統(tǒng)編版高中語文《琵琶行(并序)》課件

課前朗讀

文化常識：教坊：唐代管理宮庭中演出歌舞、散樂等的男女藝人的機構。這些藝人依其地位及技藝高低分成不同等級。如一般的女藝人稱「官人」，較高級女藝人的稱作「內人」或「前頭人」，平民人家進入的女性要學習各種樂器包括琵琶、箏、箜篌等樂器。教坊所所演奏的大多是出自民間的娛樂性音樂。司馬青衫

：

青衫：黑色單衣。唐代官職低的服色為青黑色。后人用“司馬青衫”形容悲傷凄切的情感。司馬：古代官名，為州刺史的副職，唐代詩人白居易曾貶官為江州司馬。司馬的衣衫為淚水所濕，形容極度悲傷。江州司馬：文本含義代指白居易自身。后來形容官位不高或失意的文人。杜鵑啼血（典故）：傳說杜鵑晝夜悲鳴，啼至血出乃止。常用以形容哀痛至極。

古代官職任免升遷的常用說法:拜:用一定的禮儀授予某種官職.除:授予官職.擢:提升官職.遷:調動官職.包括升級,降級,平調.謫:降職,貶官,或調往邊遠的地區(qū).黜:免去官職.去:解除官職.乞骸骨:年老了請求辭職,退休.致仕：交還官職，即退休。古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，也指官員辭職歸家。兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂，讓他們共享高山流水情；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，是音樂，讓他們再次演繹了千古不衰的知音絕唱?！皹氛弑居诼?，聲者發(fā)于情?！笔且魳穼⒁恍┧夭幌嘧R的人聯系在了一起。為什么音樂會讓素不相識的人產生共鳴呢？今天我們進入白居易的《琵琶行》。導入琵琶行并序

白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。了解詩人寫作背景唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇《琵琶行》。延伸《六幺》原名‘綠腰’

西漢時著名改革家董仲舒死后，安葬在漢長安城城南，一日漢武帝經過這里時，為了表示對董仲舒的尊敬，特別下馬步行，于是民間稱這里為下馬陵，由于長安官話中“下馬”二字與“蛤蟆”同音，所以幾經流傳，便被稱作了蛤蟆陵。發(fā)篦梳子預習檢查1.明確字音錚(zhēng)轉徙(xǐ)潯陽(xún)聲聲思(sì)捻(niǎn)霓裳(nícháng)紅綃(xiāo)鈿頭銀篦

(diànbì)謫居(zhé)還獨傾(huán)間關(jiàn)嘔(ōu)啞(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。貶官降職形容詞詞尾，……的樣子曾經美色托身，這里是嫁的意思商人暢快憂郁的樣子困頓萎靡的樣子寧靜的樣子被貶謫于是寫并總共命名預習檢查(詩前小序)元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。請結合文意，說說小序的內容和作用？（1）簡單地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。（2）說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。借助注釋和工具書，理解全文內容，嘗試翻譯整首詩歌。邊翻譯邊思考：用什么小標題可以簡明凝練地概括詩歌每一自然段的內容。例：第一自然段：（1）潯陽江頭夜送客；整體感知自讀課文《琵琶行》，梳理課文結構，全詩按時間順序分為五段，請用小標題或者其他形式概述“琵琶行”的故事。（1）潯陽江頭夜送客；（2）江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）；（3）歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境；（4）同病相憐傷遷謫；（5）重聞琵琶青衫濕。整體感知潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。形容微風吹動的聲音音樂江邊潯陽江頭夜送客本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次?用文中的詩句回答聽者的感受、反應。第一次：忽聞水上琵琶聲第二次：江上聆聽琵琶曲第三次：江上感言再促弦（1）主人忘歸客不發(fā)——第一次是側面描寫，琵琶女沒有出場，他的演奏是是任何客人聽到的。（暗寫、略寫）（2）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白——第二次是正面描寫，琵琶女出場，應詩人邀請而演奏（明寫、詳寫）（3）江州司馬青衫濕——第三次是正面描和側面描寫相結合，但寫的簡略（暗寫、略寫）問題探究一

詩中用了大量景物描寫，請找出來，并分析它的作用。獨立思考明確①篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調。②“別時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。③“唯見江心秋月白”，寫音樂結束時寂靜的環(huán)境。音樂結束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的`感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。④“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。⑤“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。獨立思考

詩歌第二段中，作者用了哪些手法來描寫音樂?并分析其妙處?合作探究一忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕聲遲疑不決才低沉抑郁的樂聲思緒、愁思得意低頭重新掌燈調弦校音江上聆聽琵琶曲輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。開始擬聲詞，形容聲音的沉重舒長擬聲詞，形容聲音的輕細急促珠子，比喻樂聲清脆圓潤流暢形容樂聲由流暢變?yōu)闇y通像泉水一樣又冷又澀不能暢流內心深藏的憂愁和怨恨突然“攏捻抹挑”談琵琶的四種指法婉轉的鳥聲形容遇塞不暢的流水聲濺射急速沖出通“劃”悄然說話的聲音（1）比喻

，形象生動的寫出了琵琶聲的特點及變化，化抽象無形為具體可感。如：大弦嘈嘈如急雨，寫出了琵琶演奏的粗重急驟；小弦切切如私語（輕微委婉）寫出了由急促到愉悅的變化；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。寫出了音樂演奏的錯落有致、清脆圓潤。（2）運用了正面描摹與側面烘托的手法，通過音樂效果的描寫來烘托琴聲的優(yōu)美動聽、深切感人。寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。如：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，以聽眾聆聽后的表現來烘托琵琶女演奏技藝的高超。（3）（通感）從視覺、聽覺等多角度描寫，把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。大弦嘈嘈如急雨、小弦切切如私語、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（4）疊詞和連綿詞，直接模擬聲音,使音節(jié)悅耳動聽。把抽象的東西具體的表達了出來，并能區(qū)別音調音色的變化，有畫面感。疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯綿詞：間關(疊韻)、幽咽(雙聲)合作探究一沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。整理顯出嚴肅的臉色佩服成妝，畫好妝節(jié)拍京城富家豪族子弟再、又平常、隨隨便便要說話又有些遲疑的樣子爭給，爭送古代管理宮廷音樂的官署常容貌舊，衰老輕美的絲織品年紀大走了以后美好的時光時間流逝在這首長詩當中，詩人是用哪一句詩句將這兩個形象連接在一起的？獨立思考同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。藝壓京城艷蓋群芳昔日位至諫官名動京師白居易琵琶女同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。今日琵琶聲（音樂）謫居臥病有酒無樂送客慘別其情凄凄謫居九江凄涼落魄年老色衰門前冷落委身商人獨守空船飄零憔悴飽受冷落一曲肝腸斷，天涯何處覓知音請問是什么使與彈奏者本不是同一階層的白居易產生如此深切的共鳴而老淚縱橫呢？探究①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{引發(fā)詩人情感的共鳴，對音樂的體悟、對琵琶女彈奏技藝的欣賞，對二人相似命運的感慨。②傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。淪落人惜淪落人一個是名滿天下的士大夫，一個是身份卑賤的女倡伶，白居易能夠拋卻世俗偏見，以一顆超越階級地位之心，將自己與琵琶女放到同一地位上，同情琵琶女，感慨自己著實難能可貴。同憶長安，天涯人對天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同抒音樂情，知音人對知音人；同望天涯明月，寂寞人對寂寞人……【高考鏈接】完成以下情景式填空。1.“

，

”是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。2.白居易《琵琶行》中描寫琵琶女彈奏的樂曲由婉轉流暢轉為冷澀的名句是“

，

”。3.白居易《琵琶行》一詩中的名句“

，

”表現了作者被琵琶女的演奏感動得淚流滿面的樣子。4.《琵琶行》中表現琵琶女演奏琵琶過程中，聲雖“暫歇”，卻產生更好效果的兩句是“

，

”。5.嚴格地說，潯陽并非絕對沒