2024年秋季新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件（新版教材）

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第1節(jié)第1課時(shí)觀察與思考思考：下面的線條是直的嗎?思考：中間的圓一樣大嗎？?jī)蓷l線段一樣長(zhǎng)嗎？一、長(zhǎng)度的單位長(zhǎng)度基本單位：米國(guó)際單位制中，米的符號(hào)是m1.5米0.75米成年人走兩步的距離大約是1.5m課桌的高度大約是0.75m比米大的單位有千米（km）比米小的單位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）

納米（nm）1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m同基本單位米之間的關(guān)系一、長(zhǎng)度的單位千米米分米厘米毫米微米納米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-3101010760nm=760×10-9m=7.6×10-7m長(zhǎng)度單位換算一、長(zhǎng)度的單位例一、長(zhǎng)度的單位在下面的空格中填上長(zhǎng)度的單位或數(shù)字。（1）鉛筆芯直徑約為1mm=

m；（2）地球的半徑為6.4×104km=

m（3）一個(gè)甲型H7N9流感病毒分子的直徑約為9×10-8m=

μm=

nm。9×10-2906.4×1070.001思考：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些尺？二、長(zhǎng)度的測(cè)量思考：觀察刻度尺你發(fā)現(xiàn)它們有相同或者不同的地方？0cm12345678910量程0cm12345678零刻度線單位分度值思考：上面刻度尺的量程和分度值分別是多少？二、長(zhǎng)度的測(cè)量測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。二、長(zhǎng)度的測(cè)量用卷尺測(cè)量門(mén)窗用游標(biāo)卡尺測(cè)量螺母尺寸精度要求比較高練習(xí)使用刻度尺二、長(zhǎng)度的測(cè)量1.正確放置刻度尺：刻度尺應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體,且與被測(cè)物體保持平行，不能歪斜。二、長(zhǎng)度的測(cè)量思考2：零刻度線磨損的刻度尺還能用嗎？√×××二、長(zhǎng)度的測(cè)量思考1：判斷下列測(cè)量的正誤。起點(diǎn)×偏小√0cm12345678910×偏大2.讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)刻度線；要估讀出3.記錄時(shí)，不但要記錄測(cè)量結(jié)果，還應(yīng)包括

。鉛筆長(zhǎng)度為_(kāi)________5.74cm二、長(zhǎng)度的測(cè)量分度值的下一位數(shù)值數(shù)字和單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

：1.測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，記錄測(cè)量結(jié)果。2.測(cè)量你想測(cè)量的物體。實(shí)驗(yàn)記錄：測(cè)量對(duì)象長(zhǎng)度寬度厚度作業(yè)本課本二、長(zhǎng)度的測(cè)量分度值1mm；物體長(zhǎng)度為2.78cm

。

分度值1cm

；物體長(zhǎng)度2.3cm。

寫(xiě)出下面刻度尺的分度值并讀出物體的長(zhǎng)度。例二、長(zhǎng)度的測(cè)量（3~5)×10-7m7×10-5m10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7×108m7.6×1020m一些長(zhǎng)度和距離二、長(zhǎng)度的測(cè)量一丈（丈夫）古代的測(cè)量方法一尺（布手知尺）思考：你還知道我們的身體的哪些地方可以當(dāng)做尺嗎？二、長(zhǎng)度的測(cè)量一拳一指活動(dòng)：用上面的尺去量一量身邊的物品，與同桌說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果。一拃一步二、長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法思考：如何測(cè)量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？累積法二、長(zhǎng)度的測(cè)量思考：如何測(cè)量硬幣的直徑？圓錐的高度輔助工具法二、長(zhǎng)度的測(cè)量思考：如何測(cè)量不規(guī)則的曲線長(zhǎng)度？如何測(cè)量化曲為直法二、長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位和測(cè)量長(zhǎng)度的測(cè)量國(guó)際單位：米（m）測(cè)量工具：刻度尺刻度尺的使用長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法長(zhǎng)度的單位其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm單位換算課堂小結(jié)1.一個(gè)正常發(fā)育的中學(xué)生的身高約為160______(填上適當(dāng)?shù)膯挝?；某原子的直徑約為1×10-10m=_____nm。cm課堂練習(xí)0.12.如圖所示，用薄刻度尺測(cè)量某物體的長(zhǎng)度，刻度尺的分度值是

；所測(cè)物體的長(zhǎng)度是

。1mm2.12cm課堂練習(xí)3.三個(gè)學(xué)生分別用三把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，結(jié)果分別為23.2cm、2.322dm和0.23m，且這些都是正確的數(shù)據(jù)。則三把尺子的分度值分別為（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1μm、1mD．1dm、1mm、1dmB課堂練習(xí)4.現(xiàn)要測(cè)量某球體的直徑，如圖所示的幾種測(cè)量方法中正確的是()。C課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第1節(jié)第2課時(shí)觀察與思考思考：請(qǐng)你估計(jì)一下視頻的播放時(shí)間?一、時(shí)間的測(cè)量思考：你學(xué)習(xí)過(guò)哪些時(shí)間的單位？國(guó)際單位：秒，符號(hào)s常用單位：小時(shí)（h）

分（min）毫秒（ms）時(shí)分秒6060毫秒10一、時(shí)間的測(cè)量-飛秒的介紹

飛秒-fs（femtosecond）是一個(gè)時(shí)間單位，1fs等于1s的一千萬(wàn)億分之一，具體來(lái)說(shuō)，1fs=

S。

飛秒時(shí)間非常短，以至于在許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)應(yīng)用中，飛秒技術(shù)被用來(lái)研究和控制極其快速的過(guò)程。

飛秒技術(shù)在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)以及材料科學(xué)等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用。例如，在超快光譜學(xué)中，飛秒激光可以用來(lái)探測(cè)分子和原子內(nèi)部的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在眼科手術(shù)中，飛秒激光被用來(lái)進(jìn)行精確的角膜切割，以改善視力。此外，飛秒激光還被用于精密加工，如半導(dǎo)體芯片的制造。1x10-150.5h=0.5×3600s=1800s例：0.5h等于多少s先“換”

后“算”一、時(shí)間的測(cè)量古代的測(cè)量工具日晷沙漏刻漏一、時(shí)間的測(cè)量現(xiàn)代的測(cè)量工具石英鐘電子手表機(jī)械秒表電子秒表一、時(shí)間的測(cè)量手機(jī)秒表開(kāi)始/暫停鍵復(fù)位鍵表盤(pán)秒針?lè)轴槾蟊肀P(pán)讀秒小表盤(pán)讀分思考：該秒表的量程和分度值分別是多少？一、時(shí)間的測(cè)量用秒表測(cè)量時(shí)間演示實(shí)驗(yàn)

：0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141.先讀小表盤(pán)，小表盤(pán)一整圈是15min，一大格是1min。如圖讀作9min。2.再讀大表盤(pán)，大表盤(pán)一整圈是30s，一大格是1s。分針前半讀0~30s，分針后半讀30~60s。如圖為38.4s。3.兩個(gè)讀數(shù)相加。9min38.4s。一、時(shí)間的測(cè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.練習(xí)使用秒表。按動(dòng)停表上的按鈕，觀察指針的變化，了解停表的使用方法。2.用停表測(cè)量時(shí)間。如脈搏跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)記錄：測(cè)量對(duì)象跳動(dòng)次數(shù)對(duì)應(yīng)時(shí)間脈搏10次脈搏1min一、時(shí)間的測(cè)量活動(dòng)：劉翔是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110m跨欄比賽冠軍。請(qǐng)你測(cè)量出劉翔跨欄所用時(shí)間。12.91s！你測(cè)量得準(zhǔn)嗎？一、時(shí)間的測(cè)量例________s________s147.5104.0秒表讀數(shù)一、時(shí)間的測(cè)量思考：一把量程為0~1m的直尺，它的長(zhǎng)度真的是1m嗎？它可能比真正規(guī)定的1m多一點(diǎn)點(diǎn)，也可能少一點(diǎn)點(diǎn)，只要是人制造的工具，就不會(huì)是真正精確的。二、誤差誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)存在的差別。誤差的來(lái)源誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)存在的差別。測(cè)量工具測(cè)量方法測(cè)量者二、誤差討論與思考：1.誤差是錯(cuò)誤嗎？2.誤差可以避免嗎？3.你有什么辦法減小誤差？活動(dòng)：小組合作，重新測(cè)量物理書(shū)的長(zhǎng)度、寬度與厚度，盡量減小誤差。二、誤差注意事項(xiàng)：1、測(cè)量厚度前注意將課本壓平實(shí)；2、選擇在課本相同位置測(cè)量厚度（如中間位置）；

3、各同學(xué)的同款課本同類測(cè)量數(shù)據(jù)之間會(huì)有輕微的差別。

二、誤差測(cè)量對(duì)象：課本長(zhǎng)度/cm寬度/cm厚度/cm第一次

第二次

第三次

平均值(保留兩位小數(shù)）

數(shù)據(jù)記錄交流討論:多次測(cè)量求其平均值的好處是：

減小誤差時(shí)間的測(cè)量和誤差誤差國(guó)際單位：秒（s）秒表的使用測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別時(shí)間的單位其他單位：h、min、ms、fs單位換算測(cè)量工具：秒表減小誤差的方法課堂小結(jié)1.如圖所示，該手表顯示的時(shí)刻為上午_____________，它的分度值為_(kāi)______。10：07：381s課堂練習(xí)2.如圖所示是某種機(jī)械秒表的實(shí)物圖，大表盤(pán)一圈度量的時(shí)間是________，分度值是______，小表盤(pán)一圈度量的時(shí)間是________，分度值是________，圖中記錄的時(shí)間為_(kāi)_____min_______s。30s0.1s15min0.5min238.4課堂練習(xí)3.關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量中產(chǎn)生誤差的原因，下列說(shuō)法中正確的是(

)。A.讀數(shù)時(shí)視線與刻度尺不垂直B.測(cè)量時(shí)刻度尺未放正C.刻度尺本身不夠精確D.未將厚刻度尺的刻線靠近被測(cè)物體C課堂練習(xí)4.小明同學(xué)用刻度尺測(cè)量自己拳寬的幾次數(shù)據(jù)分別為：9.16cm、9.17cm、9.18cm、9.20cm，則其最終的測(cè)量結(jié)果是________cm。9.17課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的描述第2節(jié)物體的位置尚能隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化，我們又怎能讓自己的生活日復(fù)一日地原地踏步?物理哲學(xué)只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！永不止步，奮勇向前！觀察與思考觀察與思考我們根據(jù)什么說(shuō)這些物體是運(yùn)動(dòng)的？它們的位置都發(fā)生了改變！一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢爬行的蝸牛思考：哪輛汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的，哪輛汽車(chē)是靜止的？你是如何判斷出來(lái)的呢？一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。奔騰的江水天體的運(yùn)動(dòng)珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。衣服晾干閃電現(xiàn)象小草長(zhǎng)高火箭升空下面的四種運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)下列現(xiàn)象中，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（

）A.小樹(shù)長(zhǎng)高了B.太陽(yáng)落山了C.人的思維不斷變化D.鐵生銹了例B一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？事例一：坐在行駛的汽車(chē)中，感覺(jué)路邊的樹(shù)木高速后退，感覺(jué)車(chē)內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺(jué)得樹(shù)不動(dòng)，車(chē)運(yùn)動(dòng)得很快。事例二：高速路上超車(chē)時(shí)感覺(jué)前面車(chē)輛慢慢后退。錯(cuò)車(chē)時(shí)卻感覺(jué)對(duì)方車(chē)輛速度很快的沖過(guò)來(lái)。為什么對(duì)物體的判斷上會(huì)出現(xiàn)這樣的不同呢？標(biāo)準(zhǔn)不同二、參照物觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向）是否變化。運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，但不選物體本身作為參照物。判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物二、參照物判斷甲圖和乙圖中小車(chē)是否運(yùn)動(dòng)乙圖甲圖甲圖沒(méi)有參照物，不能判斷小車(chē)是否運(yùn)動(dòng)乙圖以旗子為參照物，小車(chē)是運(yùn)動(dòng)的二、參照物參照物的選?。?.所有物體都可以作為參照物，但不能以被研究的物體本身作為參照物；2.通常情況下我們選擇地面為參照物，此時(shí)，參照物可以略去不提；3.選擇好參照物后，我們假定參照物是不動(dòng)的。二、參照物媽媽用電動(dòng)車(chē)送小婷上學(xué)途中媽媽提醒小婷“坐好，別動(dòng)！”，這個(gè)“別動(dòng)！”的參照物是（

）A.電動(dòng)自行車(chē)上的座位B.路旁的樹(shù)林C.迎面走來(lái)的行人D.從旁邊超越的汽車(chē)?yán)?A二、參照物城市高架橋極大地方便了市民的出行，一輛汽車(chē)正在高架橋上由南向北行駛，若以橋上路燈為參照物()A.汽車(chē)司機(jī)向南運(yùn)動(dòng)

B.汽車(chē)是靜止的C.汽車(chē)司機(jī)向北運(yùn)動(dòng)

D.高架橋墩是運(yùn)動(dòng)的C例2二、參照物1．以桌子為參照物，課本、筆是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？2．以桌子為參照物，筆、桌子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？3．以筆為參照物，桌子、課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？體驗(yàn)活動(dòng)1：將課本放在桌子上，再將筆放在課本上，用手緩緩拉動(dòng)課本，觀察并思考下列問(wèn)題。二、參照物將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：

1．以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

2．以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)靜止物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的文具盒課本課桌選定參照物判斷位置是否變化二、參照物2.靜止是相對(duì)的。3.物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)和靜止情況是不同的。

總之：不事先選定參照物，就無(wú)法確定一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。我們平常說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和靜止都是以地面為參照物的，這時(shí)一般不說(shuō)明其參照物是什么。1.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性包括的三層含義：二、參照物思考：兩個(gè)物體要保持相對(duì)靜止要滿足什么條件呢？保持相對(duì)靜止：以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)。二、參照物如：運(yùn)水稻的車(chē)輛和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)。應(yīng)用：飛船對(duì)接二、參照物想想議議：分析下列人和受油機(jī)相對(duì)于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對(duì)于什么物體是靜止的？二、參照物有關(guān)太陽(yáng)、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)和靜止（1）我們通常所說(shuō)的“太陽(yáng)東升西落”，是以誰(shuí)為參照物呢？（2）地理學(xué)科中所說(shuō)的“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”又是以誰(shuí)為參照物呢？（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動(dòng),如果以地球?yàn)閰⒄瘴?地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)還是靜止？二、參照物運(yùn)動(dòng)的描述在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物如何選取參照物判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的課堂小結(jié)1.詩(shī)句“枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家”中，以流水為參照物，小橋是______的；以小橋?yàn)閰⒄瘴?，老?shù)是______的。(均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)運(yùn)動(dòng)靜止課堂練習(xí)2.有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫(xiě)下了著名的詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。”詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風(fēng)和水 B．船和地面C．山和船 D．風(fēng)和地面B課堂練習(xí)3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時(shí)，我們常常感覺(jué)運(yùn)動(dòng)員跑得很快，但實(shí)際上他們始終處在屏幕內(nèi)。人們?cè)趺磿?huì)認(rèn)為他們是運(yùn)動(dòng)的呢？談?wù)勀愕目捶?。這是因?yàn)槲覀冞x擇了不同的參照物，我們感覺(jué)運(yùn)動(dòng)員跑得很快，是以運(yùn)動(dòng)員身邊的景物飛快后退為依據(jù)的；而“他們始終處在屏幕內(nèi)”，是因?yàn)樗x的參照物是電視機(jī)（或看電視的人所處的地面）。課堂練習(xí)4.下列各例現(xiàn)象與相對(duì)靜止無(wú)關(guān)是（

）①飛機(jī)空中加油；②跑動(dòng)給馬拉松運(yùn)動(dòng)員遞飲料；③太陽(yáng)從東方升起；④彩云掩月；⑤“手抓子彈”的奧秘；⑥如影隨行A.②③⑥B.②④⑤C.①③⑤D.③④D課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢誰(shuí)是世界上最快的動(dòng)物？陸地上跑得最快獵豹天空中飛得最快的軍艦鳥(niǎo)水中游得最快的旗魚(yú)觀察與思考一、速度思考：比賽中如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？思考：比賽后如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？在相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快！在相等的路程內(nèi)，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快！一、速度思考：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們跑的路程和時(shí)間都不一樣時(shí)，我們?cè)撊绾伪容^呢？相同時(shí)間，比較路程11s10s12s相同路程，比較時(shí)間一、速度小聰同學(xué)小明同學(xué)100m跑成績(jī)：17s50m跑成績(jī)：8s方法1：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程方法2：比較單位路程內(nèi)所用的時(shí)間

討論：你能想到哪些方法？（常這種方法）一、速度速度：路程與時(shí)間之比。v=ts公式：msm/s速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快。豹：32m/s兔：18m/s推導(dǎo)公式：

一、速度速度單位：汽車(chē)速度表此時(shí)速度約是66km/h1m/s

km/h=____3.6常用單位km/h或km·h-1讀作千米每小時(shí)

一、速度基本單位m/s或m·s-1

讀作米每秒例1.人騎自行車(chē)的速度約為5m/s，表示的物理意義是______________________________，合________km/h。2.72km/h=________m/s18人騎自行車(chē)1s內(nèi)通過(guò)的路程是5m203.要體測(cè)啦！小優(yōu)繞操場(chǎng)跑了兩圈（400m標(biāo)準(zhǔn)跑道），用時(shí)4分鐘，東東的速度是______m/s。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）3.33一、速度

一些物體運(yùn)動(dòng)的速度（m/s)蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車(chē)可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車(chē)約5超音速殲擊機(jī)約700高速公路上的小轎車(chē)約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48地球同步衛(wèi)星約3070記住一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度一、速度獵豹軍艦鳥(niǎo)旗魚(yú)32m/s400km/h108km/h一、速度二、勻速直線運(yùn)動(dòng)思考：汽車(chē)是如何運(yùn)動(dòng)的？直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)想想議議：這兩輛汽車(chē)在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？二、勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度：總路程除以總時(shí)間。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國(guó)優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添以9.83s的成績(jī)打破了亞洲紀(jì)錄。他在這次比賽中的平均速度是多少?必要的文字說(shuō)明所用公式例1蘇炳添在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)路程s=100m，所用時(shí)間t=9.83s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（結(jié)果保留1位小數(shù)）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、勻速直線運(yùn)動(dòng)50m50m6s13s100m7s解：全程平均速度：全程時(shí)間：求變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度一定要明確路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。即使是同一運(yùn)動(dòng)過(guò)程的不同部分的平均速度也可能不同。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)甲乙兩地相距180km，一輛汽車(chē)以90km/h，從甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能畫(huà)出他走過(guò)的路程隨時(shí)間變化的圖像嗎？速度隨時(shí)間如何變化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，畫(huà)出圖像說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？二、勻速直線運(yùn)動(dòng)思考：下面的圖像分別代表什么狀態(tài)呢？甲乙丙丁靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)二、勻速直線運(yùn)動(dòng)速度路程與時(shí)間之比叫做速度單位：m/s、km/h運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)形式比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法公式：

曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度課堂小結(jié)1.飛機(jī)沿直線，快慢不變地飛行了15min，通過(guò)的路程是270km，則它的飛行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽車(chē)在前20s內(nèi)通過(guò)200m的路程，在后40s內(nèi)通過(guò)250m的路程，則汽車(chē)在全過(guò)程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.無(wú)法計(jì)算A課堂練習(xí)3.動(dòng)車(chē)已經(jīng)成為人們出行常見(jiàn)的交通工具，其中D92次和D93次列車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻見(jiàn)下表：南昌－上海南上海南－南昌運(yùn)行距離D92次8：34開(kāi)13：49到D93次15：31開(kāi)20：39到840km根據(jù)上述列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：D92次列車(chē)從南昌到上海南所用的時(shí)間是

min，它的平均速度為

km/h。315160課堂練習(xí)4.甲車(chē)以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開(kāi)來(lái)一列長(zhǎng)300m的乙車(chē)，速度是20m/s，坐在甲車(chē)窗口的乘客看到乙車(chē)從他眼前經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）A.30sB.15s

C.10sD.6sD課堂練習(xí)5、甲乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)速度的測(cè)量第4節(jié)思考：從最高點(diǎn)下來(lái)這一段距離，過(guò)山車(chē)會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？你能從生活中找到哪些例子支撐你的觀點(diǎn)呢？觀察與思考速度的測(cè)量你知道區(qū)間測(cè)速是如何得出車(chē)輛速度的嗎？

計(jì)算方法：測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度，得出小車(chē)從斜面滑下的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰孪耄盒≤?chē)在斜面上做加速運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)原理：

速度的測(cè)量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們可以通過(guò)測(cè)量什么得出平均速度？分別需要什么工具？大家的反應(yīng)速度有快有慢，如何保證釋放小車(chē)時(shí)同步計(jì)時(shí)，到達(dá)底部時(shí)結(jié)束計(jì)時(shí)呢？實(shí)驗(yàn)器材有哪些，實(shí)驗(yàn)裝置該如何設(shè)計(jì)？速度的測(cè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，將小車(chē)放置在斜面頂端。測(cè)量出小車(chē)即將通過(guò)的路程s1。2.釋放小車(chē)，測(cè)量出小車(chē)下滑的時(shí)間t1。3.算出小車(chē)全程的平均速度v1。4.將金屬片移到斜面中部，測(cè)出小車(chē)到達(dá)斜面中部的平均速度v2。速度的測(cè)量路程（m）

時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=實(shí)驗(yàn)記錄：思考：1.現(xiàn)在表中的數(shù)據(jù)可以得出得出小車(chē)從斜面滑下的運(yùn)動(dòng)情況嗎？2.如何得到斜面下半程的平均速度呢？速度的測(cè)量路程（m）

時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=后半程s3=t3=v3=實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車(chē)在斜面上做加速運(yùn)動(dòng)。速度的測(cè)量

小華在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。小車(chē)從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子停表的示數(shù)。例(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_______進(jìn)行速度計(jì)算的；

速度的測(cè)量(2)為方便計(jì)時(shí)，斜面的坡度應(yīng)較____(選填“大”或“小”)(3)請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答：sAB=______cm；tBC=______s；vAB=______m/s；vBC=______m/s；(4)由實(shí)驗(yàn)看出，小車(chē)在下滑過(guò)程中速度越來(lái)越______，做____________運(yùn)動(dòng)；(5)如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏____(選填“大”或“小”)。40.010.20.5大加速直線大小速度的測(cè)量擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)：用傳感器測(cè)速度速度的測(cè)量超聲波測(cè)距超聲波測(cè)距的原理圖速度的測(cè)量速度的測(cè)量課堂小結(jié)用傳感器測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度超聲波測(cè)距

測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)1.（模擬·武漢）如圖，在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，測(cè)出小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間為1.6s，則下列說(shuō)法中正確的是()A.選擇較小坡度的斜面，是為了便于測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離B.AC段的長(zhǎng)度應(yīng)記為80cmC.小車(chē)在AB段的平均速度為25m/sD.如果在某次測(cè)量中小車(chē)過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度vAB

會(huì)偏小D課堂練習(xí)2.一個(gè)物體從靜止開(kāi)始沿一條直線通過(guò)一段路程，運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快，在通過(guò)這段路程的最后3m時(shí)，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC課堂練習(xí)3.小王同學(xué)騎自行車(chē)經(jīng)過(guò)不同路段有不同的速度。根據(jù)如圖中給出的路程一時(shí)間圖像(s-t圖像)信息可知:在A、B、C三段中速度最大的是_______(選填A(yù)、B或C)，全程的平均速度約為_(kāi)______m/s。8A課堂練習(xí)4.如圖1，測(cè)平均速度時(shí)，測(cè)得小車(chē)從斜面的頂端A處由靜止開(kāi)始滑到B處所用時(shí)間為t，小車(chē)長(zhǎng)為s1，斜面長(zhǎng)為s2。（1）小車(chē)從A到B的平均速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式為

（用題中字母來(lái)表示）；（2）若小車(chē)還沒(méi)放開(kāi)之前就已開(kāi)始計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速度跟真實(shí)值相比偏______；（3）圖2中能夠準(zhǔn)確反應(yīng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況的是________。小C圖1圖2

課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？聲音是如何產(chǎn)生的呢？又是如何被我們聽(tīng)到的呢？觀察與思考實(shí)驗(yàn)：1.撥動(dòng)繃緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。2.邊說(shuō)話，邊用手摸自己的聲帶，你有什么感受？3.撥動(dòng)直尺使其發(fā)聲，觀察直尺的變化。思考：1.物體不發(fā)聲與發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征呢？3.你有辦法使剛才這些發(fā)聲的物體立刻停止發(fā)聲嗎？一、聲音的產(chǎn)生思考：很多發(fā)聲的物體無(wú)法觀察到，它們到底是不是在振動(dòng)呢？演示實(shí)驗(yàn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法振動(dòng)停止，發(fā)聲停止一、聲音的產(chǎn)生思考：你知道下列物體是用什么發(fā)聲的嗎？空氣氣囊翅膀一、聲音的產(chǎn)生下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．所有生物都靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲C．振動(dòng)停止，發(fā)音停止D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動(dòng)發(fā)聲B例一、聲音的產(chǎn)生思考：很多聲音是值得記錄的，那么如何去記錄聲音呢？一、聲音的產(chǎn)生二、聲音的傳播思考：我們?cè)诮淌铱梢悦鎸?duì)面交流，為什么太空中的宇航員無(wú)法直接面對(duì)面說(shuō)話呢？思考：聲音的傳播需要什么條件？演示實(shí)驗(yàn)：1.沒(méi)抽出空氣前，你能聽(tīng)到鈴聲嗎？2.抽氣的過(guò)程中，鈴聲有什么變化？3.玻璃罩內(nèi)的空氣被抽完了，你還能聽(tīng)到聲音嗎？二、聲音的傳播越來(lái)越小能空氣可以傳聲不能結(jié)論：真空不能傳聲合作探究：1.將可以發(fā)聲的物體放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒(méi)在水里，還能聽(tīng)到聲音嗎？2.把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學(xué)輕輕敲桌子，能聽(tīng)到聲音嗎？二、聲音的傳播思考與討論：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸隽耸裁唇Y(jié)論？生活中還有哪些例子能支持你的觀點(diǎn)呢？敲一下魚(yú)缸，魚(yú)會(huì)被嚇跑土電話可以傳播聲音嚇?biāo)牢伊?釣魚(yú)要保持安靜二、聲音的傳播氣體、液體、固體都可以傳播聲音為什么太空中的宇航員無(wú)法直接面對(duì)面說(shuō)話呢？真空不能傳聲二、聲音的傳播能傳播聲音的物質(zhì)----介質(zhì)思考：周邊的小朋友都能夠聽(tīng)到聲音嗎？聲音的傳播方式是怎樣的呢？聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。二、聲音的傳播

玻璃魚(yú)缸中養(yǎng)有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊魚(yú)缸上沿，金魚(yú)立即受驚，這時(shí)魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（）A.魚(yú)缸→空氣→水→魚(yú)B.空氣→水→魚(yú)C.魚(yú)缸→水→魚(yú)D.水→魚(yú)C例二、聲音的傳播三、聲速思考：為什么看見(jiàn)閃電后，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲呢？聲速：聲音傳播的快慢遠(yuǎn)處的聲音傳播到我們的耳朵需要有一定的時(shí)間討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？三、聲速1.一般來(lái)說(shuō)V氣<V液<V固2.聲速的傳播快慢和介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)3.15℃空氣中的聲速340m/s．聲源障礙物聲音在傳播過(guò)程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射回來(lái)。反射回來(lái)的聲音就叫做回聲注：要想把原聲與回聲區(qū)別開(kāi)，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。三、聲速

利用聲音在空氣中的傳播速度及聽(tīng)到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開(kāi)？例三、聲速解：

聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦我們是如何聽(tīng)到聲音的？科學(xué)世界把振動(dòng)的音叉抵在牙齒上可以聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，這是骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)耳機(jī)骨傳導(dǎo)助聽(tīng)器科學(xué)世界骨傳導(dǎo)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生振動(dòng)停止，發(fā)聲停止聲音的傳播空氣中15℃的聲速為340m/s回聲聽(tīng)到回聲的條件介質(zhì)：聲音傳播需要的物質(zhì)真空不能傳聲聲速聲音的記錄氣體、液體、固體都是介質(zhì)課堂小結(jié)1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中的傳播速度從小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.以上說(shuō)法都不對(duì)D課堂練習(xí)2.【多選】下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生正確的說(shuō)法是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出微弱的聲音C．要區(qū)分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34mD．向暖水瓶中灌水時(shí)，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱AD課堂練習(xí)3.《解放軍報(bào)》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗(yàn)護(hù)航“十八般兵器”》的報(bào)道稱，中國(guó)海軍第五批護(hù)航編隊(duì)的護(hù)航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對(duì)索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。理論上要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層()A.半導(dǎo)體網(wǎng)B.磁性物質(zhì)網(wǎng)C.真空網(wǎng)D.金屬物質(zhì)網(wǎng)C 課堂練習(xí)4.人對(duì)著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問(wèn)多長(zhǎng)時(shí)間后可聽(tīng)到回聲？解：聲音通過(guò)的路程為：

課堂練習(xí)5.蛟龍?zhí)栐谔綔y(cè)海深，下潛的速度20m/s，某時(shí)刻向海底發(fā)射一束超聲波，4s后收到信息。求原來(lái)時(shí)刻距離海底距離。（超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s）解：s1=v蛟龍t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040ms1s2課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象聲音的特性第2節(jié)觀察與思考思考：為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？一、音調(diào)活動(dòng)：嘗試唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-發(fā)發(fā)咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：這兩段音樂(lè)的區(qū)別在哪？音調(diào)：聲音的高低。音調(diào)的高低會(huì)與什么有關(guān)呢？一、音調(diào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將鋼尺按在桌面上，一端伸出桌面。2.撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出聲音，同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。3.改變鋼尺伸出的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺。一、音調(diào)控制變量法伸出長(zhǎng)度音調(diào)高低

振動(dòng)快慢實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出越長(zhǎng)，振動(dòng)越____，聽(tīng)到的聲音音調(diào)越____；

鋼尺伸出越短，振動(dòng)越____，聽(tīng)到的聲音音調(diào)越____。慢低快高一、音調(diào)頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)Hz頻率越高，音調(diào)越_____；頻率越低，音調(diào)越_____。高低蚊子翅膀振動(dòng)的頻率大約是500Hz，你能說(shuō)出它的物理意義嗎？一、音調(diào)演示實(shí)驗(yàn)：下面兩段錄音誰(shuí)的頻率高？低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低高音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較高一、音調(diào)人耳能聽(tīng)到聲音的頻率范圍是多少？什么叫超聲波和次聲波？一、音調(diào)人能感受的聲音頻率有一定的范圍。多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是20Hz—20000Hz。人們把高于20000Hz的聲波叫做超聲波，因?yàn)樗鼈兂^(guò)人類聽(tīng)覺(jué)的上限；把低于20Hz的聲波叫做次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵?tīng)覺(jué)的下限。人類能聽(tīng)到的聲叫聲音，聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱聲。思考：有時(shí)候很安靜的時(shí)候，為什么貓狗等動(dòng)物會(huì)很警覺(jué)？一、音調(diào)為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？我一秒鐘內(nèi)翅膀只振動(dòng)5次。蚊子的振動(dòng)頻率為500Hz，在人能感受的聲音頻率范圍內(nèi)。蝴蝶的振動(dòng)頻率為5HZ。在人能感受的聲音頻率范圍外。我一秒鐘內(nèi)翅膀能振動(dòng)500次。一、音調(diào)二、響度響度：聲音的強(qiáng)弱。響度會(huì)與什么有關(guān)呢？如圖，這個(gè)音量大小調(diào)整的是什么？響度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.敲擊音叉，將發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。2.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法二、響度敲擊力度響度大小

振動(dòng)幅度實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：敲擊力度越小，振動(dòng)的幅度越____，聽(tīng)到的聲音越____；

敲擊力度越大，振動(dòng)的幅度越____，聽(tīng)到的聲音越____。小小大大二、響度振幅：物體振動(dòng)的幅度。振幅越大，響度越_____；振幅越小，響度越_____。大小二、響度討論與思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你還能說(shuō)出其他影響響度的因素嗎？距離聲音的集中度傳聲介質(zhì)二、響度手鼓社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，敲鼓的力越來(lái)越大，下列說(shuō)法正確的是()A.響度變大B.響度變小C.音調(diào)變高D.音調(diào)變低A例二、響度思考：你知道上面的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？吉他長(zhǎng)笛三、音色不同的樂(lè)器演奏相同的曲子,我們卻可以分辯出來(lái)；就是由于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。三、音色音色：反映聲音的品質(zhì)與特點(diǎn)。波形不同，表示音色不同三、音色

活動(dòng)：全班同學(xué)請(qǐng)閉眼，隨機(jī)選兩名同學(xué)讀課文，你能分辨出來(lái)他們是誰(shuí)嗎？三、音色長(zhǎng)笛的空氣柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高。豎琴的琴弦越長(zhǎng)越粗，音調(diào)越低；越短越細(xì)，音調(diào)越高。編鐘的鐘體越大，音調(diào)越低；鐘體越小，音調(diào)越高?？茖W(xué)世界——樂(lè)音和樂(lè)器打擊樂(lè)器弦樂(lè)器管樂(lè)器聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：20Hz~20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強(qiáng)弱振幅：物體振動(dòng)的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色課堂小結(jié)聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：20Hz~20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強(qiáng)弱振幅：物體振動(dòng)的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色1．弦樂(lè)隊(duì)在演奏前，演奏者都要調(diào)節(jié)自己的樂(lè)器——擰緊或放松琴弦，這樣做主要是改變樂(lè)器發(fā)出聲音的(

)A．音調(diào)

B．音色

C．響度

D．傳播速度2．醫(yī)療器械“B超”是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?

)A．超聲波無(wú)法在空氣中傳播B．超聲波不是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的C．超聲波的頻率小于人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍D．超聲波的頻率大于人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍AD課堂練習(xí)3.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是()A、“震耳欲聾”主要說(shuō)明聲音的音調(diào)高B、“隔墻有耳”說(shuō)明固體也能傳聲C、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來(lái)判斷的D、“輕聲細(xì)語(yǔ)”主要說(shuō)明聲音的響度小A課堂練習(xí)4.如圖所示，大灰狼捏住鼻子說(shuō)話是為了讓自己的聲音的________和兔媽媽相似，小兔聽(tīng)到說(shuō)話聲后不開(kāi)門(mén)的原因是________________________________________。音調(diào)大灰狼的音色和兔媽媽不同課堂練習(xí)5.如圖所示，在A、B、C、D4個(gè)相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（）A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高D．瓶周?chē)袥](méi)有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳B課堂練習(xí)6.（1)在挑選西瓜時(shí)，用手指在西瓜上彈幾下，如果聲音清脆、音調(diào)_____，就知道是_____瓜（填“生”或“熟”），聲音較沉悶、音調(diào)_____，就是_____瓜（填“生”或“熟”）。(2)給熱水瓶灌水時(shí)，熱水瓶中水越多音調(diào)越______。高低生熟高課堂練習(xí)7.如圖所示的聲波波形圖表示聲音響度最小的是圖____________;表示音調(diào)和響度都相同的兩個(gè)圖是_____________;表示音色相同的是圖_____________。丁甲、乙甲、丙、丁課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象聲的利用第3節(jié)海嘯過(guò)后，斯里蘭卡野生動(dòng)物保護(hù)基地的專家驚異地發(fā)現(xiàn)，被海浪席卷后的國(guó)家公園里很少有動(dòng)物的尸體。你知道其中的原因嗎？你知道海嘯的威力有多大嗎？觀察與思考有人來(lái)了要起床了要收衣服了一、聲與信息思考：這些情景中，聲音都發(fā)揮了什么作用？聲音可以傳遞信息相聲傳遞了歡聲笑語(yǔ)樂(lè)器傳遞了美妙的音樂(lè)一、聲與信息思考：你還知道生產(chǎn)生活中有哪些聲音傳遞信息的例子呢？修理師傅聽(tīng)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音判斷故障。鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓。一、聲與信息醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器診斷疾病。思考：人耳能聽(tīng)見(jiàn)的聲音能夠傳遞信息，那人耳聽(tīng)不見(jiàn)的次聲波與超聲波能傳遞信息嗎？大象能利用次聲波進(jìn)行交流一、聲與信息大自然的很多活動(dòng)，都伴有次聲波的產(chǎn)生一、聲與信息使用靈敏的聲學(xué)儀器可以在很遠(yuǎn)的地方接收到這些次聲波，從而研究這些活動(dòng)的方位和強(qiáng)度。一、聲與信息回顧：你還記得聲速是多少嗎？海面上起了茫茫大霧，水手按了一聲汽笛，預(yù)估0.5s后聽(tīng)到了回聲，水手判斷前面有懸崖，那么懸崖離船約有多遠(yuǎn)？一、聲與信息解：

超聲波也能夠傳遞信息蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，來(lái)確定目標(biāo)的位置和距離。蝙蝠采用的這種方法叫做回聲定位。人們受到啟示利用仿生學(xué)原理做出了聲吶系統(tǒng)一、聲與信息一、聲與信息超聲波導(dǎo)盲儀聲吶探測(cè)海深、海底暗礁等探測(cè)魚(yú)群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖倒車(chē)?yán)走_(dá)B型超聲波診斷儀一、聲與信息超聲波探傷儀一、聲與信息二、聲與能量思考：往水中丟一塊石頭，會(huì)發(fā)生什么呢？樹(shù)葉晃動(dòng)說(shuō)明它獲得了能量，它的能量是如何獲得的呢？思考：聲波能傳遞能量嗎？演示實(shí)驗(yàn)：聲波可以傳遞能量二、聲與能量思考：在社會(huì)生活中有哪些聲波傳遞能量的應(yīng)用呢？超聲波清洗機(jī)超聲波潔牙二、聲與能量超聲波加濕器超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為1~5微米的超微粒子，通過(guò)風(fēng)動(dòng)裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而達(dá)到均勻加濕空氣的目的。二、聲與能量超聲波碎石機(jī)向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，結(jié)石會(huì)被擊成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。二、聲與能量小結(jié)（1）具有很強(qiáng)的穿透能力---B超（2）方向性好，便于集中---探測(cè)海水深度（3）能量大---超聲波碎石（1）能量很高的次聲波具有極大的破壞能力，能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體、建筑物遭到破壞（2）人們應(yīng)盡可能遠(yuǎn)離次聲波的聲源，但檢測(cè)與控制次聲波有助于減少它的危害，可用來(lái)預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸超聲波次聲波建筑聲學(xué)的杰作科學(xué)世界天壇圜丘圜丘示意圖

圜丘第三層臺(tái)面中心略高，四周微微向下傾斜。當(dāng)有人在臺(tái)中心喊叫一聲，傳向四周的聲音有一部分被四周的石欄桿反射，射到稍有傾斜的臺(tái)面后又反射到臺(tái)中心，如圖所示。因?yàn)猷髑鸬谌龑影霃絻H11.5m,從發(fā)聲到回聲返回中心約需0.07s,所以回聲跟原來(lái)的聲音混在一起，分辨不開(kāi)，只覺(jué)得聲音格外響亮，還使人覺(jué)得似乎有聲音從地下傳來(lái)?？茖W(xué)世界科學(xué)世界

劇院及音樂(lè)廳，四周墻壁常掛呢絨簾幕，同時(shí)墻壁會(huì)做成凹凸不平的蜂窩狀，俗稱燕子泥。這是為了吸收聲波，減小嘈雜的回聲，使聽(tīng)眾聽(tīng)到的聲音更加飽滿、悅耳。課堂小結(jié)聲的利用聲波能傳遞信息聲能波能傳遞能量1.[中考·江西]當(dāng)人們?cè)谘┥街写舐曊f(shuō)話時(shí)，因?yàn)槁暷軅鬟f______，所以就有可能誘發(fā)雪崩。能量2.蝙蝠利用回聲可以確定目標(biāo)的位置，這種方法叫做___________?？茖W(xué)家運(yùn)用這個(gè)原理發(fā)明了_______?；芈暥ㄎ宦晠日n堂練習(xí)3．張老師制作了一個(gè)聲音炮(如圖)。將塑料膜繃緊扎在圓桶的桶口，在桶底開(kāi)一圓孔，在距離圓孔大約2m的地方疊放一些空紙杯。用手迅速拍打塑料膜，發(fā)現(xiàn)紙杯被震落。此實(shí)驗(yàn)表明：聲音能在_______中傳播；聲波能傳遞_______。塑料膜圓孔紙杯空氣能量課堂練習(xí)4．如圖所示的超聲波應(yīng)用實(shí)例中，利用了聲音能夠傳遞信息的是(

)A.聲吶B.超聲波清洗器C.超聲波焊接器D.超聲波鉆孔機(jī)A課堂練習(xí)5.在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響度大，這是因?yàn)?）A.屋子里有回聲，曠野里沒(méi)有回聲B.屋子里聲音會(huì)被反射，曠野里不會(huì)被反射C.屋子小，聲音都傳入耳朵，曠野大，聲音傳到遠(yuǎn)處去了D.屋子里回聲與原聲混在一起，加強(qiáng)了原聲，曠野里回聲不能加強(qiáng)原聲D課堂練習(xí)6．關(guān)于超聲波的應(yīng)用，下列說(shuō)法中不正確的是（

）A．利用超聲波的穿透能力和反射情況，可以制成超聲波探傷儀B．利用超聲波的反射，可以測(cè)量月球上兩座山的距離C．利用超聲波給孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育狀況D．蝙蝠和海豚等動(dòng)物有完美的“聲吶”系統(tǒng)，它們能在空氣和水中確定物體的位置B課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象噪聲的危害和控制第4節(jié)觀察與思考你有沒(méi)有遇到這樣的情況？面對(duì)這種情況我們?cè)撛趺醋霾拍鼙ＷC休息呢？一、噪聲的來(lái)源聽(tīng)一聽(tīng)這段音頻……這段音頻前半段和后半段有什么不同？你分別有什么感受？前半段：優(yōu)美的音樂(lè)后半段：失去信號(hào)聲噪聲樂(lè)音演示實(shí)驗(yàn)：思考：噪聲的振動(dòng)方式是怎樣的？樂(lè)音的振動(dòng)規(guī)則有序噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲一、噪聲的來(lái)源思考：是不是難聽(tīng)的就是噪聲，好聽(tīng)的就不是噪聲呢？聽(tīng)一聽(tīng)這段聽(tīng)力音頻，并嘗試?yán)斫馄渲袑?duì)話的含義……剛才的聽(tīng)力你聽(tīng)懂了嗎？同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂(lè)，現(xiàn)在對(duì)大家聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力有什么影響？妨礙人們學(xué)習(xí)的聲音噪聲一、噪聲的來(lái)源從環(huán)境保護(hù)的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。一、噪聲的來(lái)源思考：你周?chē)心男┰肼?？?qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。動(dòng)物叫聲電器響聲廣場(chǎng)舞音樂(lè)裝修房屋一、噪聲的來(lái)源（1）交通噪聲---引擎、排氣管、車(chē)胎、喇叭聲…（2）建筑噪聲---機(jī)械、拆卸土程…（3）工業(yè)噪聲---抽風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)…（4）生活噪聲---鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲…結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活確定噪聲主要為：一、噪聲的來(lái)源請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)，在下列場(chǎng)景內(nèi)，屬于噪音的是（）A．足球場(chǎng)上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲B．居民小區(qū)內(nèi)，夜晚震耳欲聾的“壩壩舞”音樂(lè)聲C．歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂(lè)聲D．車(chē)站里，提醒旅客檢票上車(chē)的廣播聲例B一、噪聲的來(lái)源二、噪聲的危害表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位——分貝（符號(hào)dB）人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)人的感覺(jué)聲音強(qiáng)弱剛引起聽(tīng)覺(jué)0dB理想安靜環(huán)境30~40dB保證休息和睡眠≤50dB保證工作和學(xué)習(xí)≤70dB保護(hù)聽(tīng)力≤90dB智能環(huán)境監(jiān)測(cè)裝置二、噪聲的危害1.心理方面：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。噪聲的危害2.身體方面：耳聾、頭疼、消化不良、視覺(jué)模糊等。嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克乃至死亡。3.物理方面：高強(qiáng)度噪聲能損壞物體。二、噪聲的危害三、控制噪聲當(dāng)代四大污染水污染空氣污染固體廢棄物污染噪聲污染討論：控制鬧鐘的噪聲。方法：1.關(guān)閉鬧鐘2.加隔音材料3.放入玻璃罩4.捂住耳朵……思考：我們是如何聽(tīng)到聲音的？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音鼓膜的振動(dòng)引起聽(tīng)覺(jué)防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲入耳上述幾種方法都屬于哪一類控制噪聲的方法呢？三、噪聲的控制生活中的控制噪聲的措施在傳播過(guò)程中在聲源處三、控制噪聲思考：你還能說(shuō)出哪些生活中控制噪聲的例子，它們都屬于什么方式？聲源處傳播過(guò)程中人耳處聲源處人耳處傳播過(guò)程中三、噪聲的控制演示實(shí)驗(yàn)：不同材料的隔音效果三、噪聲的控制三、噪聲的控制隔音墻制作材料示意圖例

噪聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學(xué)校周邊機(jī)動(dòng)車(chē)禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（）A．在錄音棚內(nèi)安裝隔音設(shè)備B．摩托車(chē)安裝消音器C．在學(xué)?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹(shù)木D．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩B三、噪聲的控制物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)環(huán)保角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音單位：分貝聲源處控制傳播過(guò)程中控制人耳處控制人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)噪聲的危害和控制噪聲的來(lái)源噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害控制噪聲噪聲的危害課堂小結(jié)1.下列情景中的聲音屬于噪聲的是()A.音樂(lè)廳中的演奏聲B.教室里的讀書(shū)聲C.報(bào)告廳中的演講聲D.建筑工地上嘈雜的響聲D2.小明在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)，將門(mén)窗關(guān)閉，從控制噪聲的途徑來(lái)分析，這樣做主要是()A.在聲源處控制噪聲B.在傳播過(guò)程中控制噪聲C.在人耳處控制噪聲D.不能控制噪聲B課堂練習(xí)3.中國(guó)年輕的兵種中有特種兵，特種兵被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空中雄鷹”，他們穿的黑色特種作戰(zhàn)消音靴能夠在________處減弱噪聲，這樣做主要是防止聲音的________(選填“音調(diào)”或“響度”)過(guò)大而暴露目標(biāo)。聲源響度課堂練習(xí)4.如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數(shù)可知()A．此處的噪聲能使人失去聽(tīng)力B．此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C．此時(shí)的噪聲妨礙人們的休息和睡眠D．此時(shí)的噪聲是較理想的安靜環(huán)境68

dBC課堂練習(xí)5.一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到萬(wàn)籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪后，行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小B.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用C.可能是大雪后大地銀裝素裹，噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢B課堂練習(xí)6.（武漢）學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車(chē)的噪聲對(duì)教學(xué)的干擾，下列措施可行的是()A．在校園周?chē)矘?shù)B．將教室的窗戶打開(kāi)C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置D．每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩A課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章物態(tài)變化溫度第1節(jié)觀察與思考思考：什么時(shí)候我們?cè)摱啻┮拢裁磿r(shí)候我們?cè)撋俅┮履?？?shí)驗(yàn)：把兩根手指分別放入熱水和冷水中，過(guò)一會(huì)，再把兩根手指同時(shí)放入溫水中。兩根手指的感覺(jué)相同嗎？觀察與思考溫度：表示物體的冷熱程度（t）熱的物體溫度高冷的物體溫度低如何去判斷物體的溫度高低呢？一、溫度二、溫度計(jì)自制溫度計(jì)在小瓶里面裝上帶顏色的水，再配上一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，塞住瓶口。你能用自制溫度計(jì)判斷水的溫度的高低嗎？思考：你制作的溫度計(jì)的原理是什么呢？自制溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律來(lái)測(cè)量溫度的。常用溫度計(jì)常用溫度計(jì)就是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。二、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)電子數(shù)顯溫度表寒暑表溫度計(jì)的構(gòu)造玻璃泡（含測(cè)溫液體）毛細(xì)管玻璃管單位討論：玻璃泡很薄這是為什么？毛細(xì)管很細(xì)是為什么呢？二、溫度計(jì)0100102040305060708090等分100份1份為1℃單位：攝氏度，符號(hào)℃0-1℃100101℃三、攝氏溫度三、攝氏溫度

生活中的一些溫度值讀出下面溫度計(jì)的示數(shù)：1001010010100101001010

010100103℃9℃-8℃例三、攝氏溫度回顧：你還記得使用刻度尺之前要先注意些什么嗎？分度值：1℃量程：-20℃~

110℃零刻度線四、溫度計(jì)的使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)寒暑表思考：這些溫度計(jì)的量程和分度值各是多少？為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？體溫計(jì)四、溫度計(jì)的使用用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度這樣測(cè)對(duì)嗎？1.溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁。四、溫度計(jì)的使用這樣測(cè)對(duì)嗎？1s后，拿出溫度計(jì)讀數(shù)2.溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后，要稍微等一會(huì)，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。3.讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與液面相平。四、溫度計(jì)的使用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

：分別向燒杯中倒入冷水、溫水、熱水，用溫度計(jì)測(cè)量它們的溫度，記錄測(cè)量結(jié)果。實(shí)驗(yàn)記錄：被測(cè)物體冷水溫水熱水溫度t/℃四、溫度計(jì)的使用請(qǐng)指出如下操作的錯(cuò)誤。沒(méi)有平視刻度線；溫度計(jì)碰到了容器底部。例四、溫度計(jì)的使用三門(mén)冰箱的溫度，按以下溫度設(shè)置最為合適：上層一般是保鮮室，保鮮室溫度可以設(shè)置在3℃左右，這種溫度有利于食物的保鮮，可以保鮮3-5天時(shí)間。中間層一般是冷藏室（變溫室），溫度可以設(shè)置在0℃或1℃，這種子溫度即不會(huì)結(jié)冰（凍），又能冷藏食品。下層一般就是冷凍室，冰箱冷凍室可以設(shè)置在零下-18℃，這種零下溫度，在急凍時(shí)，是比較快的，有利于是加快食品快速結(jié)凍。想想做做實(shí)驗(yàn)：測(cè)量冰箱各室的溫度。思考：體溫計(jì)與其他常用溫度計(jì)在構(gòu)造上面有什么不同呢？科學(xué)世界討論：1.體溫計(jì)能離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)嗎？2.它是如何實(shí)現(xiàn)這種功能的？3.如何讓升上去的水銀下降呢？實(shí)驗(yàn)：快使用體溫計(jì)測(cè)一測(cè)自己的體溫吧!4.你能說(shuō)出體溫計(jì)的使用方法嗎？科學(xué)世界實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)體溫計(jì)寒暑表測(cè)量范圍分度值用途玻璃泡內(nèi)的液體使用－20～110℃35～42℃－35～50℃1℃0.1℃1℃實(shí)驗(yàn)室測(cè)量用，測(cè)液體的溫度測(cè)體溫測(cè)氣溫煤油水銀酒精用后不能甩用后要甩用后不能甩幾種常見(jiàn)溫度計(jì)的對(duì)比科學(xué)世界如圖所示的體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)_______（填“可以”或“不可以”）離開(kāi)人體讀數(shù)，這是因?yàn)轶w溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很_______。該體溫計(jì)的示數(shù)是_______℃，被測(cè)人_______（填“符合”或不符合）正常人的體溫?？梢约?xì)37.6不符合科學(xué)世界各種各樣的溫度計(jì)科學(xué)世界電子體溫計(jì)測(cè)溫槍熱電偶溫度計(jì)溫度概念：物體的冷熱程度（t）攝氏溫度溫度計(jì)規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物溫度為0℃，沸水溫度為100℃原理：液體的熱脹冷縮使用方法：三看、一不、四要分類：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表單位：℃常見(jiàn)溫度值三種體溫計(jì)的區(qū)別課堂小結(jié)1．(1)如圖1所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)____℃。(2)如圖2所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)____℃。(3)如圖3所示，體溫計(jì)的示數(shù)為_(kāi)____℃。圖140℃3036

圖210℃20-1436.9

6378℃圖3課堂練習(xí)2.小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)溫度計(jì)，如圖所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。（1）這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)_____________（選填“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”）的規(guī)律制成的；（2）將此裝置放在室內(nèi)，當(dāng)周?chē)臏囟冉档蜁r(shí)，液柱將向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)。氣體熱脹冷縮左課堂練習(xí)3.用體溫計(jì)測(cè)量病人甲的體溫，示數(shù)是38℃，如果該體溫計(jì)未經(jīng)甩過(guò)就用來(lái)測(cè)量病人乙的體溫，示數(shù)也是38℃，下列判斷正確的是（）A．乙的體溫一定等于甲的體溫B．乙的體溫不可能等于甲的體溫C．乙的體溫不可能高于甲的體溫D．乙的體溫一定低于甲的體溫C課堂練習(xí)4.小芳同學(xué)自制了一支溫度計(jì)，刻度在0℃時(shí)水銀柱長(zhǎng)15厘米；而在100℃時(shí)水銀柱長(zhǎng)35厘米，如用這支溫度計(jì)去測(cè)一杯水的水溫時(shí)，水銀柱長(zhǎng)為22厘米，則這杯水的水溫是（）A.60℃B.48℃C.35℃D.28℃C課堂練習(xí)5.兩支沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39oC，經(jīng)過(guò)消毒后直接用來(lái)測(cè)量體溫是36oC和40oC的兩個(gè)病人，則這兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是（）A.36oC和40oCB.40oC和40oC

C.39oC和40oCD.39oC和39oCC課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章物態(tài)變化熔化和凝固第2節(jié)第1課時(shí)觀察與思考工業(yè)生產(chǎn)中常將鋼水鑄造成有一定形狀的工件(如圖)。鋼水在變成工件的過(guò)程中，它的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?在狀態(tài)變化的過(guò)程中，鋼水吸熱還是放熱?一、物態(tài)變化冰水水蒸氣冰、水、水蒸氣之間可以相互轉(zhuǎn)化固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)常見(jiàn)的三種狀態(tài)自然界物質(zhì)有固、液、氣三種常見(jiàn)狀一、物態(tài)變化三種狀態(tài)之間的變化稱為物態(tài)變化。固態(tài)金屬在溫度很高時(shí)會(huì)變成液態(tài)氣體在溫度很低時(shí)會(huì)變成液態(tài)下列情景中，哪些過(guò)程屬于物態(tài)變化()A.銅塊被燒紅了B.油漆干了C.酒精揮發(fā)了D.鐵絲被彎折E.用橡皮泥捏出海浪的樣子

F.陽(yáng)光下冰糕“流汗”BCF例一、物態(tài)變化液態(tài)固態(tài)液態(tài)固態(tài)熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。思考：你能說(shuō)出一些物質(zhì)熔化和凝固的例子嗎？凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。一、物態(tài)變化冰的熔化鐵的熔化蠟燭的熔化這些物質(zhì)熔化時(shí)溫度會(huì)如何變化呢？一、物態(tài)變化二、熔化和凝固

實(shí)驗(yàn)：從冰箱冷凍室中取出一塊冰塊放入碗中，在室溫下不久冰塊就開(kāi)始熔化，之后一段時(shí)間內(nèi)碗里都是冰和水混合在一起的情況。如果用溫度計(jì)測(cè)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管冰在逐漸熔化變少，但水的溫度并沒(méi)有升高。這是怎么回事?想一想:其他物質(zhì)熔化時(shí)的溫度是否也不變?研究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律不同物質(zhì)在熔化的過(guò)程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？提出問(wèn)題：猜想：1.不同物質(zhì)熔化過(guò)程中，溫度變化規(guī)律不同。2.不同物質(zhì)熔化過(guò)程中，溫度變化規(guī)律相同。二、熔化和凝固設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：應(yīng)該選取什么物質(zhì)為研究對(duì)象？鐵可以嗎？冰可以嗎？選擇的物質(zhì)有什么要求？海波（硫代硫酸鈉），又名大蘇打，無(wú)色透明固體，臨床上常用作氰化物的解毒劑。石蠟，從礦物油中提煉，常用于包裝及保鮮。也可以用來(lái)制作蠟燭。二、熔化和凝固需要測(cè)量和記錄哪些物理量？實(shí)驗(yàn)中要觀察什么現(xiàn)象？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？應(yīng)該如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置？如何提升物質(zhì)的溫度？應(yīng)該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空f(shuō)一說(shuō)你們的組員分工。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格該如何設(shè)計(jì)呢？石棉網(wǎng)燃燒匙要使用水浴加熱二、熔化和凝固進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按圖組裝好裝置。點(diǎn)燃酒精燈加熱，待溫度升高到40℃左右開(kāi)始，每隔1min記錄一次溫度；在海波或者石蠟完全熔化后再記錄4~5次。二、熔化和凝固實(shí)驗(yàn)記錄：時(shí)間/min0123456…海波的溫度t/℃狀態(tài)時(shí)間/min0123456…石蠟的溫度t/℃狀態(tài)二、熔化和凝固溫度/℃0時(shí)間/min4045555012345867溫度/℃0時(shí)間/min4045555012345867海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像二、熔化和凝固溫度/℃0時(shí)間/min4045555012345867BACD思考：觀察海波的圖象，AB、BC、CD段物質(zhì)各處于什么狀態(tài)？是否吸熱？溫度是否升高？B點(diǎn)、C點(diǎn)又代表什么呢？固態(tài)(吸熱升溫)固液共存(吸熱溫度不變)液態(tài)(吸熱升溫)B點(diǎn)海波處于固態(tài)，此時(shí)海波剛開(kāi)始熔化；C點(diǎn)海波處于液態(tài)，此時(shí)海波正好完全變?yōu)橐簯B(tài)。二、熔化和凝固溫度/℃0時(shí)間/min4045555012345867思考：觀察石蠟的圖象，石蠟熔化的特征是什么？石蠟由固態(tài)慢慢變軟，變稠，變稀為液態(tài)；整個(gè)過(guò)程一直吸熱，溫度一直在升高。二、熔化和凝固實(shí)驗(yàn)結(jié)論：海波與石蠟熔化的相同點(diǎn)是什么？海波與石蠟熔化的不同點(diǎn)是什么？從固態(tài)變成了液態(tài)；在整個(gè)熔化過(guò)程中都需要吸熱。海波有確定的熔化溫度，石蠟沒(méi)有確定的熔化溫度。二、熔化和凝固

如圖甲所示，探究冰的熔化特點(diǎn)。圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。（1）將裝有碎冰的試管直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱，這樣做不但使試管均勻受熱，而且冰的溫度升高較______（選填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。（2）由圖象可知，在第8分鐘末，試管里的冰處于____________（選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”），冰在熔化過(guò)程中溫度_________。慢固液共存態(tài)不變例二、熔化和凝固熔化和凝固物態(tài)變化熔化和凝固物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化熔化：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程凝固：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律課堂小結(jié)1.冰的熔點(diǎn)是_______，在炎熱的夏天，放在外面的冰會(huì)熔化，那么在熔化過(guò)程中，冰的溫度（）A.降低B.不變C.升高D.先降低后升高0℃B課堂練習(xí)2.下列說(shuō)法中不正確的是()A.任何固態(tài)物質(zhì)熔化時(shí)，都要吸熱B.晶體在熔化時(shí)，溫度不變C.任何固態(tài)物質(zhì)都有一定的熔化溫度，這個(gè)溫度叫做該物質(zhì)的熔點(diǎn)D.晶體在熔化過(guò)程中，溫度雖不變，但仍然要吸收熱C課堂練習(xí)3.如圖所示，是A、B兩種物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化的圖像，下列關(guān)于A和B的說(shuō)法正確的是()A.A物質(zhì)熔點(diǎn)是42℃；B物質(zhì)的熔點(diǎn)是41℃B.A物質(zhì)吸熱，不一定會(huì)熔化；B物質(zhì)吸熱就開(kāi)始逐步熔化C.A、B在熔化過(guò)程中都要吸熱，溫度升高D.A在熔化過(guò)程耗時(shí)9min；B在熔化過(guò)程耗時(shí)8minB課堂練習(xí)4.如圖甲所示為某物質(zhì)的熔化圖像，根據(jù)圖像可知（）A.若將裝有冰水混合物的