二年級上冊數(shù)學教案- 1.3 星星合唱隊（100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算）-北師大版

二年級上冊數(shù)學教案1.3星星合唱隊（100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算）北師大版教案：二年級上冊數(shù)學教案1.3星星合唱隊（100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算）北師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版二年級上冊數(shù)學教材第一章第三節(jié)“星星合唱隊”。本節(jié)課主要學習100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解加減混合運算的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三個：1.讓學生能夠理解加減混合運算的概念，明確加減混合運算的順序。2.讓學生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能夠熟練地進行計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能夠熟練地進行計算。教學難點是讓學生理解加減混合運算的概念，明確加減混合運算的順序。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、星星卡片、計算器、練習本等。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個星星合唱隊的實踐情景來引入本節(jié)課的教學。我會告訴學生，星星合唱隊有20個星星，又加入了15個星星，現(xiàn)在一共有多少個星星？讓學生嘗試用自己的方法來解決這個問題。2.例題講解：在學生了解了實踐情景后，我會出示一些有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的例題，并引導(dǎo)學生進行分析。例如，35+4728=?我會讓學生思考，這個題目應(yīng)該如何計算？是從左到右依次計算，還是先計算加法再計算減法？通過這個例題的講解，讓學生明確加減混合運算的順序。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些隨堂練習題，讓學生進行練習。例如，23+5644=?32+1758=?我會鼓勵學生積極思考，自己嘗試解答。4.學生自主練習：在學生掌握了加減混合運算的計算方法后，我會讓學生自己嘗試做一些練習題。例如，45+2733+56=?我會引導(dǎo)學生獨立思考，自主解答。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加減混合運算：35+4728=?七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.32+5623=?2.45+2733+56=?3.23+1456+37=?作業(yè)答案：1.652.653.58八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，但在實際操作中，有些學生會出現(xiàn)計算錯誤。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固學生的計算能力，通過更多的練習題和游戲，讓學生更加熟練地進行計算。拓展延伸：為了讓學生更好地掌握加減混合運算，我可以在課后布置一些拓展延伸的題目，讓學生進行自主學習。例如，52+3845+27=?7623+4552=?通過這些拓展延伸的題目，可以進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個星星合唱隊的例子來激發(fā)學生的興趣，并讓學生嘗試用自己的方法解決問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學運算聯(lián)系起來，理解加減混合運算的概念。補充和說明：我選擇星星合唱隊的例子是因為它簡單且直觀，能夠吸引學生的注意力。通過提問“星星合唱隊有20個星星，又加入了15個星星，現(xiàn)在一共有多少個星星？”我引導(dǎo)學生思考并嘗試解答。這個問題的解決需要學生運用加法運算，從而引出加減混合運算的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一個加減混合運算的題目，并引導(dǎo)學生進行分析。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生明確加減混合運算的順序。補充和說明：我選擇了題目“35+4728=?”來進行講解。我讓學生思考這個題目應(yīng)該如何計算，是從左到右依次計算，還是先計算加法再計算減法。通過這個例題的講解，學生能夠明確加減混合運算的順序，即先計算加法再計算減法。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了幾道加減混合運算的題目，讓學生進行練習。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過實際操作，鞏固對加減混合運算的理解。補充和說明：我給出的隨堂練習題目如“23+5644=?”和“32+1758=?”，旨在讓學生通過自主解答，加深對加減混合運算的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學生積極思考，自己嘗試解答。同時，我也會及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學知識。四、學生自主練習在學生自主練習環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試做一些練習題，獨立思考并自主解答。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。補充和說明：我給出的自主練習題目如“45+2733+56=?”，要求學生獨立思考并自主解答。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在沒有任何提示和指導(dǎo)的情況下，運用所學知識解決問題。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)獨立思考的能力，提高解決問題的能力。補充和說明：板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了如下的板書：加減混合運算：35+4728=?補充和說明：板書設(shè)計簡潔明了，清晰地展示了加減混合運算的題目。通過板書，學生能夠一目了然地看到運算的順序，加深對加減混合運算的理解。作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了幾道加減混合運算的題目，并要求學生完成。補充和說明：我布置的作業(yè)題目如“32+5623=?”和“45+2733+56=?”，與課堂練習相似，旨在讓學生通過家庭作業(yè)，進一步鞏固對加減混合運算的理解。在學生完成作業(yè)后，我會及時批改并進行反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學知識。課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學過程，并提出了拓展延伸的題目。補充和說明：在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，但在實際操作中，有些學生會出現(xiàn)計算錯誤。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固學生的計算能力，通過更多的練習題和游戲，讓學生更加熟練地進行計算。為了讓學生更好地掌握加減混合運算，我可以在課后布置一些拓展延伸的題目，如“52+3845+27=?”和“7623+4552=?”。這些拓展延伸的題目能夠進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算教學時，我運用了一些特定的教學技巧和竅門，以確保學生能夠更好地理解和掌握知識。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用簡單明了的語言，并根據(jù)學生的反應(yīng)適時調(diào)整語調(diào)，以吸引他們的注意力。語調(diào)的變化能夠幫助學生更好地抓住重點，理解運算的順序和規(guī)則。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。在隨堂練習和學生自主練習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間進行思考和解答，并在他們遇到困難時提供適當?shù)闹笇?dǎo)。時間分配的合理性能夠保證學生有足夠的機會理解和鞏固所學知識。我運用了有效的課堂提問技巧。在講解例題和知識點時，我適時向?qū)W生提問，以檢查他們的理解情況。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑，并針對性地進行解答。同時，我也鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。情景導(dǎo)入是我在本節(jié)課中運用的一項重要技巧。通過引入星星合唱隊的實踐情景，我能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們將實際問題與數(shù)學運算聯(lián)系起來。情景導(dǎo)入能夠有效地引發(fā)學生的思考，使他們更加主動地參與課堂。在教案的反思中，我認識到需要進一步加強對學生的引導(dǎo)和鼓勵。在課堂提問和練習環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學生的參與，鼓勵他們積極思考和發(fā)表自己的觀點。同時，我還需要及時給予學生反饋，表揚他們的進步，并指出需要改進的地方?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學生理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。在今后的教學中，我將繼續(xù)調(diào)整和完善教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升題目1：小明有23個蘋果，他吃掉了12個，又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有35個蘋果。請問小明買了幾個蘋果？答案1：小明買了3個蘋果。計算過程如下：35(2312)=3511=24，所以小明買了24個蘋果。題目2：小華有一些糖果，她給了小明8個糖果，又給了小紅8個糖果，請問小華一共有多少個糖果？答案2：小華一共有16個糖果。計算過程如下：8+8=16。題目3：一個班級有45個學生，其中28個學生參加了數(shù)學競賽，17個學生參加了科學競賽。請問參加了至少一項競賽的學生有多少人？答案3：參加了至少一項競賽的學生有45人。計算過程如下：45(2817)=4511=34，所以參加了至少一項競賽的學生有34人。題目4：小王有56元錢，他買了一本書花了27元，又買了一支筆花了18元。請問小王還剩多少錢？答案4：小王還剩1