人教版一年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思

人教版一年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思我是中國人1.通過聽讀句子，知道我們的祖國是中國，感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。知道我們的祖國是中國，初步了解我國是一個多民族的國家。知道漢族和其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和民族服飾。合作交流圖片展示多媒體課件、學(xué)習(xí)單。1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一歌曲導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，開學(xué)第一天，老師有一首兒歌要送給你們。（播放視頻《讀書郎》）你們看視頻里的孩子和你們一樣，都是什么人呢？生：小學(xué)生。師：他們要去哪里呢？生：去上學(xué)。師：你們和視頻里的孩子一樣，作為一年級的新生來到學(xué)校上學(xué)，現(xiàn)在是一名光榮的小學(xué)生啦！祝賀你們！在這里你們將會度過六年的快樂時光，你們要學(xué)好知識，將來為祖國作貢獻，為人類造福。師：你們知道我們的祖國叫什么嗎？生：中國。師：所以你們是什么人？生：我們是中國人。師：是的，你們是中國人，我也是中國人。（板書：我是中國人）師：答對了，獎勵你們聽一首歌曲。（播放歌曲《大中國》）師：歌里唱的是什么？生：我們都是中國人，我們有共同的家。（課件出示：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。）師：這首歌告訴我們：中國是我們的家，我們都是中國人。師：跟著老師再讀一讀這個句子。（板書：我們都是中國人）板塊二觀察圖片，了解中國是多民族國家?guī)煟赫埿∨笥褌兛床鍒D，想一想：歌詞里說“兄弟姐妹都很多”，是什么意思呢？（課件出示課本插圖）師：數(shù)一數(shù)：插圖里有多少個小朋友？他們有什么不同呢？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)課本插圖中有多少個小朋友，說一說他們有什么不同。生：一共有56個小朋友。生：他們穿著不同的衣服。師：為什么這些小朋友都穿著不一樣的衣服？生：因為他們來自不同的民族。師：圖中每一個小朋友的服飾都不一樣，是因為他們代表著不同的民族。56個小朋友就代表著56個民族。師：那么你是哪個民族的人？生：我是漢族人。師：大家齊讀這句話。（板書：我是漢族人）師：漢族是世界上人口最多的民族，我們漢族有很多傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，我們學(xué)校之前也舉辦了不少關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的活動，說一說：你知道漢族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動呢？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：說一說。漢族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動？生：元宵節(jié)吃湯圓。生：端午節(jié)包粽子，佩戴五彩繩。生：春節(jié)貼春聯(lián)，穿新衣服。生：中秋節(jié)吃月餅。師：除了漢族，我國還有55個少數(shù)民族，現(xiàn)在老師帶大家認(rèn)識一些其他民族。（課件出示關(guān)于蒙古族、傣族、彝族等的圖片）師：你能找到蒙古族小朋友嗎？生：第一排最后一個。師：是的，這就是蒙古人穿的蒙古袍。（課件出示蒙古傳統(tǒng)服飾圖片）師：蒙古族，別稱“馬背民族”。每年農(nóng)歷六月時，蒙古族人民舉辦那達慕大會。“那達慕”是蒙古語，意思是娛樂或游戲。那達慕大會上有驚心動魄的賽馬、摔跤比賽，有扣人心弦的射箭競技，有精彩絕倫的棋藝比拼，還有引人入勝的歌舞表演。師：潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在公歷4月13至15日，傣族人民會相互潑水，以示祝福。（出示傣族人民慶祝潑水節(jié)圖片）師：火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日。主要活動有斗牛、斗羊、賽馬、摔跤、巡游等，人們也會圍在篝火旁唱歌跳舞，希望谷穗像火把一樣粗壯。師：聽了那么多的知識，老師想和大家玩一個游戲：請你連一連。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三，指名反饋，師評價。）活動三：連一連。師：學(xué)習(xí)了這么多知識，我們現(xiàn)在一起來唱歌吧。（播放《愛我中華》）師：56個民族，都是一家人，我們都是——生：中國人。師：是的，我們都是中國人。大家一起說“中華民族是一家”。（板書：中華民族是一家）師：大家請看課本插圖，在國慶節(jié)這一天，56個民族的小學(xué)生穿著自己民族的服飾來到了北京，為祖國慶生。板塊三直奔主題，升華感情師：觀察一下，插圖里除了小朋友，你還看到了什么？生：天安門和五星紅旗。師：天安門城墻上還有什么？生：還有毛主席的畫像。生：上面還有兩行字。師：這兩行字是——“中華人民共和國萬歲”“世界人民大團結(jié)萬歲”。中華人民共和國是我們的祖國，簡稱“中國”。（課件出示天安門城樓圖片）師：我國的國旗是五星紅旗。國慶節(jié)是每年的十月一日。師：在國慶節(jié)這一天，北京會舉行閱兵儀式，我們一起來看看吧。（播放國慶節(jié)閱兵的視頻）師：如果你就是參加這次國慶活動的一名小朋友，你會說些什么？生：我是中國人。師：天安門是我國的標(biāo)志性建筑，你還知道我國哪些有名的建筑？生：故宮、圓明園、蘇州園林、云岡石窟、敦煌莫高窟。師：我們的祖國幅員遼闊，國土面積居全球第三位，有上下五千年的歷史，是四大文明古國之一，還有很多世界物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為一個中國人，你想說些什么？生：我很自豪！生：我愛中國！師：我們一起用自豪的聲音說一說自己是什么人。生：我是中國人！師：老師這里還有一首兒歌送給你們。（出示兒歌）鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河，馬兒愛草原，蜜蜂愛花朵，我們小學(xué)生，從小愛祖國。師：這是我們上的第一堂語文課，我們了解了我們的國家、我們的民族，回家后請搜集更多關(guān)于中國的資料，結(jié)合今天這堂課上所學(xué)的內(nèi)容，講給爸爸媽媽聽吧?；顒樱核鸭P(guān)于中國的資料，向父母說一說你所認(rèn)識的中國。我是中國人我們都是中國人中華民族是一家本課以“我是中國人”為主題，展示了56個民族。本課是對入學(xué)第一天的小學(xué)生的人生洗禮，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師做到了這幾點：1.借助課本插圖，激發(fā)學(xué)生情感。引導(dǎo)學(xué)生按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察圖畫，先觀察近景，通過觀察小朋友們的民族服飾，了解我國有56個民族；再觀察遠(yuǎn)處的天安門、國旗，加深學(xué)生對“中國”的感性認(rèn)識。2.調(diào)動學(xué)生的生活體驗。學(xué)生在幼兒園期間已經(jīng)在主題學(xué)習(xí)中對“祖國”有所了解，教師創(chuàng)設(shè)各種情境調(diào)動學(xué)生的生活體驗，如“你知道漢族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動”“你知道我國哪些有名的建筑”，讓學(xué)生對祖國的認(rèn)識層層深入，播放國慶節(jié)閱兵視頻，展示國家標(biāo)志性建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪情感。3.注重學(xué)生的口頭表達。創(chuàng)造語言實踐的機會，設(shè)計口頭表達的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大聲將“我是中國人”說出來，使他們的愛國情感不斷地在心底累積，又不斷地從口頭表達出來，讓學(xué)生的思想得到了熏陶，認(rèn)識得到了升華。設(shè)計意圖通過視頻和歌曲導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學(xué)生走入自己是“小學(xué)生”和“中國人”的角色定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計意圖借助圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到中國是一個多民族的國家，再介紹不同民族的特色節(jié)日和活動，有利于學(xué)生充分認(rèn)識祖國，也有助于促進民族團結(jié)。設(shè)計意圖通過介紹天安門、國慶節(jié)等，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。我愛我們的祖國1.認(rèn)識五星紅旗、北京天安門。2.知道我國的兩條母親河是長江和黃河。3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。聽讀句子，讀好四句話。1.了解五星紅旗的含義，知道保護國旗。2.了解中國是一個幅員遼闊、地大物博的國家。圖片展示合作交流以讀促悟多媒體課件、學(xué)習(xí)單。1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一認(rèn)識紅旗，走進廣場師：小朋友們好，老師給你們準(zhǔn)備了一首歌，你們想不想聽？生：想！師：（課件播放《紅旗飄飄》）誰來說一說歌曲里的紅旗叫什么名字？生：五星紅旗。師：五星紅旗是哪個國家的國旗呢？（出示圖片，板書：五星紅旗）生：五星紅旗是中國的國旗。師：是的，五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗。（板書：中華人民共和國）師：小朋友們先看圖，試著來介紹五星紅旗。生：五星紅旗是（中國）的國旗，有（兩）種顏色，分別是（紅色）和（黃色）。五星紅旗上有（五）顆星，四顆（?。┬切菄@著一顆（大）星星。師：那大家知道星星和顏色的含義嗎？師：國旗中的紅色象征著革命和熱血，這紅色也代表著我們的革命先烈為中華人民共和國的誕生流淌的鮮血，黃色代表著光明和希望，正如前輩們所看見的，中華人民共和國成立了，光明出現(xiàn)了，人們有了幸福生活的希望。師：大家發(fā)現(xiàn)星星的不同了嗎？生：有一顆星星最大，還有四顆小星星。生：四顆小星星圍繞著大星星，就像一個個追隨者。師：是的，中華人民共和國的誕生離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，所以這顆最大的星星在左上方。四顆小星星則是我們社會主義大家庭的四個階級。五顆星的布局體現(xiàn)了在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民團結(jié)一心。師：那么，你在哪里見過五星紅旗呢？生：我在學(xué)校操場上見過。生：國慶節(jié)我在城市街道兩旁見過。師：是的。當(dāng)我們每周一舉行升旗儀式，聽到國歌《義勇軍進行曲》的時候；在國慶節(jié)來臨，城市道路兩旁懸掛國旗，為我們的祖國母親慶祝生日的時候，我們都能見到五星紅旗。師：等到十月份，我們學(xué)校還會舉行國慶節(jié)歌詠比賽，大家請看圖片（出示歌詠比賽的圖片），你看到他們手里拿的是什么了嗎？生：小國旗。師：是的，你看我們自己也能拿到國旗，但是我們要好好愛護國旗，不可以把它弄臟，更不可以故意破壞它，因為國旗是莊嚴(yán)的，神圣的。師：上節(jié)課我們提到國慶節(jié)的時候會在哪里舉行升旗儀式呢？生：北京天安門。師：是的，第二幅圖就是北京天安門（板書：北京天安門）。仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你觀察到的景象。生：紅色的城墻、黃色的瓦，城墻上插著飄揚的紅旗。生：城墻上掛著毛主席像和兩行大字。師：毛主席是誰呢？師：毛主席是中華人民共和國的主要締造者，他帶領(lǐng)著我們中國人從此站起來了。師：假如你此刻就站在雄偉的天安門廣場上觀看升旗儀式，說一說自己的感受。生：作為一個中國人，我的內(nèi)心激動不已，我很自豪。師：如果你想表達對五星紅旗和北京天安門的感情，你應(yīng)該怎么說？（課件出示：我愛五星紅旗。我愛北京天安門。）生：（齊讀）我愛五星紅旗。我愛北京天安門。我愛五星紅旗。我愛北京天安門。師：讀得字正腔圓，小朋友們學(xué)習(xí)能力很強，聽一遍就會跟讀了，老師獎勵你們聽一首歌《我愛北京天安門》。（課件播放歌曲）板塊二飲長江黃河水，感中國赤子情師：你們知道中國兩條最長的河流是什么嗎？生：長江和黃河。（板書：長江黃河）師：（出示長江和黃河兩幅圖）大家請看，這就是我們國家的兩條母親河。那么，誰來說一說哪一幅圖是長江，哪一幅是黃河呢？生：第一幅是長江，第二幅是黃河。師：那你一定發(fā)現(xiàn)了這兩幅圖的區(qū)別。生：我發(fā)現(xiàn)了第二幅圖的河水比較渾濁，不如第一幅清澈。師：（課件出示黃河圖）是的，黃河是中國的第二長河，含沙量大，每年攜帶的泥沙量可達到16億噸，所以河水看起來比較黃。不過正因為它的含沙量大，在中下游地區(qū)形成了廣袤的平原，這里的平原土壤肥沃，是中國重要的農(nóng)業(yè)基地。師：（課件出示長江圖）我們繼續(xù)看長江。長江是中國第一長河，亞洲第一長河，也是世界第三長河。長江是中華民族的母親河，中華民族的重要發(fā)祥地。師：有一首贊美長江的歌，大家想不想聽？（課件播放《長江之歌》，出示《長江之歌》的歌詞，老師讀歌詞。）啊，長江！你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。啊，長江！啊，長江！師：這樣美的黃河和這樣美的長江，正如母親一般哺育著我們，不圖回報。那么，我們應(yīng)該向她們說些什么呢？生：我愛長江，我愛黃河。師：我們再把這句話齊讀一遍，讀出你對兩條母親河的贊美和熱愛。（課件出示：我愛長江，我愛黃河。）師：除了長江、黃河，你還知道中國有哪些舉世聞名的自然景觀嗎？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：你還知道中國有哪些舉世聞名的自然景觀？生：我還知道黃山。師：黃山被譽為“天下第一奇山”，位于安徽省南部，有72峰。生：我知道泰山。師：泰山有“五岳之首”的稱號，位于山東省中南部，主峰海拔高度1545米。師：中國地大物博，有壯麗的山水，還有上下五千年的文化。祖先給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，你知道哪些中國的人文景觀呢？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：你知道哪些中國的人文景觀？生：我知道萬里長城。師：萬里長城修筑的歷史距今已有2000多年，它不僅是中國的文化遺產(chǎn)，還是世界的文化遺產(chǎn)。生：我知道秦兵馬俑。師：秦始皇陵兵馬俑建造于秦代，被譽為“世界第八大奇跡”。師：你們看，我們的祖國地理位置優(yōu)越，有廣袤的土地，壯麗的山川，悠久的歷史，豐富燦爛的文化，有上下五千年的文明。作為一個中國人，你的心情是什么樣的呢？生：我很自豪。生：我很驕傲。生：我想去游覽祖國的山河。生：我想了解祖國的文化。師：老師看出來大家對祖國的愛了。我們一起來讀一讀這兩個句子。（課件出示：我愛我們的祖國。我愛中華人民共和國。）師：中國還有很多故事等著大家去探索，大家有興趣的可以去搜集資料，把有關(guān)中國的故事講給爸爸媽媽聽吧！活動：問問大人，也可以查找資料，了解更多關(guān)于中國的知識。考慮到剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生不太適應(yīng)課堂，所以在授課時，教師先通過播放音樂、唱歌的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性；再讓學(xué)生觀察書上的插圖，利用插圖鍛煉學(xué)生讀圖的能力。同時，結(jié)合學(xué)生積累的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不能局限于書本，在課后搜集的資料也是幫助他們拓寬視野的好方法。在培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情方面，教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國的自然景觀和人文景觀，把愛國的種子播撒在學(xué)生心間，幫助學(xué)生從小樹立文化自信。設(shè)計意圖讓學(xué)生了解祖國的國旗及其相關(guān)背景知識，有利于將愛國主義情懷根植于學(xué)生心中。設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步了解祖國的大好河山，加深學(xué)生對民族和國家的自豪感，激發(fā)學(xué)生對祖國的探索欲和熱愛之情。我是小學(xué)生1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識老師和同學(xué)，初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹立小學(xué)生的角色意識。1.觀察圖畫，聽讀兒歌，體會成為小學(xué)生的自豪和愉悅。2.認(rèn)識老師和同學(xué)，參觀校園，熟悉教室。用普通話正確地朗讀兒歌，體會成為小學(xué)生的自豪和愉悅。合作交流觀察圖片多種方法朗讀聯(lián)系生活多媒體課件、學(xué)習(xí)單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識同學(xué)。板塊一聯(lián)系實際，啟發(fā)談話師：這節(jié)課，老師給大家分享一首新的歌曲，大家想不想聽？（課件播放《上學(xué)歌》）師：歌曲聽完了，這首歌的主人公是誰呢？他們要去干什么？生：他們是小學(xué)生。他們要去上學(xué)。師：哦，原來歌里的小朋友和你們一樣，都是小學(xué)生，都要背著書包去上學(xué)呀。你是怎么來到學(xué)校的呢？你的心情是怎樣的呢？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：說一說，你是怎樣來到學(xué)校的，心情怎樣。生：我的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都來送我上學(xué)。生：他們祝賀我成為小學(xué)生，我很開心。師：以前你是幼兒園的小朋友，現(xiàn)在是小學(xué)里的小學(xué)生啦?。ò鍟n題：我是小學(xué)生）我們一起齊讀課題。（齊讀）板塊二觀察插圖，學(xué)習(xí)兒歌師：大家請看插圖，圖上有什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？（課件出示插圖）生：我看到了插圖上有5個小朋友，他們在開心地笑。生：他們背著書包開心地去上學(xué)。生：他們會說：“我是小學(xué)生啦，我真開心?！睅煟耗銈冇^察得真仔細(xì)，現(xiàn)在伸出你們的手指，老師讀到哪里，你們的小手指就指到哪里，一邊聽一邊在圖片上找出兒歌中說的事物。（師讀兒歌）師：在上學(xué)的路上，小朋友們看到了什么？聽到了什么？生：他們看到了太陽公公和花兒。生：他們聽到了小鳥打招呼的聲音。師：小鳥是怎么跟他們打招呼的呢？生：小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”師：那你會怎么回答小鳥的問題呢？生：我是小學(xué)生，我要去上學(xué)。師：說對啦，請大家一起讀好這句話。（課件出示課題：我是小學(xué)生）師：現(xiàn)在跟著老師一起讀這首兒歌的上半部分吧。（師范讀，生齊讀。）師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。師：什么是“為人民立功勞”？（課件出示袁隆平和屠呦呦的資料介紹）師：袁隆平和屠呦呦都是中國科學(xué)界的杰出代表。袁隆平被譽為“雜交水稻之父”；屠呦呦是中國第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的科學(xué)家，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素。這兩位科學(xué)家都為人民立了功勞。師：那么，我們小學(xué)生在小學(xué)階段要做到什么呢？（課件出示高年級學(xué)生上課認(rèn)真聽講、做操、讀書、彈奏樂器、積極勞動、打籃球等各種活動場景的照片）師：大哥哥、大姐姐們在做什么呢？這么豐富多彩的活動，你想?yún)⒓訂?？生：大哥哥、姐姐們在認(rèn)真聽講。生：在認(rèn)真做操。生：在認(rèn)真讀書。生：在彈鋼琴、打掃衛(wèi)生、打籃球。師：我們要像高年級的大哥哥、大姐姐們這樣愛學(xué)習(xí)，愛勞動。（板書：愛學(xué)習(xí)愛勞動）師：現(xiàn)在跟老師一起再讀兒歌吧。（齊讀）師：我們還可以唱兒歌。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二，課件播放《上學(xué)歌》。）活動二：聽一聽《上學(xué)歌》，看著書上的歌詞，學(xué)著唱一唱。板塊三趣味游戲，熟悉同學(xué)師：現(xiàn)在，老師想和你們一起玩游戲，大家想不想啊？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三。游戲規(guī)則：在音樂聲中傳遞“我是小學(xué)生”的小胸牌，當(dāng)音樂停止時，胸牌落在哪位同學(xué)手中，哪位同學(xué)就站起來進行自我介紹，說說自己叫什么名字，有哪些興趣愛好等。）活動三：自我介紹。我叫（），是（）年級（）班的一名小學(xué)生。我喜歡（）。生：我叫小明，是一年級（1）班的一名小學(xué)生，我喜歡讀書。生：我叫王小花，是一年級（1）班的一名小學(xué)生，我喜歡彈鋼琴。師：感謝這幾位小朋友，你們很自信，老師把小紅花送給你們。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他們都是什么人？生：小學(xué)生。師：是的，我們發(fā)現(xiàn)了大家都有一個共同的名字，就是——小學(xué)生。我們一起再次齊讀課題——我是小學(xué)生。（齊讀）一年級的學(xué)生剛開始接觸課文，可能有些不適應(yīng)，所以我讓學(xué)生在聽讀兒歌中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程中，我充分使用書中的插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片練習(xí)兒歌。同時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，體會上學(xué)的樂趣。此外，我還設(shè)計“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在無壓力的環(huán)境中介紹自己，潛移默化地進行“我是小學(xué)生”的心理暗示。設(shè)計意圖通過聽讀兒歌，聯(lián)系學(xué)生實際生活提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。設(shè)計意圖通過課件出示圖片和資料介紹、兒歌等形式，讓學(xué)生初步感受小學(xué)生活，并拓展介紹中國科學(xué)界的杰出代表，繼而水到渠成地引入學(xué)生在學(xué)校的基本要求。設(shè)計意圖充分利用課中導(dǎo)學(xué)單，通過游戲的方式進行自我介紹，幫助學(xué)生與同學(xué)盡快熟悉起來，更好地融入班集體中。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認(rèn)識各學(xué)科任課老師，了解小學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科。2.熟悉教室，參觀校園。感受教師的親切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。板塊一認(rèn)識老師，了解學(xué)科師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》，大家也相互介紹了自己，老師也想和你們做朋友，首先，老師來介紹一下自己。我是你們的語文老師，我姓趙，你們可以叫我——生：趙老師。師：你們好哇，我很喜歡讀書，希望成為你們在學(xué)習(xí)上的伙伴。那么，你們想問我什么呢？生：我想知道我們其他老師是誰。師：大家請看，（課件出示圖片）這是我們的數(shù)學(xué)老師，她姓陳，你們可以叫她——生：陳老師。師：（課件出示名人照片）我們一年級的小朋友除了要上語文課、數(shù)學(xué)課，還要上音樂、美術(shù)、體育等課。作為小學(xué)生，不僅要學(xué)好語文和數(shù)學(xué)，還要學(xué)好其他科目，因為未來你也許就是音樂、體育或美術(shù)等領(lǐng)域的杰出人才。大家請看，這是聶耳，是中國著名作曲家，我們的國歌就是由他譜曲的。這是畫家齊白石——近現(xiàn)代中國繪畫大師，你們看，這是他的作品，是不是畫得非常傳神？而這位是“中國導(dǎo)彈之父”——錢學(xué)森，他是世界著名的科學(xué)家。老師希望你們能像他們一樣愛學(xué)習(xí)，在自己喜歡的領(lǐng)域閃閃發(fā)光，長大以后為人民立功勞。（板書：愛學(xué)習(xí)立功勞）板塊二認(rèn)識校園，熟悉用途師：課前，我們一起參觀了校園。這節(jié)課，老師想帶你們看圖片識校園。（課件出示校園圖片，如教學(xué)樓圖片、衛(wèi)生間圖片、圖書館圖片、運動場圖片等）師：第一幅圖是我們的教學(xué)樓，這里是干什么的呢？生：教學(xué)樓里有我們的教室。師：對呀，這是我們一起學(xué)習(xí)、上課的地方。師：下課后，我們要上衛(wèi)生間。男孩上男洗手間，女孩上女洗手間。師：大家請看，這是圖書館，是我們借書、閱讀的地方。師：這是運動場，我們可以在運動場干什么呢？生：踢足球、打籃球、跑步。師：這是餐廳，我們可以——生：在餐廳里吃飯。師：最后，老師帶你們一起去參觀教室，你們覺得要注意些什么呢？生：不可以隨便說話。生：排隊要整齊，隊形不可以亂。生：問問題要舉手。師：說得真好，你們真是遵守紀(jì)律的好孩子。師：大家請看，教室寫著班級的名稱，我們的班級是一（1）班。（課件出示班牌）師：大家看，教室里有什么呢？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：說一說，教室里有什么。生：教室里有黑板、桌椅。師：黑板是干什么的呢？生：老師寫字的。師：桌子里可以放什么？生：可以放我們的書包。生：教室里還有讀書角。師：是的，讀書角是我們小朋友可以借書的地方。生：黑板后面還有老師的講臺，可以放老師的教具。師：教室就是我們的第二個家，我們要如何保持它的干凈呢？生：我們要打掃衛(wèi)生。師：是的，打掃衛(wèi)生就是勞動，我們要做一個愛勞動的孩子，保持教室的干凈、整潔，這樣，我們學(xué)習(xí)的時候就會更舒適。（板書：愛勞動）師：我們在學(xué)校里要上各種課程，那么，大家怎么知道下節(jié)課上什么內(nèi)容呢？這就需要課程表（課件出示課程表），課程表上有我們的語文課、數(shù)學(xué)課、體育與健康課、美術(shù)課、勞動課等等。師：每節(jié)課都有相應(yīng)的時間（課件出示時間表），從時間表上你看到了什么呢？生：上學(xué)和放學(xué)的時間。生：午休的時間。師：老師帶大家參觀了校園那么多的地方，請你說一說你最喜歡哪里，并說一說理由。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：說一說，你喜歡校園的哪里。為什么？生：我喜歡教室，因為我們可以在教室里讀書、學(xué)習(xí)。生：我喜歡圖書館，因為我愛讀書。生：我喜歡運動場，因為運動場可以踢足球，還可以打籃球。師：看來大家都了解校園了，也都知道在哪里干什么，現(xiàn)在，老師想和你們玩一個連一連的游戲。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三）活動三：連一連。板塊三學(xué)唱兒歌，完成作業(yè)師：看來大家都知道哪個場所可以做什么事情了。為了做好一名小學(xué)生，認(rèn)真聽課還可以怎么做呢？生：發(fā)言要舉手。生：發(fā)言的時候聲音要大，說話清楚，要不然大家聽不清。師：很好，那么上課之前，我們要怎么作好準(zhǔn)備呢？生：提前把書本和文具放好。生：一聽到鈴聲就要回到教室里。師：老師把你們的回答都放到了兩首兒歌里，分別是《發(fā)言歌》和《上課歌》，請大家跟著老師讀，從兒歌里學(xué)習(xí)做好一個小學(xué)生的方法吧。（課件出示《發(fā)言歌》和《上課歌》，老師帶讀。）發(fā)言歌要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。上課歌丁零零，上課了，快進教室來坐好。書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么呢？生：我認(rèn)識了校園。生：我知道了如何做好一個小學(xué)生。師：今天，老師請小朋友們回去給爸爸媽媽介紹你的學(xué)校，和他們說一說如何做好一個小學(xué)生吧?；顒樱喊炎约旱膶W(xué)校介紹給爸爸媽媽?！段沂切W(xué)生》是小學(xué)階段快樂學(xué)習(xí)旅程的開始，本教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然。1.通過對比，感受不同。一是同幼兒園生活對比，學(xué)生對“幼兒園和小學(xué)有什么不同”這一問題很感興趣，覺得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同，從而激發(fā)了作為一名小學(xué)生的自豪感。二是同高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活對比，了解小學(xué)生的基本要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。2.借助兒歌，體驗情感。以讀兒歌、唱兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生感受上學(xué)的樂趣，同時突顯了語文讀、聽、說等多種能力的培養(yǎng)。3.結(jié)合圖片，熟悉校園。在參觀校園后，讓學(xué)生連一連校園場所圖片，拉近學(xué)生與學(xué)校的距離，把校園變成學(xué)生熟悉和喜歡的地方。設(shè)計意圖教師自我介紹并介紹相關(guān)學(xué)科教師、課程設(shè)置。有利于幫助學(xué)生建立認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計意圖通過實際參觀校園，結(jié)合圖片講解引出對話，有助于學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，更快、更好地適應(yīng)小學(xué)階段的生活。設(shè)計意圖讓學(xué)生通過兒歌樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白做一名小學(xué)生的基本要求，樹立成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的理想。我愛學(xué)語文1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.通過講故事、聽故事，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。合作交流觀察圖片朗讀法多媒體課件、學(xué)習(xí)單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。2.依據(jù)畫面提示，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。板塊一認(rèn)識課本，提出問題師：你知道這是什么書嗎？（課件出示課本）生：語文書。師：你是怎么知道的？生：這節(jié)課是語文課，所以我們的書就是語文書。師：除了從課程表知道，我們還可以從書的封面知道它的名字。除了“語文”兩個字，你在課本的封面上還看到了什么？生：我還看到了幾個小朋友在放風(fēng)箏。師：語文書的封面還有其他內(nèi)容，大家請看——書上寫著“義務(wù)教育教科書”“語文”，還寫著“一年級上冊”，最下面是出版社的名稱——人民教育出版社。我們需要讀好“語文”這兩個字。（齊讀）師：那么，語文書里有什么內(nèi)容呢？請你找一找。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：找一找語文書里有哪些內(nèi)容。生：有很多字。師：除了有很多字，還有漢語拼音呢。它是我們讀準(zhǔn)漢字字音的好幫手。師：翻一翻書，你們還看到了什么？生：圖片。師：對了，這些圖片能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，所以我們在學(xué)習(xí)課文的時候不要忽視它。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)新的一課——《我愛學(xué)語文》。（板書課題）請大家齊讀課題。（齊讀）板塊二觀察圖片，學(xué)習(xí)姿勢師：大家看這三幅圖，請選出正確、規(guī)范的姿勢圖。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：什么姿勢是正確的？請在正確的圖片下打“√”。（）（√）（√）師：你選什么？生：我選2和3。師：你認(rèn)為1為什么不對？生：趴下來寫字對眼睛不好。師：是的，正確的姿勢能保護我們的視力，而錯誤的姿勢會影響我們的身體健康。第1幅圖的小男孩坐姿不正確，長久這樣下去，不僅視力會下降，而且對脊椎也有不良的影響。所以，我們要學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)姿勢呀。（出示書中圖片）書里的小朋友的兩種坐姿是對的，他們在干什么呀？生：第1幅圖的小朋友在讀書，第2幅圖的小朋友在寫字。師：大家再看。師：讀書和寫字是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。（板書：讀書、寫字）兩位小朋友讀書、寫字的姿勢多端正啊！師：老師這里有一首兒歌，里面就告訴了我們正確的讀書姿勢，大家想不想學(xué)？（課件出示讀書姿勢圖和讀書歌）讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。師：坐姿端正第一步，身體自然放松，雙腳放平。第二步，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛要距離書本大概一尺的距離。師：現(xiàn)在聽老師的口令，做一做讀書的姿勢。老師讀一句,你們做動作。比一比，看看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。（請做得最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)坐在第一排展示）師：好了，現(xiàn)在請大家坐正，讀好兒歌。（生齊讀兒歌，請生單獨讀兒歌。）師：坐姿端正，字音準(zhǔn)確，看來大家都是聰明的小朋友，現(xiàn)在我們升級難度，來做一做寫字的姿勢。（出示寫字姿勢圖和寫字歌）師：寫字時，要做到頭正、肩平、背直。兩臂平放在桌上，左手按書本，右手執(zhí)筆，胸離桌子一拳的距離。請你跟著老師學(xué)，擺好姿勢，老師來檢查了。（請做得最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生坐在第一排展示）師：我們一起來學(xué)一學(xué)寫字歌。（師帶讀兒歌）寫字歌背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。師：有很多小朋友執(zhí)筆的姿勢不對，請小朋友看著正確的執(zhí)筆姿勢圖片和兒歌（課件出示圖片），跟著老師邊讀兒歌，邊做姿勢。執(zhí)筆兒歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著。筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。師：大家請看兒歌，跟著老師讀一遍。（師范讀，生齊讀。）師：請你們再次擺好姿勢。師：看來大家都學(xué)會了，那么，就拿著自己的鉛筆在語文書空白頁上寫下自己的名字吧。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三）活動三：用正確的姿勢寫下自己的名字。（教師巡視，表揚孩子的讀寫姿勢。）師：看來，大家都學(xué)會了執(zhí)筆姿勢，能正確用筆寫下自己的名字。大家可真棒啊，我們一節(jié)課就學(xué)會了兩種姿勢呢?，F(xiàn)在，再跟著老師一起讀一遍兒歌吧。（課件出示三首兒歌）板塊三競賽游戲，學(xué)習(xí)翻書師：我們在學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常要翻書，你會又快又準(zhǔn)地翻書嗎？師：大家請看語文書的第7頁（出示第7頁），大家請看,這就是頁碼（師指出右下角位置的數(shù)字），我們現(xiàn)在就來找找其他頁碼。師：大家請翻到第17頁。誰來說一說第17頁有什么內(nèi)容呢？生：我看到了一群小朋友在做游戲。生：我還看到了一個女生在說話，右下角還有小貼士，里面有字。師：是的，這是語文書第17頁的內(nèi)容，是第一單元口語交際的內(nèi)容?？磥?，大家都認(rèn)識頁碼了，現(xiàn)在老師和你們玩一個小游戲。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動四）活動四：我說你來翻。（老師說出頁碼，請你翻到那一頁。）師：請翻到第20頁，這一頁有什么？生：我看到了一個女孩在說話，旁邊還有一只公雞，河里還有一只大白鵝。最上面還有三個符號。師：是的，看來你翻到了正確的地方，還能準(zhǔn)確地說出課文的內(nèi)容。這是我們漢語拼音第一課。指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢時，通過觀察圖畫、教師示范、誦讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)頁碼時，引導(dǎo)學(xué)生動手翻書，一方面讓學(xué)生練習(xí)動手能力，另一方面讓學(xué)生初步了解課本內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。設(shè)計意圖以圖文結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識語文課本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。設(shè)計意圖充分利用課中導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆的正確方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計意圖以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生加深對課本的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.進一步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。2.通過講故事、聽故事，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。板塊一復(fù)習(xí)兒歌，鞏固姿勢師：小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三首兒歌，和你的學(xué)習(xí)姿勢有關(guān)。你能來說一說是哪三種姿勢嗎？生：讀書、寫字、執(zhí)筆姿勢。師：說對了，我們學(xué)好語文的前提是要做好讀書和寫字姿勢（板書：讀書、寫字），我們一起再邊讀兒歌，邊做姿勢吧。（課件出示兒歌）讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。寫字歌背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。執(zhí)筆兒歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著。筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。師：現(xiàn)在跟著老師讀一遍。（師范讀，生齊讀。）師：讀得真好，你們自己能讀準(zhǔn)嗎？嘗試一下。師：現(xiàn)在誰想上講臺展示一下這三種姿勢呢？（生展示姿勢，師點評指導(dǎo)。）板塊二聽故事，講故事師：大家猜一猜：圖上的小朋友們在干什么呢？生：他們聚在一起講故事。師：是的，他們在講故事。（板書：講故事）師：那他們可能在講什么故事呢？生：他們在講《西游記》中的故事。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我發(fā)現(xiàn)他們的頭上都戴著《西游記》中人物的角色卡片。師：你知道《西游記》里有哪些人物嗎？生：我知道里面有唐僧、孫悟空、豬八戒，還有沙僧。師：是的，這就是師徒四人。那么《西游記》講的是師徒四人的什么故事呢？生：師徒四人取經(jīng)的故事。師：說對啦，取經(jīng)的過程中會遇到很多妖怪。他們四人遇到妖怪就會產(chǎn)生很多故事。你最喜歡什么故事呢？生：我最喜歡真假美猴王的故事。生：我最喜歡三借芭蕉扇的故事。生：我最喜歡三打白骨精的故事。師：那么，你們能把這些故事分享給大家聽嗎？現(xiàn)在，我們以四人為一小組，把故事說給組員聽吧。（師板書聽故事，生小組合作，講故事給大家聽。）（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：把故事分享給你的小組成員。師：有沒有小朋友想要把自己喜歡的故事講給全班聽？（指名說）師：你是一個會講故事的孩子，老師要表揚你的勇敢。老師也把《西游記》的故事講給大家聽。（師講述故事）師：剛才聽故事的時候，你的心情怎么樣？生：我覺得聽故事很有趣。生：我覺得聽故事是一件讓人開心的事。師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們都是優(yōu)秀的聽眾，這讓講故事的我也很開心呢?。ǔ鍪菊n中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：我會選。選出你認(rèn)為的好聽眾。A.小明：聽故事的時候和同桌講悄悄話。B.小婷：認(rèn)真聽故事，有問題放在心里，等故事講完再問講故事的人。C.小和：認(rèn)真聽故事，但是坐得東倒西歪。師：我們知道了，原來當(dāng)一個好聽眾要做到：認(rèn)真聽故事，在聽的時候不能隨便講話，還要坐姿端正。這是尊重講故事的人的表現(xiàn)，體現(xiàn)出我們聽眾的文明素養(yǎng)。板塊三翻看課本，尋找故事師：語文書里藏著哪些有趣的故事？你想聽哪些故事呢？（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三）活動三：說一說語文書里有哪些故事。生：我看到了語文書第60頁關(guān)于秋天的故事。師：你是怎么知道的呢？生：我是通過課題知道的。師：那么除了課題，你們還能從哪里猜一猜為什么是關(guān)于秋天的故事呢？生：還可以通過插圖知道，第61頁有一排大雁，還有從樹枝上掉落的樹葉。師：說得很對，看來會看插圖也能幫我們猜準(zhǔn)故事，理解故事內(nèi)容呢。師：這節(jié)課你知道了什么呢？生：我知道了讀書、寫字和執(zhí)筆的正確姿勢。生：我還知道，學(xué)習(xí)語文離不開講故事、聽故事。師：是的，你很會總結(jié)，學(xué)習(xí)語文離不開讀書、寫字、講故事、聽故事（板書）。相信我們在以后的語文課上做好這些事情，就能把語文學(xué)好。師：老師推薦幾本故事書給小朋友們，希望你們回去聽一聽這三個故事，并把這三個故事講給家長聽。（出示課后拓學(xué)單）活動：聽一聽，說一說三個故事。《烏鴉喝水》《猴子撈月亮》《拔蘿卜》本節(jié)課是入學(xué)教育的第四課，重點是初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：1.圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都立足于學(xué)生的實際認(rèn)知，抓住學(xué)生的特點，在大目標(biāo)下挖掘小目標(biāo)，讓每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)得到落實，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。2.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書、寫字是語文課的主要內(nèi)容，也是語文課的主要形式，教師以板塊為單位，讀圖、看示范、讀兒歌、自主練習(xí)環(huán)環(huán)相扣。給學(xué)生充分展示和交流的機會，為學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的書寫、讀書習(xí)慣不是一蹴而就的，在今后的課堂中，應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾錯，常抓不懈，步步落實。3.注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜故事、講故事、聽故事，充分感受講故事、聽故事的樂趣，推薦經(jīng)典故事，鼓勵學(xué)生課外多閱讀，有意識地營造人人愛讀書的良好氛圍。。設(shè)計意圖通過對兒歌的復(fù)習(xí)，加強課堂規(guī)則的樹立，鞏固正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計意圖以《西游記》為切入點導(dǎo)入語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。設(shè)計意圖通過翻看課本、觀察插圖，讓學(xué)生感受講故事、聽故事的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的期待，讓情感熏陶和語言學(xué)習(xí)有機結(jié)合。1天地人1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。認(rèn)識生字“天、地、人、你、我、他”。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。學(xué)習(xí)“你、我、他”的用法。聽讀觀察圖畫聯(lián)系生活多媒體課件、生字卡片、故事《盤古開天地》的動畫視頻。1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一字謎導(dǎo)入，認(rèn)讀生字師：小朋友們，今天老師帶來了一則字謎，快來猜一猜字謎吧。（課件出示字謎，師領(lǐng)讀，生跟讀。）請你猜字謎：小時候四條腿，長大后兩條腿，老了后三條腿。（打一生字）生：這則字謎的謎底是“人”。師：是的，謎底就是“人”。（教師板書：人）我們在《我是中國人》一課中已經(jīng)見過這個字了，我們再一起來讀一讀它。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）師：在中國古老的神話傳說里，有一個人叫“盤古”。他曾劈開天地，創(chuàng)造了這個世界。你們想聽聽這個故事嗎？（播放神話故事《盤古開天地》的動畫視頻）師：小朋友們，你們瞧，盤古是一個頂天立地的人，他頭上的是——天，腳下的是——地。（教師板書：天地）師：小朋友們，跟老師一起讀一讀這三個字——天、地、人。（生跟讀，師指名讀、正音。）師：天、地、人組成了一個世界。古人在《三字經(jīng)》里是這么寫的：“三才者，天地人。”老師根據(jù)這句話也編了一首小兒歌，你們想不想聽一聽？三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。板塊二形義結(jié)合，歸類識字師：小朋友們，這是古文字“人”。請你學(xué)著圖中人的樣子做做動作。你們猜一猜：他在干什么？（課件出示“人”的古文字）生：他好像在向人鞠躬問好。師：是的，讓我們一起像他一樣側(cè)身站立著，向你的同桌鞠躬問好。師：在我們的生活中，有哪些人哪？你能給“人”組個詞嗎？（課件出示圖片）生：男人、女人、大人、老人等。師：人生活在“天”的下面，你知道哪些帶“天”的詞語？生：昨天、今天、明天、春天、夏天、秋天、冬天……師：老師這兒也有三個帶“天”的詞語，還有三張圖片。你能給它們連連線嗎？活動一：連一連。師：請你看著自己連好線的圖，解釋一下三個詞語。生：“雨天”就是天下起雨來，“陰天”是指太陽被厚厚的云層擋住了，“晴天”是指天上有一輪太陽。師：有天就有地，請看圖片，說說這是什么“地”。（課件出示四幅圖片）生：草地、沙地、田地、雪地。師：你還見過哪些“地”？生：我還見過泥地、菜地。師：天上和地上都有哪些不同的東西呢？請你找一找，連一連。活動二：連一連。師：“天、地、人”三個簡單的字就構(gòu)成了我們所在的世界，讓我們再看看漢字卡片，帶著自己的理解一起讀讀這三個字。板塊三快樂游戲，互動識字師：老師手上拿著的漢字卡片是“我”，我要再請兩位小朋友分別手持漢字卡片“你”和“他”。然后，老師指到哪張卡片，小朋友們就讀出上面的字。（教師范讀“你、我、他”，帶手勢動作指向三張不同的卡片，學(xué)生跟讀，教師正音。）師：請小朋友們觀察“你”和“他”這兩個字，它們哪個部分一樣？哪個部分不一樣？生：這兩個字左邊一樣，右邊不一樣。師：“你”和“他”左邊一樣，都是單人旁，右邊的確不一樣，小朋友們可要把它們分清楚。（師指名讀字卡）師：我們來玩?zhèn)€“快樂排排隊”的游戲吧！請聽游戲規(guī)則：請一位小朋友在臺下拿著“你、我、他”三張字卡，隨機擺放。再請三位小朋友上臺，指定他們各自代表的漢字，然后根據(jù)臺下小朋友的字卡順序，按照“你我他”“他你我”“我你他”等順序迅速變換隊形。（四人一組輪流玩游戲）師：下面老師把字卡分給大家，請三人一組團結(jié)合作，一個人邊舉卡片邊說：“我叫XXX，你叫什么名字？他叫什么名字？”然后剩下兩人依次交換卡片練說。練好的小組上臺展示。（小組練習(xí)說話，師巡視指導(dǎo)，相機點撥，正音。）師：哪個小組準(zhǔn)備好了，上臺展示給大家看一看？其他小朋友來當(dāng)小評委，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，給臺上的他們打打星。（課件出示評價標(biāo)準(zhǔn)，小組展示，學(xué)生評價。）四星評價要點：☆說話時舉的卡片正確。☆認(rèn)讀時讀音正確?！畲舐曊f，讓別人聽得見?！顒e人說話時，注意認(rèn)真聽。師：原來“你、我、他”三個字可以分別指代不同的人。生活中的你我他，都是快樂的伙伴。師：今天我們學(xué)習(xí)了六個漢字，我們再來認(rèn)一認(rèn)它們。（教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。）老師要來考考你們。請你們聽老師讀，圈出你們聽到的三個字?；顒尤喝σ蝗?，圈出你聽到的三個字。（老師讀）板塊四朗讀課文，鞏固識字師：今天我們學(xué)習(xí)了六個漢字，這些漢字組成了一篇課文，就是我們今天學(xué)習(xí)的《天地人》。（教師板書課題）下面我們要讀一遍這篇課文。在讀的時候，我們要做到眼到、手到、口到、心到，也就是說，眼睛看到這個字，小手就指到這個字，小嘴巴就念出這個字，心里還要想著這個字的意思。我們一起翻開課本試一試。師：打開課本，左手按書，右手食指指著課文對應(yīng)的內(nèi)容，做到手眼同步，朗讀時要連貫，先聽老師讀一遍。（師范讀，生跟讀。）師：剛剛我們齊讀得很好，下面同桌合作，輪流讀給對方聽。請你聽聽同桌讀得怎么樣，有沒有做到“眼到、手到、口到、心到”。（同桌合作讀，師巡視正音，觀察、指導(dǎo)方法的落實。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天、地、人、你、我、他”六個生字，感受到這些漢字和我們的生活聯(lián)系緊密。課后，小朋友們可以找一找生活中哪里能見到這些字。活動：讀一讀兒歌，圈出本課的生字。天在上，地在下。你我他，親如一家。本單元為第一個識字單元，編排在拼音學(xué)習(xí)的前面。本課為識字單元第一課，需關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本課有六個生字，對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，“天、地、人”在日常生活中并不陌生，“你、我、他”主要在口語表達中出現(xiàn)，識記這六個生字的字形，讀準(zhǔn)字音是本課的教學(xué)重難點。因此在學(xué)習(xí)“天、地、人”時主要以多種多樣的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)“你、我、他”時主要在游戲中鞏固識字，加深視覺記憶，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計意圖通過猜字謎小游戲?qū)胄抡n，再輔以視頻，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖結(jié)合甲骨文字形和圖片，形象地展示要學(xué)習(xí)的漢字的意義，有助于學(xué)生理解、識記所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計意圖通過設(shè)置游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。設(shè)計意圖通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌合作讀等方式復(fù)習(xí)漢字，加深印象，有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。2金木水火土1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識“一、二”等７個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等４個字和橫、豎2個筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音；觀察、仿照范字，能在田字格中正確書寫漢字。聽讀觀察圖畫聯(lián)系生活多媒體課件、生字卡片、糖果，學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“一、二”等5個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二、三”3個字和橫1個筆畫。3.正確朗讀課文。板塊一激趣導(dǎo)入，整體感知師：小朋友們，我們一起來聽一首兒歌吧?。úシ艃焊枰曨l：一二三四五，上山打老虎。老虎沒打著，打著小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。）師：“一二三四五，金木水火土。”這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。（板書課題）和老師一起齊讀課題。（師領(lǐng)讀，生齊讀。）師：請小朋友們拿出課前預(yù)學(xué)單，我們一起來圈一圈。（出示課前預(yù)學(xué)單，指生匯報。）☆讀一讀下面的成語，并圈出成語中的數(shù)字。（相同的數(shù)字只圈一次）一心一意二話不說三陽交泰五湖四海師：小朋友，小耳朵，豎起來，聽老師讀一讀課文。（教師范讀，學(xué)生傾聽。）下面請小朋友自己試著讀一讀課文。（學(xué)生嘗試?yán)首x，教師提示讀準(zhǔn)字音。）師：老師想請一位勇敢的小朋友將課文讀給大家聽一聽，誰來試一試？（指名朗讀）這首兒歌里有幾個翹舌音的字，你找到了嗎？翹舌音就是卷舌音，發(fā)音時舌尖不自覺地向上翹起。生：水、上、日、照。師：跟老師一起將每個字大聲讀兩遍。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）除此以外，有幾個第三聲的字也有點兒難讀，誰來領(lǐng)讀？生：五、火、土、古。師：接下來，請小朋友們選擇自己喜歡的方式來讀一讀兒歌。可以你讀一句，同桌讀一句，也可以拍手變換節(jié)奏讀一讀。（生自由讀兒歌）師：大家讀得都很認(rèn)真，下面老師想請你們開開小火車。（生開火車讀兒歌）板塊二聯(lián)系生活，趣味識字師：小朋友們，請看大屏幕。（課件出示數(shù)字、漢字對應(yīng)的圖片）請大家看著圖片和老師一起讀一讀漢字，邊讀邊用手指比畫出對應(yīng)的數(shù)字。請你伸出小手指。生：我就伸出小手指。一、二、三、四、五。師：請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的糖果，老師展示漢字，請你擺一擺。（師出示“一、二、三”，生動手?jǐn)[糖果。）師：快看，這是什么季節(jié)？（課件出示四個季節(jié)的圖片）生：春、夏、秋、冬。師：一年四季，春夏秋冬。（師出示“四”）師：除了有四個季節(jié)，還有四個方向。四個方向具體是什么？生：東、南、西、北。師：看來“四”已經(jīng)難不倒你們了，那你們知道人的五官有哪幾個嗎？（出示人臉圖）生：耳、目、口、鼻、舌。師：（出示“五”）一起認(rèn)一認(rèn)“五”。師：小朋友，真聰明，下面老師想邀請大家一起來做個游戲。同桌兩人一組，一人用手指比畫出數(shù)字1～5，一人指認(rèn)漢字“一”至“五”。你敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢?。ㄩ_始游戲）師：現(xiàn)在請大家做一做課中導(dǎo)學(xué)單活動一吧。（課件出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一，師巡視指導(dǎo)。）活動一：把對應(yīng)的圖片和漢字連起來。師：（課件出示各種金屬制品的圖片）這些物品都是什么做的？生：金屬。師：“金”不僅僅指黃金，還可以泛指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等。師：（出示樹木的圖片）生活中哪些物品是用木頭做成的？生：桌子、椅子、柜子……師：（出示水的圖片）你見過什么樣的水呢？生：江水、河水、湖水、海水、自來水、礦泉水……師：（出示火的圖片）你能說說火的作用嗎？生：火可以做飯、取暖。師：（出示黑土、紅土、土堆、沙土等各種土的圖片）植物的生長需要什么？生：土壤。師：“金、木、水、火、土”與我們的生活緊密聯(lián)系，是大自然中最基本的幾種物質(zhì)。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二，師巡視指導(dǎo)。）活動二：把對應(yīng)的圖片和漢字連起來。師：請小朋友們再次跟老師一起讀一讀這首兒歌。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）師：下面請小朋友們與同桌合作讀一讀，一人讀一句。板塊三學(xué)寫筆畫，練習(xí)書寫師：（出示課后第二題中的田字格）田字格是一個大方格，它可以幫助我們把字寫得工整、美觀。由于與漢字“田”的結(jié)構(gòu)相似，所以被稱為“田字格”。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線，一條是橫中線，一條是豎中線。師：請小朋友們跟老師一起讀一讀《田字格拍手歌》，邊讀邊用手指方位。田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。師：（出示“一、二、三”）小朋友們，這幾個字你認(rèn)識嗎？它們都有一個共同的筆畫叫作——生：橫。師：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱，今天我們學(xué)習(xí)筆畫橫。請大家跟我一起邊讀邊書空。（學(xué)生跟讀筆畫名稱，書空筆畫橫。）師：我們在《我愛學(xué)語文》一課中學(xué)習(xí)了正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，大家還記得嗎？生：坐姿要做到三個“一”：眼離桌面一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。執(zhí)筆時大拇指和食指頭對頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿兒。做到：一寸距，二指圓，三指齊。師：橫要寫平穩(wěn)，寫在橫中線上，橫從左往右滑動，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。（教師范寫，學(xué)生練寫，教師提示學(xué)生注意姿勢。）師：請大家和老師一起書空“二、三”，這兩個字都要從上往下寫?！岸鄙蠙M短，寫在上半格，下橫長，寫在下半格?！叭敝虚g一橫最短，三橫之間距離要勻稱。（教師范寫，學(xué)生練寫，教師提示學(xué)生注意姿勢。）師：老師請幾個小朋友來展示一下自己的書寫，其他小朋友可以提出自己的建議。（生展示，互評。）師：小朋友們掌握了書寫要領(lǐng)后嘗試再寫一個漢字，看看第二個字比第一個字寫得是否有進步。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三，師巡視指導(dǎo)。）活動三：我會寫一寫。注意筆順和占格。本堂課，教師充分尊重一年級小學(xué)生的身心特點，用生動有趣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。識字方面，教師讓學(xué)生在手指操、趣擺糖果、看圖識記字形等有趣的實踐活動中比一比、擺一擺、看一看。多感官參與，趣味識字、寫字。設(shè)計意圖“好的開端是成功的一半”，用熟悉的兒歌喚起學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生喜愛朗讀，并能根據(jù)節(jié)奏將兒歌讀正確，讀通順。設(shè)計意圖緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在有趣的實踐活動中比一比、擺一擺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀。設(shè)計意圖《田字格拍手歌》幫助學(xué)生認(rèn)識田字格，了解其組成。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。首次練習(xí)寫字，正確的筆順規(guī)則和寫字要領(lǐng)非常重要，會為以后的寫字奠定良好的基礎(chǔ)。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認(rèn)識“上、下”2個生字，鞏固“一、二”等７個生字。2.借助田字格，會寫“上”字和豎１個筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。板塊一復(fù)習(xí)生字，朗讀課文師：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了“金、木、水、火、土”這五種事物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。師：首先我們來玩開火車的游戲，打亂順序認(rèn)讀生字。（課件出示“一、二、三、四、五”，打亂順序后指名認(rèn)讀。）師：誰能說說帶有這些生字的詞語或句子？生：一張嘴巴、兩只眼睛、三個人、四條腿、五根手指……師：我們一起大聲讀一讀課文。（師出示課文，生齊讀課文。）板塊二圖文結(jié)合，歸類識字師：誰來讀一讀？（課件出示“天地分上下，日月照今古”，生讀。）師：你讀得真好，獎勵你看一幅畫。（出示文中背景圖——傅抱石的國畫《一望大江開》）你能看圖說說“天地分上下，日月照今古”的意思嗎？生：天在上，地在下，太陽、月亮從古至今一直照耀著大地。師：前一課我們學(xué)習(xí)了“天地人”，天在“上”，地在“下”。（出示大地、綠樹、鳥和蚯蚓的圖片）有哪位小朋友知道鳥在哪兒？蚯蚓在哪兒？生：鳥在樹上，蚯蚓在地下。師：老師來考一考大家。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一，師巡視指導(dǎo)。）活動一：把序號填在合適的括號內(nèi)，使?jié)h字和圖片對應(yīng)。板塊三教師范寫，書寫練習(xí)師：小朋友們還記得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢嗎？生：坐姿要做到三個“一”：眼離桌面一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。執(zhí)筆時大拇指和食指頭對頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿兒。做到：一寸距，二指圓，三指齊。（教師逐一檢查執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，同桌互查。）師：我們一起復(fù)習(xí)一下《田字格拍手歌》。（師出示寫有“上”字的田字格，生齊讀《田字格拍手歌》。）師：“上”的第一筆豎在豎中線上起筆，從上往下，起筆時稍重，收筆時自然停頓。（師范寫豎，生練寫豎。）師：請你觀察田字格里“上”的筆順，按照筆順書空。豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。（教師范寫，學(xué)生描紅并練寫。教師巡視，提醒坐姿和寫字姿勢。）師：同桌互相評一評，寫字姿勢正確一顆☆，筆順正確一顆☆，筆畫位置正確一顆☆。（生展示、評價。）師：選擇你喜歡的方式朗讀課文，可以小組讀、同桌對讀，也可以自己讀。注意將兒歌讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。（生練讀）師：你能試著背一背嗎？（變換形式背誦課文：填詞背誦、做動作背誦、學(xué)生齊背、同桌互背。）師：課文背熟了，下面來寫一寫吧。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二，師巡視指導(dǎo)。）活動二：把生字填入課文。一（二）（三）（四）（五），金木水火土。天地分（上）（下），日月照今古。本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌，教學(xué)時，教師通過范讀、帶讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生將兒歌讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)，再讓學(xué)生通過個人讀、對讀等多種形式誦讀兒歌，直至?xí)痴b。學(xué)生第一次動筆寫字，寫字姿勢和執(zhí)筆方法需要教師手把手地教，一對一地去糾正，再讓學(xué)生練寫。學(xué)生第一次認(rèn)識橫、豎兩種筆畫和“從上到下”的筆順規(guī)則，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察獨體字的筆畫占位，先范寫，再讓學(xué)生書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，運用好筆順規(guī)則。設(shè)計意圖開火車打亂順序認(rèn)讀生字，鞏固識字；“字不離詞，詞不離句”，聯(lián)系生活說詞句，具體形象，強化記憶。多種形式復(fù)現(xiàn)生字，符合兒童整體認(rèn)知事物的規(guī)律。設(shè)計意圖結(jié)合圖畫、課中導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生更好更直觀地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地掌握本節(jié)課要寫的漢字。多次多方式的練習(xí)也有助于學(xué)生寫出規(guī)范漢字。3口耳目手足1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。1.借助圖畫，識記7個生字。2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活，正確了解站、坐、行等行為規(guī)范?？磮D對照小組合作聯(lián)系生活多媒體課件、生字卡片、鐵絲。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.看圖對照人體器官，重點認(rèn)識“口、耳、目、手、足”5個生字。2.會寫“口、目”2個字和橫折1個筆畫。3.聯(lián)系生活實際，結(jié)合圖片，進一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。板塊一猜謎導(dǎo)入，識字正音師：今天上課前，老師想和大家玩一個小游戲，叫“謎語猜猜猜”，你們不僅要猜出正確答案，還要指一指是你身上的哪個部位。你們準(zhǔn)備好了嗎？師：能吃又能喝，能說又能唱，人人都有它，天天都要用。（打一身體部位）生：口。（并指一指自己的嘴巴）師：左一扇右一扇，說話能聽見，隔山不見面。（打一身體部位）生：耳。（并指一指自己的耳朵）師：上有毛，下有毛，中間有顆黑葡萄。（打一身體部位）生：目。（并指一指自己的眼睛）師：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（打一身體部位）生：手。（并指一指自己的小手）師：兩個步子，能走能跑，能蹦能跳。（打一身體部位）生：腳。（并指一指自己的小腳）師：（板書課題）今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《口耳目手足》，請大家齊讀課題。生：口耳目手足。師：（出示課本的插圖）仔細(xì)觀察圖片，說說圖中的人物在干什么。生：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。一位小女孩用手指著一朵花說：“這朵要開放了！”小男孩跑過來揮著手和她們打招呼。師：是啊，圖片里就藏著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的幾個字呢?。ǔ鍪旧帧翱?、耳、目、手、足”）和我一起讀一讀這幾個字吧！生：口、耳、目、手、足。師：小朋友們，注意“手”的讀音是翹舌音，和老師再讀一遍“手”。生：手。師：請大家做一做課中導(dǎo)學(xué)單活動一。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一，生做題，師相機指導(dǎo)。）活動一：照樣子，連一連。師：接下來，老師想和你們玩一個游戲，名字是“誰最能干”。瞧！（出示生字卡片“口”）我是“口”，我可以講話、吃飯、喝水、唱歌……你們能不能像老師一樣，選一個字說一說它對應(yīng)的身體部位的作用呢？生：我是“足”，我可以走路、跑步、跳遠(yuǎn)。生：我是“手”，我可以揮手、握手、鼓掌……板塊二形義結(jié)合，理解字義師：（出示象形文字及圖片）孩子們，猜一猜這些是什么字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。生：第一個是口，第二個是耳，第三個是目。它們都是人的身體部位。師：你們都答對了，真厲害！接下來，我們重點看看這個“目”字，你們瞧，這是它的字形演變過程。師：現(xiàn)在我們玩一個組詞游戲“找朋友”，我們可以這樣說：我是“口”，大口、小口、口舌、口水、口哨……誰想來試著說一說？（生自選一個字，自由說。）師：（出示對應(yīng)的圖片、句子）組詞游戲難不倒你們，那把字放進句子里，你還能讀準(zhǔn)確嗎？我請一個小老師來領(lǐng)讀，其他小朋友跟著讀。生：①小朋友張口大聲說話。②耳朵是用來聽聲音的。③小朋友的目光很有神。師：接下來，我想請你們四人一組合作認(rèn)識我們的小手，找一找小手都有哪些部位。（一起認(rèn)識“手”的各個部位，如“手心、手掌、手背、手指、手腕”）師：剛剛學(xué)過的給“口、耳、目”找朋友的方法，就是給字寶寶組詞。你能不能用這樣的方法說說含“手”或“足”的詞語呢？生：“手”可以組詞為“手機、手表、手絹、手提包……”。生：“足”可以組詞為“足球、足夠、足球場……”。師：你在生活中做什么時，會用到“手”或“足”呢？生：掃地時會用到“手”，跑步時會用到“足”……師：現(xiàn)在，老師想和你們玩?zhèn)€游戲“請你跟我這樣做”。（師舉著生字卡片，邊說邊做動作，生邊學(xué)邊做動作。）請你跟我這樣做，張開大口笑一笑。請你跟我這樣做，豎起耳朵聽一聽。請你跟我這樣做，再把雙目眨一眨。請你跟我這樣做，快樂小手拍一拍。請你跟我這樣做，圓圓足球踢一踢。師：接下來老師要考考你們。（生完成課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：聽老師讀一讀，再選字填空。（填序號）①耳②口③足④手⑤目我們用（②）吃東西，用（⑤）看世界；用（④）拍皮球，用（③）走四方；我們用（①）聽音樂，用心去感受。板塊三對比觀察，書寫生字師：還記得寫字姿勢小口訣嗎？生：眼離桌面一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。師：是呀，姿勢端正了字才能寫得端端正正。師：之前我們還學(xué)過田字格兒歌，我們一起讀一讀《田字格拍手歌》吧！生：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。師：今天我們學(xué)習(xí)一個新筆畫——橫折。（課件出示田字格中的“口、目”）小朋友們，仔細(xì)看，這兩個字里都有一個新筆畫——橫折。看老師手中的直鐵絲，這樣一折就成了筆畫橫折。（教師演示）師：看老師來寫這個筆畫。注意：橫折一筆寫成。師：學(xué)會了筆畫，我們來試著寫一寫完整的漢字。（教師范寫，學(xué)生觀察。）師：“口”字左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬下略窄?！澳俊弊稚舷峦瑢挘Q要直，中間的兩橫不要碰到右邊的豎段，橫向筆畫之間等距。師：請大家完成課中導(dǎo)學(xué)單活動三，對照著星級評價標(biāo)準(zhǔn)看看自己能得幾顆星。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三）活動三：寫一寫，評一評。星級評價：☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。以生為本，激發(fā)識字興趣?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。本課以學(xué)生為主體，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識字興趣。如引導(dǎo)學(xué)生觀察“目”的字形演變圖，在追本溯源、古今對照的過程中幫助學(xué)生識記和理解漢字的形、義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生感受中國文字的悠久歷史和文化魅力。設(shè)計意圖讓學(xué)生觀察圖片，說說圖片中的內(nèi)容，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。展示學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗體會身體各部位的作用，貼近生活，有助于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計意圖用猜一猜、圖文對照、追本溯源、找朋友等多種方式，讓學(xué)生聚焦“口、耳、目”等象形字的特點，將漢字和對應(yīng)的身體部位聯(lián)系起來。小組合作探究，讓學(xué)生在認(rèn)一認(rèn)、找一找、說一說中識記“手、足”，體會手、足的作用。在游戲中復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生在對漢字“口、目”的觀察、對比中發(fā)現(xiàn)共同的新筆畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢是把字寫工整的基礎(chǔ)。教師的巡視提醒和互動評價，能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，形成良好的寫字習(xí)慣。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.看圖對照，認(rèn)識“站、坐”2個生字。2.會寫“耳、手”2個字和撇、彎鉤2個筆畫。3.正確、流利地朗讀兒歌。4.知道站、坐的基本姿勢，了解坐、行的規(guī)范姿勢。板塊一游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字師：今天，老師想和你們玩一個游戲“找部位”，看著老師手里的卡片，指一指你身上的部位。（教師拿著生字卡片問，學(xué)生指著部位回答。）師：口口口，在哪里？生：口口口，在這里。師：耳耳耳，在哪里？生：耳耳耳，在這里。師：目目目，在哪里？生：目目目，在這里。師：手手手，在哪里？生：手手手，在這里。師：足足足，在哪里？生：足足足，在這里。師：（播放視頻：臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)）從視頻里，你看到了什么？體會到了什么？生：我看到了人們的臥姿、站姿、坐姿和行走姿勢。師：我們也可以像他們一樣站得直，坐得穩(wěn)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)正確的站姿、坐姿、走姿和睡姿。板塊二誦讀兒歌，理解運用師：和我一起讀一讀吧：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。（出示兒歌，師范讀，生齊讀。）生：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。師：哪個小朋友來試著讀一讀？（指名讀）師：接下來，我們男女生合作讀一讀。（男女生合作讀）師：男生女生讀得都不錯，男生聲音響亮，女生聲音清脆。接下來，請你們自由朗讀這兩句話，找一找，圈一圈表示動作的詞。生：站、坐、行、臥。師：你們知道“站如松”是怎樣站嗎？誰來做一做“站”的動作？（指名做）師：站得筆直，老師給你點個贊?！罢尽庇蓛蓚€字組成，左邊是一個“立”，“起立”的“立”；右邊是一個“占”，“占用”的“占”。“站”有“直立”的意思。師：（出示課本第12頁左圖）京劇演員是怎么站的？生：他站得像一棵松樹一樣筆直。師：是呀，“站如松”的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。“如”是“像”的意思。師：你在生活中見過哪些人“站如松”？生：交警叔叔、解放軍叔叔。師：你能用“站”說一句話嗎？生：我筆直地站在國旗下。師：全體起立，我們來練一練正確的站姿。站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。師：學(xué)會了站立，那我們坐著的時候要怎么坐呢？生：坐如鐘。師：所有小朋友請坐好，我們一起來看看這個字。（出示“坐”的古體字：）請你們猜猜：這是哪個字？生：兩個人對坐在土上，是“坐”。師：那你們知道正確的坐姿是怎樣的嗎？生：就像書上第12頁的圖一樣。師：你知道“坐如鐘”是怎樣坐嗎？生：“坐如鐘”的意思就是坐著要像鐘那樣端正。師：你們試著坐得像鐘那樣端正。（全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿）正確的坐姿是坐如鐘，身子正，腿并攏，手放平。師：小組討論說一說正確的走路姿勢和睡姿又是怎樣的。（出示“行如風(fēng)，臥如弓”，教師相機點撥：行走像風(fēng)一樣輕快，側(cè)著臥床睡覺像弓一樣自然彎曲，頭不擺，身不晃。）師：讓我們開火車來讀一讀這兩句話。讀完了同桌互相背一背，你背給我聽，我背給你聽。（同桌互背）師：請大家做一做課中導(dǎo)學(xué)單活動一。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：選一選，填一填。（填序號）①坐②足③站（③）如松，（①）如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。師：請一位小朋友上臺做動作，其他小朋友跟著學(xué)做動作，并說出這個動作的名字以及相應(yīng)的句子，例如：站，站如松；坐，坐如鐘……板塊三觀察漢字，規(guī)范書寫師：接下來，我們學(xué)著寫一寫“耳”字。（出示田字格中的“耳”字）伸出小手和老師一起寫一寫，注意筆順。師：寫的時候大家要注意“耳”的四橫長短各不相同，第一橫長度中等，平且穩(wěn)；中間兩橫不碰到右邊的豎；最后一橫是長橫，稍向右上斜。師：打開你的語文書，在田字格里描兩個，寫一個，注意寫字姿勢。（生練寫）師：請大家完成課中導(dǎo)學(xué)單活動二，然后對照著星級評價標(biāo)準(zhǔn)看看自己能得幾顆星。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二）活動二：寫橫畫，我能行。星級評價：☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。師：今天我們學(xué)習(xí)書寫新筆畫——撇、彎鉤。伸出你的右手食指和老師一起寫“手”。（出示田字格中的“手”字，生書空。）師：這個字里藏著我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫——撇?！笆帧钡牡谝还P是撇不是橫，撇與橫有什么不同呢？生：撇是從右往左，橫是從左往右。師：是的，撇的筆畫從右到左，下筆由重到輕，從粗到細(xì)。師：“手”的第四筆是彎鉤。彎鉤起筆輕，比寫豎的時候略微彎一些，最后加一個小小的鉤。師：請觀察田字格中的“手”字，看看哪些筆畫寫在橫中線和豎中線上。（師相機提示：“手”的第一筆撇較平緩，中間一橫短，下面一橫長且在橫中線上，彎鉤寫在豎中線上。生書空。）師：現(xiàn)在大家練一練課中導(dǎo)學(xué)單活動三。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動三，教師巡視，提醒坐姿和寫字姿勢。）活動三：寫好平撇和彎鉤。星級評價：☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確。師：對照著星級評價標(biāo)準(zhǔn)，我們來看看這個小朋友的字寫得怎么樣。（教師相機展示學(xué)生寫的字）第二次練寫，爭取比前一次寫得好。（學(xué)生互評）活動：體驗達人秀，體驗一下文中要求的幾種姿勢。家人評價：☆☆☆☆☆師：我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來便有了站姿、坐姿、走姿、睡姿等方面的具體要求，希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中時常督促自己，做一個懂禮儀的小學(xué)生！課后和家人一起完成課后拓學(xué)單吧！本節(jié)課，教師采用圖文對照、玩游戲等形式，讓學(xué)生聚焦“口、耳、目”等象形字的特點，將漢字和對應(yīng)的身體部位聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，鞏固識字。再聯(lián)系生活，結(jié)合課本插圖、動作演示和語境等幫助學(xué)生初步理解“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”，識記“站、坐”兩個生字。這是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)寫字，教學(xué)時仍然要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格上方的筆畫跟隨，再觀察田字格中的范字，注意筆畫在田字格中的位置。設(shè)計意圖快樂有趣的“找部位”游戲，有效提高生字的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中輕松地鞏固生字。同時利用直觀、形象的多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受站、坐等行為規(guī)范，結(jié)合生活體驗加深理解。設(shè)計意圖理解是朗讀和背誦的基礎(chǔ)，運用圖文對照和聯(lián)系生活等方式理解詞語，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在理解中內(nèi)化知識，在理解中積累知識。通過互動游戲等方式幫助學(xué)生背誦，能夠降低記憶難度，提升背誦的興趣。設(shè)計意圖養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵。在每一次的書寫指導(dǎo)中，都要提醒學(xué)生注意“雙姿”。指導(dǎo)學(xué)生書寫時抓關(guān)鍵筆畫解析，教師著重示范書寫，緊扣寫字教學(xué)重難點，幫助學(xué)生提升觀察與書寫的水平。4日月山川1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、火”等4個字和點、捺2個筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。1.初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等4個字。初步了解象形字的構(gòu)字特點，通過多種方法認(rèn)讀象形字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。觀察圖畫聯(lián)系生活合作交流多媒體課件、生字卡片，學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月、水、火”4個生字。2.會寫“日、火”2個字和點、捺2個筆畫。板塊一故事導(dǎo)入，初識象形字師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)第4課《日月山川》。（板書課題并齊讀）生：日月山川。師：讓我們一起來看圖講故事。（教師邊講邊相機出示“山、川、水、日、田、禾、月、火”的圖片和文字。）孫悟空從石頭里蹦出來后和小猴子們一起生活在花果山，這里山川壯麗，景色優(yōu)美。早晨，河水映照著初升的太陽，他們到山下玩耍，看見山腳有一塊田，田里種著禾苗；晚上，月亮升起來了，他們圍著篝火，快樂地唱啊跳?。煟河?個有趣的生字寶寶藏在我們的故事里，快來認(rèn)一認(rèn)它們吧！（生自由認(rèn)讀）師：說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了。生：我認(rèn)識了山，它的樣子很像一座山，有三座山峰。生：我認(rèn)識了田，它的樣子就像一塊一塊的農(nóng)田。生：我認(rèn)識了火，它的下面是柴，上面是燃燒的火苗。生：我認(rèn)識了禾，你看它像不像禾苗長大成熟了的樣子？生：我認(rèn)識了日、月，