1 觀潮 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1觀潮公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《觀潮》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“潮、稱、鹽"等。

2、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點段落，積累優(yōu)美語句。

3、理解課文內(nèi)容，清晰闡述錢塘江大潮形成的原因、觀潮的最佳時間和地點。

4、熟練掌握作者按照時間順序和由遠(yuǎn)及近的觀察順序描寫景物的寫作手法，并能進(jìn)行簡單模仿。

過程與方法目標(biāo)

1、通過反復(fù)朗讀、默讀、小組討論等多種形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、視頻等直觀資料，結(jié)合文字描述，充分感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。

3、組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對大自然神奇景觀的濃厚興趣和熱愛之情，提升審美情趣。

2、使學(xué)生深切體會作者對祖國壯麗山河的贊美與熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1、深入理解課文中對錢塘江大潮磅礴氣勢的生動描寫，感受其雄偉壯觀。

2、準(zhǔn)確把握作者有順序、抓特點的觀察和描寫方法，體會其表達(dá)效果。

教學(xué)難點

1、從地理角度理解錢塘江大潮形成的特殊原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生在體會作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對大自然的敬畏與尊重之情。

三、教學(xué)方法

講授法

1、詳細(xì)講解課文中的重點字詞含義、句式結(jié)構(gòu)及修辭手法的運(yùn)用。

2、透徹分析作者的寫作思路和情感表達(dá)的方式。

朗讀法

1、教師范讀，為學(xué)生提供朗讀的示范和指導(dǎo)。

2、學(xué)生個別讀、分組讀、集體讀，通過不同形式的朗讀，感受課文的韻律和情感。

討論法

1、組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵問題展開討論，如大潮形成的原因、描寫手法的妙處等。

2、鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

直觀教學(xué)法

1、利用多媒體展示錢塘江大潮的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生獲得直觀的視覺沖擊。

2、借助動畫演示等方式，幫助學(xué)生理解大潮形成的原理。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1、播放一段精彩的錢塘江大潮視頻，展示潮來時洶涌澎湃的壯觀景象。

提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到的畫面是什么？給你留下了怎樣的印象？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。

2、教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們將一同走進(jìn)課文《觀潮》，去領(lǐng)略這一神奇的自然景觀。"

（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）

1、學(xué)生自主朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞借助工具書或與同學(xué)交流解決。

2、教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點強(qiáng)調(diào)易錯讀音和字形，如“悶雷（mèn）”“薄（bó）霧"顫（chàn）動”等。

3、請學(xué)生默讀課文，思考以下問題：

課文圍繞“觀潮"主要寫了哪些內(nèi)容？

作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？

4、學(xué)生默讀后，進(jìn)行小組討論，然后派代表發(fā)言。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和板書：潮來前、潮來時、潮頭過后；時間順序。

（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）

1、學(xué)習(xí)潮來前的部分（第1、2自然段）

請一位學(xué)生朗讀第1、2自然段。

提問：潮來前，錢塘江的江面是什么樣子的？人們的心情是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”“平靜"等關(guān)鍵詞句，體會潮來前江面的平靜。

結(jié)合“人山人海”“昂首東望"等詞語，感受人們等待大潮的急切心情。

指導(dǎo)學(xué)生帶著平靜和期待的情感朗讀這兩個自然段。

舉例：“橫臥”這個詞形象地寫出了錢塘江的靜態(tài)之美，就像一個巨人安靜地躺在那里。

2、學(xué)習(xí)潮來時的部分（第3、4自然段）

再次播放潮來時的視頻，讓學(xué)生邊看邊聽教師朗讀第3、4自然段。

提問：潮來時，聲音和形狀發(fā)生了怎樣的變化？

組織學(xué)生小組討論，找出描寫聲音和形狀的語句，如“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來"只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來"等。

引導(dǎo)學(xué)生通過分析比喻、夸張等修辭手法，感受潮來時聲音的巨大和形狀的雄偉。

讓學(xué)生模仿潮來時的聲音和動作，加深體會。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮來時的氣勢磅礴。

舉例：“山崩地裂”這個詞運(yùn)用夸張的手法，把潮來時的聲音夸大到極致，讓人仿佛能聽到那驚天動地的聲響。

3、學(xué)習(xí)潮頭過后的部分（第5自然段）

指名朗讀第5自然段。

提問：潮頭過后，江面又有什么變化？

引導(dǎo)學(xué)生理解“漫天卷地"風(fēng)號浪吼”等詞語，體會潮頭過后余波依然洶涌的情景。

對比潮來前和潮頭過后的景象，感受大自然的神奇。

指導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣朗讀這一自然段。

舉例：“漫天卷地"形象地描繪出潮水過后，江水迅速漫延、席卷一切的場景。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧整篇課文，總結(jié)錢塘江大潮的特點，如聲音巨大、形狀壯觀、氣勢磅礴等。

提問：“作者為什么能把錢塘江大潮寫得如此生動形象？我們在寫作中可以借鑒什么？”

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：作者按照時間順序，有順序、抓特點地進(jìn)行觀察和描寫，同時運(yùn)用了多種修辭手法。

讓學(xué)