實驗教學設計方案

把身邊的物體應用到教學中去草塘中學：陳忠榮一、實驗名稱：乒乓球在物理教學中的應用二、實驗設計思路：隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的實驗設計理念,通過全新的實驗教學,提高學生的觀察能力,探究能力和創(chuàng)新意識。這就要求我們充分利用身邊的物體,巧妙的設計實驗,提高學生的學習興趣?；诖?，我想到了可以把乒乓球運用到我們物理實驗中來，像為國爭光一樣為我們物理課堂增光添彩。三、探究實驗：探究實驗一：球體直徑的測量利用乒乓球，直尺，兩塊長方體木塊來測量乒乓球的直徑。具體方法是：把乒乓球放在兩塊長方體木塊中間，直尺和長方體木塊垂直，記下兩木塊間的距離，并轉動乒乓球的不同方向再測量幾次，求出平均值，這樣測得直徑較為準確。這個實驗不僅能讓學生學會利用刻度尺測量物體長度，還能讓學生學會測量其它球形物體直徑的方法，同時也提高了學生的興趣。探究實驗二：聲音是由于物體振動產生的利用乒乓球粘上一根細線，讓掛在細線下的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)生的音叉又會迅速把乒乓球彈開，但乒乓球在重力作用下又會回落，并再次與音叉接觸，發(fā)生的音叉又把乒乓球彈開。該實驗的特點是能見度高，全班的每位同學都能清楚地觀察到實驗的全過程。同時實驗的趣味性也比較強，學生感覺新穎、奇特，能激發(fā)學生學習的動力。探究實驗三：氣體的熱脹冷縮在講到溫度計的原理時，需要介入熱脹冷縮的知識，盡管有的同學可能知道這一現象，但如果有一現象明顯的實驗來驗證，效果就更好了。方法很簡單，將一踩癟的乒乓球，放在熱水里，里面的氣體由于溫度升高，體積膨脹，會使乒乓球復原。證明了氣體的熱脹冷縮的特點。探究實驗四：物體具有慣性在講到慣性時，將乒乓球放在硬紙片上，用力打紙片，紙片飛出，乒乓球留在原處，是因為乒乓球具有慣性，原來是靜止的，還要保持原來靜止狀態(tài)，所以還會留在原處。探究實驗五：分離密度不同的物質的方法將乒乓球和玻璃球埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯，過一段時間，乒乓球從米中“跑”出來。原因就是乒乓球的密度比米小，能上來，此規(guī)律能用于分離密度不同的物質。這個實驗簡單易做，現象明顯，還能引起學生的興趣。探究實驗六：證明大氣壓強的存在在礦泉水瓶中裝滿水，用乒乓球蓋嚴瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒過來，放開手后水不會流出來乒乓球也不會下落。此實驗說明了大氣壓強的存在，直觀形象、生動有趣，比用任何語言描述效果。探究實驗七：機械能的轉化1、把乒乓球系上細線做成單擺，分析運動過程中的能量轉化。勢能→動能→勢能2、將乒乓球從一定高度自由下落，乒乓球下落與地面撞擊又被彈起。整個過程中乒乓球的重力勢能轉化為動能又轉化為彈性勢能又轉化為動能又轉化為重力勢能……觀察分析動能與勢能之間的轉換。探究實驗八：電荷間的相互作用將兩個乒乓球用細線懸掛起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸，它們會被吸引，說明帶電體能吸引輕小物體，再用毛皮摩擦過的橡膠棒同時接觸兩個乒乓球，使兩個乒乓球帶上同種電荷，仔細觀察它們在同種電荷情況下的運動情況，得出結論。乒乓球的這些實驗看著簡單，卻給物理教學增添了許多生機與活力。只要我們能留心觀察加以應用，就能培養(yǎng)初中學生對物理學的感性認識，激發(fā)學生學習物理的興趣，活躍課堂氣