口語交際：我的暑假生活（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

口語交際：我的暑假生活（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為人教版語文三年級上冊第二單元的口語交際部分，主題是“我的暑假生活”。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過口語交際的方式，分享自己的暑假生活經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。教材提供了幾個話題，包括暑假旅游、暑假學(xué)習(xí)、暑假趣事等，同時也提供了幾個交際策略，如如何引起話題、如何傾聽他人、如何表達(dá)自己的感受等。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，將能夠更好地表達(dá)自己的暑假生活，學(xué)會傾聽他人的經(jīng)歷，并能夠給予適當(dāng)?shù)姆答?。同時，學(xué)生也將能夠在口語交際中，運用一些基本的交際策略，提高自己的交際效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語交際能力和傾聽反饋能力。通過分享暑假生活的經(jīng)歷，學(xué)生將能夠運用語言進(jìn)行有效地溝通，表達(dá)自己的觀點和情感，同時學(xué)會傾聽他人的經(jīng)歷，并能夠給予適當(dāng)?shù)姆答仭４送?，通過對他人暑假生活的傾聽和評價，學(xué)生將能夠提高自己的理解能力和同理心。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用語言進(jìn)行交際，提高自己的語文核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠運用正確的詞匯和句式，清晰、流暢地表達(dá)自己的暑假生活經(jīng)歷。

例如：讓學(xué)生通過描述自己暑假中的活動、感受和收獲，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，如“我在暑假去了海邊，每天都很開心”、“我學(xué)會了游泳，還交到了很多朋友”。

（2）學(xué)生能夠傾聽他人的暑假生活經(jīng)歷，并給予合適的反饋。

例如：培養(yǎng)學(xué)生在與他人分享暑假經(jīng)歷時，能夠認(rèn)真傾聽，不打斷對方的發(fā)言，等對方說完后再表達(dá)自己的觀點或感受。

2.教學(xué)難點

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的暑假生活經(jīng)歷。

例如：學(xué)生可能在描述暑假活動時，詞匯貧乏或使用不當(dāng)。教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞匯和句式，如“我在暑假去了很多地方，如海邊、山區(qū)和城市”等，幫助學(xué)生豐富表達(dá)。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人分享，并給予合適反饋的能力。

例如：學(xué)生在他人分享時，可能出現(xiàn)注意力不集中、打斷他人發(fā)言等情況。教師可以設(shè)置一些規(guī)則，如“輪流發(fā)言，等人說完再發(fā)表自己的觀點”，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的感受，提高同理心。

（3）如何讓學(xué)生在口語交際中，運用一些基本的交際策略，提高自己的交際效果。

例如：學(xué)生在口語交際中，可能不知如何引起話題、如何表達(dá)自己的感受等。教師可以為學(xué)生提供一些交際策略，如“可以從自己的經(jīng)歷出發(fā)，引起話題”、“在表達(dá)自己的感受時，可以用比喻、舉例等手法，使表達(dá)更生動”。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版語文三年級上冊第二單元的口語交際部分教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的暑假生活圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)生暑假旅游的照片、學(xué)習(xí)計劃表等，以便在課堂上展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和口語交際區(qū)。小組討論區(qū)可以安排在一些靠近教室墻壁的地方，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；口語交際區(qū)可以安排在一些寬敞的地方，以便學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師在課堂上展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。

6.筆記本和文具：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好筆記本和文具，以便在課堂上記錄重要信息和進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。

7.教學(xué)PPT：教師需要提前制作好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)PPT，包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教學(xué)過程等內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際：我的暑假生活”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的基本要求和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有趣的暑假故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解口語交際的基本技巧和注意事項，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際的基本技巧和注意事項。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的基本技巧和注意事項，掌握實際的口語交際能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與口語交際相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于口語交際的示范視頻，如新聞播報、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生通過觀察和分析，進(jìn)一步理解和掌握口語交際的技巧。

-書籍推薦：推薦一些與口語交際相關(guān)的書籍，如《演講與口才》、《口語交際藝術(shù)》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和深入學(xué)習(xí)。

-案例分析：提供一些實際的口語交際案例，讓學(xué)生通過分析和討論，提高自己的口語交際能力。

2.拓展建議

-觀看視頻：學(xué)生可以利用課余時間，觀看推薦的示范視頻，通過觀察和分析，進(jìn)一步理解和掌握口語交際的技巧。

-閱讀書籍：學(xué)生可以閱讀推薦的書籍，深入了解口語交際的原理和技巧，提高自己的口語交際能力。

-分析案例：學(xué)生可以分組討論提供的口語交際案例，通過分析和討論，提高自己的口語交際能力。

-模擬練習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行模擬練習(xí)，例如模擬采訪、演講等，通過實踐鍛煉自己的口語交際能力。

-參加社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的演講、辯論等社團(tuán)活動，通過參與社團(tuán)活動，提高自己的口語交際能力。

拓展資源的使用可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行選擇，可以作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，也可以作為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)材料。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解口語交際的知識，提高自己的口語交際能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于口語交際的，主題是“我的暑假生活”。課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生通過口語交際的方式，分享自己的暑假生活經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。在課程的設(shè)計上，我注重了學(xué)生的參與和實踐，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際的技巧。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們很愿意分享自己的暑假生活經(jīng)歷。在小組討論和角色扮演中，他們能夠運用所學(xué)的口語交際技巧，進(jìn)行有效地溝通和表達(dá)。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，達(dá)到了教學(xué)的目的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生在表達(dá)自己的暑假生活時，詞匯和句式使用不夠豐富。這可能是因為學(xué)生在平時的口語表達(dá)中，缺乏足夠的練習(xí)和積累。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生豐富自己的詞匯和句式。

其次，學(xué)生在傾聽他人分享時，有時會出現(xiàn)注意力不集中、打斷他人發(fā)言的情況。這可能是因為學(xué)生在平時的交流中，缺乏足夠的傾聽和尊重他人的習(xí)慣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的傾聽和尊重他人的教育，幫助他們養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。八、課后作業(yè)1.請用30秒的時間，向你的家人或朋友分享你的暑假生活，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)清晰、流暢。

答案：示例：我在暑假去了海邊，每天都很開心。我學(xué)會了游泳，還交到了很多朋友。

2.請用5分鐘的時間，寫一篇關(guān)于你的暑假生活的日記，要求字?jǐn)?shù)不少于100字，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)清晰、流暢。

答案：示例：我的暑假生活很充實。我去了海邊度假，每天都很開心。我學(xué)會了游泳，還交到了很多朋友。我在海邊玩了很多游戲，如沙灘排球、捉迷藏等。我還去了附近的景點游玩，如海洋公園、動物園等。我在暑假還參加了一些興趣班，如繪畫、鋼琴等。我在暑假還幫助家里做一些家務(wù)，如洗碗、掃地等。我在暑假還讀了一些課外書，如童話故事、科普書籍等。我在暑假過得很愉快，希望下一個暑假也能過得充實。

3.請用10分鐘的時間，錄制一段3分鐘的口語視頻，向你的同學(xué)分享你的暑假生活，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)清晰、流暢。

答案：示例：大家好，我今天要和大家分享我的暑假生活。我在暑假去了海邊度假，每天都很開心。我學(xué)會了游泳，還交到了很多朋友。我在海邊玩了很多游戲，如沙灘排球、捉迷藏等。我還去了附近的景點游玩，如海洋公園、動物園等。我在暑假還參加了一些興趣班，如繪畫、鋼琴等。我在暑假還幫助家里做一些家務(wù)，如洗碗、掃地等。我在暑假還讀了一些課外書，如童話故事、科普書籍等。我在暑假過得很愉快，希望下一個暑假也能過得充實。

4.請用15分鐘的時間，寫一篇關(guān)于你的暑假生活的作文，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)清晰、流暢。

答案：示例：我的暑假生活很充實。我去了海邊度假，每天都很開心。我學(xué)會了游泳，還交到了很多朋友。我在海邊玩了很多游戲，如沙灘排球、捉迷藏等。我還去了附近的景點游玩，如海洋公園、動物園等。我在暑假還參加了一些興趣班，如繪畫、鋼琴等。我在暑假還幫助家里做一些家務(wù)，如洗碗、掃地等。我在暑假還讀了一些課外書，如童話故事、科普書籍等。我在暑假過得很愉快，希望下一個暑假也能過得充實。

5.請用20分鐘的時間，和你的家人或朋友進(jìn)行一次口語交流，分享你的暑假生活，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)清晰、流暢。

答案：示例：我在暑假去了海邊度假，每天都很開心。我學(xué)會了游泳，還交到了很多朋友。我們在海邊玩了很多游戲，如沙灘排球、捉迷藏等。我還去了附近的景點游玩，如海洋公園、動物園等。我在暑假還參加了一些興趣班，如繪畫、鋼琴等。我在暑假還幫助家里做一些家務(wù)，如洗碗、掃地等。我在暑假還讀了一些課外書，如童話故事、科普書籍等。我在暑假過得很愉快，希望下一個暑假也能過得充實。課堂課堂評價

課堂評價是教學(xué)評價的重要組成部分，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些課堂評價的策略和方法：

1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。提問可以包括開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，教師可以問：“你能用自己的話解釋一下口語交際的重要性嗎？”或者“你在小組討論中學(xué)到了哪些新的口語交際技巧？”

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組討論的互動情況等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與、傾聽他人、表達(dá)自己的觀點等。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對口語交際知識點的掌握程度。測試可以包括口頭測試和書面測試，以評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行即興演講，或者完成一篇關(guān)于口語交際的短文寫作。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些作業(yè)評價的策略和方法：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時指出錯誤并提供正確的答案。批改時，教師可以寫下鼓勵性的評語，如“你做得很好！”、“你的回答很有創(chuàng)意！”等，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.反饋作業(yè)：教師應(yīng)該及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以通過口頭或書面形式進(jìn)行，例如，教師可以在課堂上口頭表揚做得好的學(xué)生，或者在作業(yè)上寫下一條鼓勵性的評語。

3.提供改進(jìn)建議：教師應(yīng)該針對學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在口語表達(dá)中使用了錯誤的詞匯，教師可以建議他們使用更恰當(dāng)?shù)脑~匯，并解釋為什么這個詞匯更合適。

4.鼓勵繼續(xù)努力：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的口語交際能力。例如，教師可以在作業(yè)批改時寫下：“你的口語表達(dá)進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！”或者“你的作業(yè)完成得很出色，相信你在口語交際方面也能做得很好！”等鼓