本的語法知識，但可能對于現在進行時態(tài)的運用還存在一定的困難。在閱讀理解方面，學生能夠理解簡單的文章內容，但對于一些復雜的句子結構和表達方式可能還不夠熟練。在寫作方面，學生能夠進行簡單的寫作，但可能存在表達不準確、邏輯不清晰的問題。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，但對于一些較難的問題可能存在畏懼心理，不敢主動提問。在課后的復習和作業(yè)完成方面，學生的自覺性較高，能夠按時完成任務。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識、能力和素質方面的情況，教師在教學過程中需要注重鞏固學生的詞匯知識和語法知識，通過舉例和練習讓學生更好地理解和運用。在閱讀理解和寫作訓練方面，教師需要提供適當的指導，幫助學生提高理解和表達的能力。同時，教師需要鼓勵學生積極提問，解決他們在學習過程中遇到的困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學內容，將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法相結合的方式進行教學。講授法主要用于語法知識和詞匯知識的講解，通過教師的講解讓學生掌握現在進行時態(tài)的構成和用法以及相關詞匯的正確拼寫和用法。互動式教學法用于閱讀理解和寫作訓練環(huán)節(jié)，通過教師與學生之間的互動，引導學生主動思考、提問和回答問題，提高學生的閱讀理解和寫作能力。任務型教學法用于課堂練習和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，通過完成具體的任務，讓學生將所學知識運用到實際中。

2.設計具體的教學活動：

（1）詞匯學習環(huán)節(jié)：將采用游戲化的教學活動，如“單詞接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯知識。

（2）語法講解環(huán)節(jié)：通過設計具體的語境和例句，讓學生在實踐中理解和運用現在進行時態(tài)。例如，讓學生描述自己在課堂上的動作，并運用現在進行時態(tài)進行表達。

（3）閱讀理解環(huán)節(jié)：將采用小組討論的教學活動，讓學生分組閱讀文章，討論文章的主旨大意和答案，培養(yǎng)學生的合作意識和閱讀理解能力。

（4）寫作訓練環(huán)節(jié)：將采用角色扮演的教學活動，讓學生模擬日常生活場景，運用所學詞匯和語法知識進行角色扮演和寫作，提高學生的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，將充分利用現代教育技術，運用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

（1）在詞匯學習環(huán)節(jié)，利用PPT展示單詞圖片和例句，讓學生直觀地理解和記憶單詞。

（2）在語法講解環(huán)節(jié)，利用視頻或在線工具展示現在進行時態(tài)的實際應用場景，讓學生更好地理解和掌握語法知識。

（3）在閱讀理解環(huán)節(jié)，利用在線工具或APP進行閱讀測試，及時了解學生的閱讀理解情況，并針對性地進行講解和輔導。

（4）在寫作訓練環(huán)節(jié)，利用在線寫作平臺或工具，讓學生提交作文，教師進行在線批改和評價，及時給予學生反饋和建議。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的教學內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸為了讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識，拓寬視野，本節(jié)課提供以下拓展閱讀材料：

1.文章《現代進行時態(tài)的運用》（《英語學習》雜志，2018年第一期）

這篇文章詳細介紹了現代進行時態(tài)的用法，并通過豐富的例句幫助讀者理解和掌握。學生可以通過閱讀這篇文章，進一步鞏固本節(jié)課所學的語法知識。

2.視頻講座《英語語法：現在進行時態(tài)》（騰訊視頻，時長：30分鐘）

這個視頻講座由英語語法專家主講，從現在進行時態(tài)的構成、用法到實際應用，都有詳細的講解。學生可以通過觀看這個視頻，加深對現在進行時態(tài)的理解。

3.在線閱讀材料《日常生活中的英語表達》（英語學習網站，）

這個網站提供了一系列關于日常生活中的英語表達的文章，內容包括購物、餐飲、交通等方面的用語。學生可以通過閱讀這些文章，提高自己在日常生活中運用英語的能力。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，結合所學知識，選取感興趣的話題進行拓展學習?？梢宰寣W生閱讀更多的英語文章，觀看英語視頻，參加英語角活動等，不斷提高自己的英語水平。同時，學生可以通過記錄自己的學習心得和體會，分享給老師和同學，共同進步。板書設計①本節(jié)課的主要教學內容：現在進行時態(tài)的構成、用法，動詞、名詞、形容詞的詞匯學習。

②教學重點：現在進行時態(tài)的構成、用法，動詞、名詞、形容詞的正確拼寫和詞義。

③教學難點：現在進行時態(tài)的運用，動詞、名詞、形容詞的搭配和用法。

④板書設計：用簡潔明了的句子和關鍵詞展示本節(jié)課的主要內容，用圖表、圖片等形式展示動詞、名詞、形容詞的搭配和用法，用顏色區(qū)分重點和難點，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

⑤藝術性和趣味性：在板書中加入相關的插圖和漫畫，以增加板書的趣味性和藝術性，提高學生的學習興趣。教學反思與改進本節(jié)課的教學內容主要是現在進行時態(tài)的構成、用法，以及動詞、名詞、形容詞的詞匯學習。通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現以下幾個方面需要改進：

1.在語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對現在進行時態(tài)的構成和用法還不夠熟悉，尤其是在實際運用中。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實例和練習，讓學生在實際中運用現在進行時態(tài)，加深理解和掌握。

2.在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對一些動詞、名詞、形容詞的搭配和用法不太熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的例句和練習，讓學生在實際中運用這些詞匯，提高掌握程度。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生不太愿意主動提問和回答問題。因此，我計劃在未來的教學中，鼓勵更多的學生積極參與課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

4.在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對重點和難點還不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學中，通過提問、討論等方式，檢查學生對重點和難點的掌握情況，確保學生能夠形成完整的知識體系。重點題型整理1.動詞現在進行時的構成和用法

（1）構成：動詞原形+“is/am/are+動詞ing”

（2）用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)，通常與現在的時間狀語連用。

2.動詞、名詞、形容詞的詞匯學習

（1）動詞：run,walk,swim,study,read,write,listen,watch,talk,eat,drink,sleep等。

（2）名詞：book,pen,paper,desk,chair,table,computer,phone,clock,window,door等。

（3）形容詞：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,good,bad,hot,cold,warm,cool等。

3.動詞、名詞、形容詞的搭配和用法

（1）動詞+名詞：runarace,walkinthepark,swiminthesea,studyEnglish,readabook,writealetter,listentomusic,watchamovie,talkwithfriends,eatdinner,drinkwater,sleepatnight等。

（2）動詞+形容詞：runfast,walkslowly,swimwell,studyhard,readcarefully,writeneatly,listencarefully,watchattentively,talkloudly,eathealthily,drinkmoderately,sleepwell等。

（3）名詞+形容詞：bigbook,smallpen,tallperson,shorttable,fatcat,thindog,happyfamily,sadmovie,goodstudent,badweather,hotsummer,coldwinter,warmcoat,cooldrink等。

4.句子結構

（1）主語+動詞（現在進行時）+賓語+現在進行時狀語：Sheisreadingabook.

（2）主語+動詞（一般現在時）+賓語：Shereadsabookeveryday.

（3）主語+動詞（現在進行時）+賓語+介詞+地點：Sheisreadingabookinthelivingroom.

（4）主語+動詞（現在進行時）+賓語+介詞+方向：Sheisreadingabookt