14 小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“14小狗學(xué)叫”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇文章，講述了小狗菲菲在成長過程中學(xué)習(xí)叫喚的經(jīng)歷。文章通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的叫聲特點以及學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。此外，本文還以小狗學(xué)叫的過程，教育學(xué)生要有耐心、勇敢面對困難，敢于嘗試。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生字詞，理解文章大意，能夠講述故事內(nèi)容，并發(fā)揮想象，續(xù)編故事。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學(xué)生的理解能力和表達能力，使學(xué)生能夠準確、流暢地運用漢語進行交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析小狗學(xué)叫的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)小狗菲菲的故事，使學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，增強對生命的尊重和愛護，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)小狗勇敢面對困難、敢于嘗試的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神。三、學(xué)情分析針對三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，對故事情節(jié)有一定的把握。在語言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，他們還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在思維品質(zhì)方面，三年級的學(xué)生具有好奇心強、善于模仿的特點。他們對于新鮮事物充滿好奇，喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我將充分利用學(xué)生的這一特點，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)他們的分析判斷和推理能力。

在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對于動物有一定的了解，但系統(tǒng)的動物知識還需進一步拓展。通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》這篇課文，學(xué)生不僅能夠了解動物的叫聲特點，還能培養(yǎng)對生命的尊重和愛護。

在行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生具有好動、注意力不集中的特點。在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對學(xué)習(xí)有一定的影響。整體來看，學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力較弱。針對這一情況，我將針對性地進行教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)材料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺。

3.信息化資源：課文PPT、教學(xué)視頻、動畫資源、在線互動討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、討論交流、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《小狗學(xué)叫》。在上課之前，請同學(xué)們先來說一說你們知道的關(guān)于小狗的知識。（學(xué)生回答，教師點評）

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們打開課本，閱讀課文《小狗學(xué)叫》，并完成以下任務(wù)：

（1）生字詞學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，可以通過查字典、請教同學(xué)等方式，確保自己對生字詞的理解和掌握。

（2）課文理解：閱讀課文，了解小狗菲菲學(xué)叫的過程，思考小狗為什么要學(xué)會叫喚，以及學(xué)會叫喚對小狗有什么重要性。

（3）觀察與想象：觀察課文中描述的小狗學(xué)叫的場景，發(fā)揮想象，思考小狗在學(xué)習(xí)叫喚的過程中可能遇到的困難和問題，以及它是如何克服的。

3.合作交流

（1）小組討論：同學(xué)們分成小組，相互分享自己在自主學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，討論小狗學(xué)叫的過程以及它所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

（2）小組匯報：每個小組選取一名代表進行匯報，分享本組討論的成果，其他同學(xué)傾聽并給予評價。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）小狗為什么要學(xué)習(xí)叫喚？學(xué)習(xí)叫喚對小狗有什么重要性？

（2）小狗在學(xué)習(xí)叫喚的過程中遇到了哪些困難？它是如何克服的？

（3）從這個故事中，我們可以學(xué)到什么品質(zhì)和精神？如何將這些品質(zhì)和精神運用到我們的日常生活中？

5.實踐環(huán)節(jié)

請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，思考一下，我們在生活中是否也遇到過類似小狗學(xué)叫這樣的困難和問題？我們是如何克服的？請分享給大家聽聽。

6.總結(jié)拓展

7.作業(yè)布置

請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于小狗學(xué)叫的作文，要求字數(shù)在300字左右。

8.板書設(shè)計

小狗學(xué)叫

勇敢面對困難

敢于嘗試六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小狗學(xué)叫》是一篇關(guān)于動物學(xué)習(xí)的生動故事。為了進一步擴展學(xué)生的知識視野，可以提供一些與動物學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《動物的智能》、《動物的語言》等，讓學(xué)生課后閱讀，了解動物的聰明才智和獨特communicationskills。

此外，還可以推薦學(xué)生閱讀一些有關(guān)動物成長和成長過程的故事，如《小豬快跑》、《小兔乖乖》等，以激發(fā)學(xué)生對動物生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請同學(xué)們課后觀察和記錄一種動物的行為習(xí)性，如狗、貓、鳥等，并思考這種動物為什么要具備這種行為習(xí)性。下節(jié)課分享給大家，我們一起探討。

此外，同學(xué)們還可以結(jié)合自己的生活實際，思考一下，我們在生活中是否也遇到過類似小狗學(xué)叫這樣的困難和問題？我們是如何克服的？寫一篇短文，分享給大家聽聽。

希望同學(xué)們能夠通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，進一步提高自己的綜合素質(zhì)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我以《小狗學(xué)叫》這篇課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解了動物的學(xué)習(xí)過程和叫聲特點。在教學(xué)過程中，我努力營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中提高自己的語文素養(yǎng)。

教學(xué)反思方面，我認為自己在課堂導(dǎo)入部分做得較好，通過讓學(xué)生分享關(guān)于小狗的知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實，這可能是因為我在課前準備不夠充分，沒有針對性地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)。在合作交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，思考小狗學(xué)叫的過程，但部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因為他們對動物的學(xué)習(xí)過程了解不夠。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生在課堂上的參與度較高，他們通過閱讀、討論、寫作等方式，提高了自己的語言表達能力和思維品質(zhì)。同時，學(xué)生在情感態(tài)度方面也取得了進步，他們學(xué)會了關(guān)愛動物，尊重生命。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的不足，這可能是因為他們在課外閱讀方面較為欠缺。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前對課文內(nèi)容有一個初步了解，提高自主學(xué)習(xí)效果。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。

3.注重課外閱讀的推廣，鼓勵學(xué)生在課后多讀好書，豐富自己的知識儲備。

4.加強與學(xué)生的互動，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。八、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

本節(jié)課的板書設(shè)計采用簡潔明了的圖文結(jié)合方式，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計過程中，我注重版面的布局和色彩搭配，使得板書既美觀大方，又具有藝術(shù)性。例如，在板書小狗學(xué)叫的過程中，我用不同顏色標(biāo)注出小狗經(jīng)歷的困難，以及它所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，讓學(xué)生一目了然。

②趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在板書設(shè)計中融入了一些趣味元素。例如，在板書小狗學(xué)叫的過程中，我設(shè)計了一個小狗形象，讓學(xué)生直觀地了解小狗的成長過程。同時，我還用一些生動的圖片和圖標(biāo)來表示小狗的叫聲特點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③重點知識點：

在板書設(shè)計中，我突出展示了課文中的重點知識點，如小狗學(xué)叫的原因、小狗經(jīng)歷的成長困難等。通過板書的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠快速把握課文的主旨內(nèi)容，加深對重點知識的理解和記憶。例如，我用加粗的方式標(biāo)注出小狗學(xué)叫的重要性，以及它所表現(xiàn)出的勇敢和堅持精神，幫助學(xué)生理解和把握課文的核心思想。重點題型整理1.填空題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子：

（1）小狗學(xué)叫的原因是_______。

（2）小狗在學(xué)習(xí)叫喚的過程中遇到了_______困難，它_______。

（2）從這個故事中，我們可以學(xué)到_______品質(zhì)和精神。

答案：

（1）小狗學(xué)叫的原因是為了更好地與主人溝通。

（2）小狗在學(xué)習(xí)叫喚的過程中遇到了叫聲不標(biāo)準、不會控制音量等困難，它通過不斷嘗試和練習(xí)，最終學(xué)會了叫喚。

（3）從這個故事中，我們可以學(xué)到勇敢面對困難、敢于嘗試的品質(zhì)和精神。

2.連線題：

請將下列詞語進行正確的連線：

（1）小狗學(xué)叫------（2）勇敢面對困難

（2）叫聲特點------（3）敢于嘗試

（3）成長困難------（4）與主人溝通

答案：

（1）小狗學(xué)叫------（4）與主人溝通

（2）叫聲特點------（1）小狗學(xué)叫

（3）成長困難------（2）勇敢面對困難

3.簡答題：

請簡述小狗學(xué)叫的過程以及它所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

答案：

小狗學(xué)叫的過程是它通過不斷嘗試和練習(xí)，最終學(xué)會了叫喚。在這個過程中，它遇到了叫聲不標(biāo)準、不會控制音量等困難，但小狗勇敢面對困難，不斷嘗試，最終學(xué)會了叫喚。它所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)有勇敢面對困難、敢于嘗試、堅持不懈等。

4.案例分析題：

假設(shè)你是一只小狗，你遇到了學(xué)習(xí)叫喚的困難，你會如何克服這些困難？

答案：

如果我是小狗，遇到學(xué)習(xí)叫喚的困難，我會首先保持勇敢面對困難的態(tài)度，不輕易放棄。然后，我會不斷嘗試，多練習(xí)，找到適合自己的叫聲。如果在過程中遇到困難，我會尋求主人的幫助，向他們請教。通過努力和堅持，我相信我能夠克服困難，學(xué)會叫喚。

5.作文題：

請以“我學(xué)會了什么”為題，寫一篇作文，描述你在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的困難以及你是如何克服的。

答案：

我學(xué)會了什么

在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了許多困難。其中一個困難是學(xué)習(xí)叫喚。剛開始，我不會叫，叫聲不標(biāo)準，也不會控制音量。但我沒有放棄，我勇敢地面對困難，不斷嘗試和練習(xí)。我在主人的指導(dǎo)下，多聽、多模仿，逐漸找到了適合自己的叫聲。我也學(xué)會了控制音量，不再大聲喊叫。通過努力和堅持，我終于學(xué)會了叫喚。這個過程讓我明白了勇敢面對困難、敢于嘗試的重要性，也讓我更加自信和堅定。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，與同學(xué)進行互動，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為對課文內(nèi)容不夠熟悉。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析。特別是第三小組的匯報，他們以生動形象的方式展示了小狗學(xué)叫的過程，給其他同學(xué)留下了深刻的印象。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有了較好的理解。然而，也有部分學(xué)生在填寫句子時出現(xiàn)了錯誤，可能是因為對課文中某些關(guān)鍵詞語的理解不夠準確。

4.作文作業(yè)：

學(xué)生提交的作文作業(yè)總體質(zhì)量較高，能夠圍繞“我學(xué)會了什么”這一主題進行寫作。大部分學(xué)生能夠通過具體