2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)高考語文復(fù)習(xí) 賞析語言之煉句講義（第45課時）

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)高考語文復(fù)習(xí)講義（第45課

時）

課時45賞析語言之煉句

——“法”“情"合一，玩賞佳句

課堂講義

【復(fù)習(xí)任務(wù)】I.學(xué)況法句的方法技巧.2.重點賞析首聯(lián)（句卜頸聯(lián)、尾聯(lián)（句）的表達效果，

活動一掌握賞句的方法技巧

古人公：煉字不如煉句。所謂煉句，就是根據(jù)表情達意或結(jié)構(gòu)的需要，在句中運用恰當(dāng)

的表達技巧或?qū)渥幼稣Z法方面的調(diào)整，所煉句子，多是能莫定仝詩感情基調(diào),表現(xiàn)仝計上

旨的關(guān)鍵句，或是在結(jié)構(gòu)中起重要作用、在表達上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句。

煉句題考的一般都是能使全詩生動E揚的句子，熔儲/作者強烈感情的句子,這種句子

賞析題是?種綜合性、自由度大的賞析即型，是近幾年高考的熱點勒型.它主要從表達技巧

出發(fā)，有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考所選句子,都是在

表達上有特色的句子，鑒覺就是要看出其在表達上的特別之處來。

（2017全國1）閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù).

禮部貢慶閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士拘枚勇，下翁春姿食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先健行，朝廷列爵待公卿.

自慚衰病心神耗，楨有群公鑒裁精。

鑒賞首聯(lián)著力渲染了考場環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆全雅，焚足了香，常添了肅靜的氣

氛。頷聯(lián)重點描繪舉子們答題的情況?？忌鷤?nèi)雸龊?，沒有一點喧鬧噂雜之再試題下發(fā)后,

考生們奮筆疾書,一片沙沙的聲召，好似春蠶在吃桑葉.頸聯(lián)表明考試的意義.作者面對此

景象不禁生發(fā)感慨：濟濟賢士，盡是天下英才.國家棟梁。尾聯(lián)作者自決年老多病，諄諄喝

托同僚，作為選拔人力的考官.應(yīng)當(dāng)具有慧眼，認(rèn)真鑒別。全詩透露出一種惜才、愛才的真

摯感情，也表達了要為國.家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。

精讀這一篇，學(xué)通這一類

F面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本埴出空缺內(nèi)容，

精讀不相H誼染禮部考場環(huán)境）

這一

（①〕

②J

便燈4白謙衰病販托同僚）

―

赴舉：侑心百倍

?

(送考：鼓勵科里

學(xué)內(nèi)容

通監(jiān)考：負(fù)責(zé)q悅

情感

這考中：春風(fēng)得意

一

類落第：消沉清醒

：

科「解詩歌中科舉不同階段

學(xué)啊?熟悉與科舉相關(guān)的常用意象含義

詩

里四］體會因科舉而產(chǎn)生的思想感情

答案①描繪考生答題情況②表明考試選才意義

精做試題

i.（改編題）下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩的第一句寫出r考場肅梅而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情，

B.第三句重點在表現(xiàn)考牛.們奮勇爭先、?往無前，所以把他們比作極士.

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的苜要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄F了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材.

答案R

解析“重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”不恰切.第三句中的“銜枚”,是指古代軍

隊秘密行動時，讓兵士口中橫街著枚（像筏子的東西），防止說話，以免敵人發(fā)覺,此處影容

人人由醉。本旬應(yīng)是童女表現(xiàn)考生們緊張肅穆地應(yīng)考的情形。

2.木詩的第四句“卜笑春蠶食葉聲''廣受后世稱道，請嘗析這,句的精妙之處。

答：_________________________________________________________________________

答案①用春蠶食葉描琴芍場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見群，越發(fā)見出考

場的莊嚴(yán)寂靜：③曲化作者充滿希望的喜悅之情。

解析根據(jù)題意要求“賞析””下筆春蠶食葉聲”一句?！百p析”意謂要從表達技巧切入，

而且是“這一句可以按“局部先修靜,拜春表現(xiàn)手法”的原序思考。這句詩可以拆分為“下

筆”“春蠶食葉吉”兩部分，思考二者的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用“春查

食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表羽作者的苕悅之情；作者用“春蠶食~聲”天

反襯考場的安仲，是動中見他的方法。

【點撥關(guān)鍵

四賞句子：

I.賞句子形態(tài)?？淳渥佑袩o倒裝、省略、比加、對仗等。

2.賞句子技巧.看句子在修辭、煉字、表現(xiàn)手法等方面運用了哪些技巧，分析表達效果.

3.賞句子位置。結(jié)構(gòu)：與題目或前后某個詞語對應(yīng)；引出后面某處的內(nèi)容：為后文杼精

做鋪墊：者有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。

4.受內(nèi)容情感?？淳渥訉懥耸裁磧?nèi)容，表達了什么思出感情。

活動二賞析首聯(lián)、頸聯(lián)與尾聯(lián)的表達效果

賞析句子，無論是判斷技巧還是分析效果，恐怕都離不開句子在詩中的位置。因為全國

卷上要選的是律詩（七律為上，輔以五律），下面就以律奇為例來說明如何結(jié)合位置來賞析句

子（其他詩體可參照進行）、

一、賞析首聯(lián)的表達效果

閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。

南康望湖亭

蘇軾

八月渡長湖，蕭條萬象疏。

秋風(fēng)片機急，墓靄一山孤。

許國心猶在，匡時術(shù)已虞。

根城京萬里，投老將也無？

【注】時蘇軾被貶惠州，途經(jīng)鄱陽湖的南康。

鑒賞八月秋高，蘇軾南下，舟渡長湖，在甫康登里湖亭眺望。先入目的是萬象蕭條的一派

衰秋之大景：再細看，就見到秋風(fēng)緊急，吹飽了船帆，暮需沉沉，楚置若一座孤零零的山頭.

這加薪疏妁秋景.和作者萬里投荒的心境，已經(jīng)融合為一.讀者也不知是秋色觸發(fā)了他的愁

思,還是他心頭的寒風(fēng)吹飽了征帆，胸間的烏云復(fù)草首孤山。景與情已經(jīng)結(jié)合成了詩的意象.

蕩漾出無盡悲涼的4t氛，浸染著讀者的心緒。

從這一段氛圍里，終于霜仲一樣撞出了作者拽人心胸的慨嘆：”許國心猶在.匡時術(shù)巳

虛。''報國之志猶存，而濟世三經(jīng)乏術(shù)了。前旬是說的真情，后句卻是發(fā)的牢騷.蘇弒有許

國之心，也有匡時之術(shù)，可惜不被串用，報國無門，心中極憤然。用一"虛''字，看似自謙

自責(zé).其實是體現(xiàn)著“怨而不怒”的君子氣度，而它所傳達出來的復(fù)雜感情，卻更耐人尋味.

蘇筑是四川眉州人.右他投老之生，投荒萬里之外，必會想到越南糙遠的家鄉(xiāng)，亦必會

想到自己這把骨頭將來還想回到岷山峨眉那一帶。

總之，這是一黨傷秋之作。作者借秋天的景色，寄托自己的身世之感，通舄籠罩著一股

愁云慘穿。但作者比國優(yōu)民的崇高的志迷，通過沉郁秋喪的情緒的洪托，得到充分表現(xiàn)。讀

此詩偎像法照片.浸濟一遍.底彩就顯出來了，

精讀這一篇，學(xué)通這一類

下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容.

「T八月船過鄱陽］

精

讀

這T秋風(fēng)單舟急3I

-

一（科雷籠/孤山）

篇

：T報國之志猶存）

南

康

里—l_T③）

湖一—'T故鄉(xiāng)相距萬里）

亭

—（臨老能否歸去）

政治前途黯淡

三大詩人內(nèi)心痛苫

貶謫之地荒冰

學(xué)r-內(nèi)容饕點苦電旅行役

通悵懷才不遇

這常見

憤忠而被貶

一情感

類盼歸上見親

：

貶

謫鋪讀意象,品味含義

詩

值1:#4-1知人論世,把握情感

網(wǎng)竺＜P賺J

.分析手法,再悟情感

答案①萬,物景象蕭條②抒情③救時之策成空

精做試題

請簡要分析首聯(lián)的作用。

答：_________________________________________________________________________

答案①照應(yīng)詩歌的題目；②交代渡河的季節(jié)與地點；③奠定金詩凄涼感傷的感情基調(diào)(洎染

凄涼的氛圍).

口點撥關(guān)鍵

賞析首聯(lián)：

(I)寫出了什么內(nèi).富。如“首聯(lián)描寫了樹葉凋落的肅殺之景”。

(2)內(nèi)容承載的作用。加“突出了生活處境的艱難”“交代了人物所處的環(huán)境“，尤其是

寫景句，往往起著奠定全詩感情基調(diào)或檢染某種氯國的作用.

(3)結(jié)構(gòu)作用：點題或照應(yīng)題目，或總領(lǐng)全文；為下文作反襯：為下文議論桿情做鋪墊。

當(dāng)然，還要扣住技巧本身說效果。

二、賞析頸聯(lián)的表達效果

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù).

遙房明府“罷長寧令湖州容舍

李嘉祐

君為萬里宰，恩及五湖人.

未滿先求退，歸闈不厭貧.

遠峰晴更近，殘聊雨還新。

妥工自趨丹陛，明年雞樹口親。

【注】①明府：窘時對縣令的通林.②要：應(yīng)該。砂離析：古代n書省的別稱。

精讀這一篇，學(xué)通這一類

I.下面是本詩的思路與圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容.

答案①贊為官功勞②繪客舍美景

2.送別寺（見課時42“活動二”）

精做試題

元人范德磯說：“作詩有四法：起要平直，承要善容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永.”本詩頸聯(lián)為

“轉(zhuǎn)”,體現(xiàn)了怎樣的變化？布"怎樣的表達效果？

答：_________________________________________________________________________

答案（I）變化：①表達匕由上文記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為寫景；②情感匕由上文對朋友的贊

美，轉(zhuǎn)為表達對朋友的深情與不舍，以及對朋友的美好祝福。

（2）效果：①使全i寺更富波瀾變化，避免平鋪在敘；②融情于景，含著動人，使詩意鮮活生動.

□點撥關(guān)鍵

根據(jù)建詩"超”"承""轉(zhuǎn)”"合”的結(jié)構(gòu)，須聯(lián)在結(jié)構(gòu)中起到“轉(zhuǎn)”的作用（也不可一

概而論）。這個“轉(zhuǎn)”，主要表現(xiàn)在兩點：內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、表達的轉(zhuǎn)變.當(dāng)然，在結(jié)構(gòu)上也有照

應(yīng)標(biāo)題、前后呼應(yīng)或為下文做鋪墊的作用.

三、賞析尾聯(lián)的表達效果

宋代詩論家嚴(yán)羽《滄浪聲話》說：詩的“對句好可得，結(jié)句好難得，發(fā)句好尤難得:一

首好序往往奇思妙構(gòu),常在詩的首句即由天而降，令讀者眼陡然為之,亮，神頓然為之一振,

心急情迫，必欲及快讀完全詩.

龍要這樣高度概括詩歌結(jié)尾的藝術(shù)性：“一篇仝在尾句，如截奔馬.”的確，古人在寫

詩過程中對結(jié)尾高度市:視，強調(diào)結(jié)尾意殖4富,能夠余韻不絕，詩歌結(jié)句賞析歷來受人雨.視,

也是高考律詩考代的心要部位之一，

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。

長安臥病秋技吉懷

陳羽

九重門鉞禁域秋,月過南宮漸映摟。

紫陽在深桃露滴,碧空云盡火星波。

風(fēng)清刻漏傳三殿,甲第歌鐘樂五侯“

是客病來鄉(xiāng)思苦,我竄?燈下不勝愁。

精讀這一篇，學(xué)通這一類

卜面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

精

讀

點明臥病她點、時間)

這

一

篇

：~S)~(①)

長

安

臥-國H加述權(quán)貴快樂生活)

病

秋

夜

言LCTH②)

懷

常見

益1月亮.孤雁.浮公、驛館等

學(xué)內(nèi)容

通要點漂泊之苦

這器■(思親、念友、懷鄉(xiāng)

一

類

：整體把握,感知意象

羈

旅閱讀抓情叮景，初悟情感

詩

步驟分析手法，再情情感

答案①描寫秋夜寂寥景色②點明思鄉(xiāng)之苦上旨

精做成題

有人認(rèn)為，本詩的尾聯(lián)很有特色.請結(jié)合全詩簡要賞析，

答：_________________________________________________________________________

答案①直抒胸臆，詩人運用‘‘楚客”的典故點明自己客居他鄉(xiāng)，照應(yīng)詩題：而“鄉(xiāng)思苦”

則克接表達出詩人無限的鄉(xiāng)愁，②卒堂點情。首取、頷聯(lián)、頸聯(lián)用寫景層層鋪裝，尾聯(lián)仃.抒

凄涼冷落之情，使行人的情感表達水到渠成，達到高潮。③4前文構(gòu)成對比’將自己的“寂

寥燈下不勝愁”與頸聯(lián)中權(quán)貴們驕奢無比的生活進行對比，更能彰顯苛人的凄苦。

口點撥關(guān)鍵

賞析尾帙的思路同賞析其他聯(lián)一樣：先點明姑句的手法（通常手法是虛寫、以擊結(jié)情、卒

章顯志等）；再指出這種手法的表達效果，尤其要指出猿含的怙感。結(jié)句如是以點結(jié)怙（借米

抒情、寓情于景），效果是含蓄慰藉：如是戛然而止，就是言有盡而恚無窮；如是直接抒情，

那就是克抒胸臆，點明主旨，卒立顯志。結(jié)構(gòu)上一般是照應(yīng)前文（標(biāo)題），首尾圓合，使結(jié)構(gòu)

完整。

如同賞析其他我一樣，賞析尾取也要有整體意漢，妥?聯(lián)系上文，不能只看自己的位置。

隨堂練習(xí)

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

運襄傳?《歸上卻d

張謂

楚地勞行役，秦城罷鼓量。

舟移洞庭芹，路出靈陵溪。

江月陶人影，山花越馬蹋。

高魂將別夢，先已到關(guān)西。

6主】此濤作于漳州（今長沙），詩人時任漳州軻史。上都，指都城長安。

1.下列對這苜詩的理解和賞析，不正確的?項是（）

A.占代服兵役勞役或因公外出都叫“行役”，“鼓整”泛指戰(zhàn)爭,首聯(lián)是指戰(zhàn)亂平?定后，裴

侍御來漳州公干，現(xiàn)在要回去r“

B.頷聯(lián)寫裝侍御一路所經(jīng)之地，沿途風(fēng)景優(yōu)美，洞庭。武陵水陸并舉，“移”與“出”兩

個動詞寫出了裴侍御行程的輕快。

C.“離魂”指分離的愁緒，'‘別夢”指離別后的思念之外,“關(guān)西"借指長安.尾聯(lián)將送

行化實為虛，給讀者留下想象的空間。

D.這是一首送別詩，描寫「裝侍御離開后的行蹤和所見景色，用語平淡，但詩味濃郁，若

里渲染了離別的凄然和傷感。

答案D

解析“看i?遣染了禹鴕的凄然和傷感”錯.全詩只有尾聯(lián)渲染了?？h的傷感?！爸垡贫赐?/p>

岸，路出武陵溪”就寫出了裴侍御行程的輕快.

2.頸聯(lián)“江月隨人影，山花趁馬琳”是后人傳誦的名句，請簡要賞析其藝術(shù)特色。

答：_________________________________________________________________________

答案①煉字獨特。兩個動詞“隨”和“趁”，特別傳神，“隨”是跟從，讀者似乎感覺到水

的流動：“趁”是追逐，讀者似乎感覺到路上山花在風(fēng)中搖曳，②使用r擬人手法。把“江

月”和“山花”擬人化,“江月”和“山花”仿佛有了人的情感，使詩歌充滿了靈動。③前

后照應(yīng)““江月隨人影”照應(yīng)頷聯(lián)的“陽移”，“山花趁當(dāng)路”照應(yīng)頷聯(lián)的“路出”，構(gòu)思巧

妙.

鞏固訓(xùn)練

一、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

早寒前■懷

孟浩然

木落雁南段，北風(fēng)江上寒。

我家衰水曲，遙隔延云端。

鄉(xiāng)用客中盡，也機天昨看。

迷津IR欲有間，平海夕漫漫。

【注】《論語我子》記載孔子周游列國時找不到渡口，便子路訶津（渡口），遇到府個隱者長退、

桀溺。長沮、桀溺不說津的所在，反而嘲調(diào)孔子槍棲遑建、奔走四方，以求見用，引出了孔

子的一番慨嘆。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.苜聯(lián)捕捉了典型性事物，點明季節(jié)。從詩中木落葉、雁南度和北風(fēng)吹可知，寫此詩時是

秋季.

B.額聯(lián)“遙隔”指客所與痔人的故鄉(xiāng)遙遙相隔，表現(xiàn)出了空間的遙遠，透露出詩人深深的

思鄉(xiāng)之情、

C.頸聯(lián)“鄉(xiāng)淚客中盡”，“盡”字將感情泄無余；“鄉(xiāng)淚”是情，“歸帆”是景，以情對

景，十分自然，充分表達了詩人的感情

D.尾聯(lián)先運用孔子使子路問津的典故，又以最結(jié)情，委婉含蓄地表達了詩人深深的思歸之

情.

答案D

解析“委蜿含蓄地表達了詩人深深的思好之情”精。思聯(lián)應(yīng)是抒寫了詩人隱居與從政的矛

盾無法解訣的迷惘、茫然、苦悶和彷徨的復(fù)雜心緒。

2.結(jié)合全詩賞析“木落雁南度，北風(fēng)江上寒工

答：_________________________________________________________________________

答案①借景抒情。落木簫簫，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯,天氣寒冷，通過描繪一幅深秋蕭瑟凄

清的景象襯托悲涼心境,②運用起興的手法。借鴻脛南飛，引起客居思歸之情，使詩歌很自

然地進入頷聯(lián).③對比。鴻雁南飛，人卻漂泊在外，倍增孤苫。④雙關(guān)?！昂弊终諔?yīng)題目

中的“早寒”，同時一語雙關(guān),既寫出了大寒,也寫出了羈旅之凄苦.（答出三點即可）

解析此聯(lián)寫落木、大胭、北風(fēng)、寒江等悲景.景中含悲情,借景杼情：開頭未直接寫客居

之情，而是先寫揖木.?'雁南度”引發(fā)思鄉(xiāng)之情，用于起興；首句大雁南飛，聯(lián)系下文，詩

人卻與家鄉(xiāng)遙隔，詩人與大履形成對此；“二匕風(fēng)江」寒”表面，寫秋屬的寒冷，其實更寫自

己內(nèi)心的“寒”,一語雙關(guān).

二、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目.

別韋季軍（節(jié)城）

高適

世人遇我同眾人，唯君于我最相親。

且喜百年有交態(tài)，未蕓一日辭宓貧.

洋祺擊焚白H晚，縱酒高歌楊柳春。

歡娛未盡分散去，使我㈱悵驚心神。

丈夫不作兒女別，臨歧涕淚沾衣巾。

3.下列對這苜詩的理解和賞析，不正確的項是（）

A.前兩句將世人和書參軍對“我”的態(tài)度相比，暗含自己對友人的感激和不被施識的辛酸。

B.三、四句既表達了能和韋參軍相交如此之久的欣喜，也寫出r自己因家貧而長期備受殖

熬.

C.七、八句寫詩人與韋參軍即將分別，內(nèi)打胸騰，表達了自己內(nèi)心的不會與惆悵。

D.結(jié)尾號離別而不顯頹靡，惜別仍發(fā),豪放之情，與《送杜少府之任蜀州》尾聯(lián)意相近。

答案B

解析“相交如此之久的欣喜”“因家貧而長期備受煎熬”均不當(dāng)。詩人認(rèn)為相知百年的人

才有如此的交情，突出“我”和書參軍場誼深厚?！稗o”為拒絕之意，意為韋參軍從未以家

貧為由拒絕“我

4.請結(jié)合全詩賞析“彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春"。

答：_____________________________________________________________________________

答案①通過虛寫，回憶和韋參軍起彈琴、卜.棋、擊筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出兩

人友誼的深月。②通過對比，將過去的歡樂與如今的離別惆悵形成強烈的反差。③為下面的

抒情做鋪墊，更好地表達了年人隹面臨分別時內(nèi)心的不舍。

三,閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

國武均州報已復(fù)西京*'

陸游

白發(fā)將軍亦壯哉，歷京昨夜技書柒。

胡兒敢作千年計，天竟寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興秋令疾風(fēng)甫.

懸如寒食朝陵使汽驛路梨花處處開.

6掃①武均州：武巨。當(dāng)時武庭任果州團練使，知均州.兼管內(nèi)安撫使.節(jié)度忠義軍.西宸

洛陽。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵基皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵

使前往祭掃。

5.卜,列對這首詩的理解和造析，不正確的?項是（）

A.首聯(lián)寫得知捷報后興奮不己，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武巨收豆西京的壯舉，感佩

武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。

B.頷聯(lián)用“千年計”和“一日［ST進行對比，強調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治

中原的計i某終成迷夢，朝破滅.

C.頸聯(lián)運用“疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的赦令會像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收

復(fù)的西京，安撫婦順后的臣民。

D.本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快點，

不同的是本詩含有對白」功業(yè)無成的傷感.

答案D

解析“對自己功業(yè)無成的傷感”分析有誤.從全詩看，詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的，

亳無傷感可言。

6.這首詩的尾聯(lián)廣受后人稱道，請賞析這一聯(lián)的表達技巧.

答：_____________________________________________________________________________

答案①尾聯(lián)運用了想象和以景結(jié)情（或融情十景）的手法.②詩人想象收紅西京后,在來年

的寒食節(jié)朝廷派出的祭山宋先帝陵墓的使圖，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。③“駐路

梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩意，形象而細賦地表達了詩人對收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅

之情，令人回味無方.

四、閱讀下面這首漢詩，完成后面題目。

秋風(fēng)辭|遼）

劉徹

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮艙南歸。蘭有雋兮菊有芳，懷住人兮不能忘.漁褸船今濟

汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！

【注】公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)鼾臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士年報，進而

“顧祝帝京，忻然中流，與群聲宴飲.自作《秋風(fēng)辭》二

7.下列時這首詩?的理解和賞析，不正確的一聞是（）

A.開篇兩句以秋口最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒

出了清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，莫定了全詩的感情基調(diào)。

B.71,六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作

一排列開來，符“忻然中流”的熱烈場面描繪得聲情并茂。

C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徼之音”，樂極生悲，直接抒發(fā)了?代帝I:對生命易逝

盛年難再的悲慨。

D.起句"秋風(fēng)起兮H云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚”，

但綜合全詩來看，兩者境界、情附不一樣，前者清新流麗，后者蒼靜雄放。

答案A

解析“動靜結(jié)合”錯，皆為動景；“凄原”一詞，氛圍用詞稍重.

8.清代詩人沈德潛讀此詩時批“《離騷》遺響”，請結(jié)合此評價簡要賞析"蘭有秀兮菊有芳，

懷佳人兮不能忘”兩句.

答：__________________________________________________________________________

答案①這兩句在手法匕沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭之秀及菊之杏起興，并以蘭

菊喻件人，由物及人，引發(fā)出對“佳人”的無盡思念.②正如屈原以美人比喻自身理想美政

一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對佳人的思念，也可以是對宏偉大業(yè)的追求或是對賢才

英士的渴望與思慕。③形式上詩人還沿用了楚辭體的常有調(diào)式，如同《離瞳》一樣，以“兮”

為間頓，節(jié)奏情強。

新聞呈現(xiàn):

近日，重慶北倍、璧山等地相繼發(fā)生山火。在各方力量

的共同努力下，目前，重慶全部火場明火已撲滅，未造

成人員傷亡。當(dāng)森林消防人員完成任務(wù)撤離時，當(dāng)?shù)厝?/p>

眾紛紛來到現(xiàn)場為他們送行，感謝這些“逆行”的“滅火英

雄”。特邀請一線名師精做素材！

適用話題：

1.保家衛(wèi)國守土有責(zé)

2.和平年代英雄情懷

3.平凡偉大挺身而出

4.溫暖信任逆行奉獻

5.團結(jié)一致眾志成城

6.青春風(fēng)采志愿精神

精彩標(biāo)題：

1.山火無情，大愛錚錚

2.逆行的點點星光，可敬的志愿力量

3.向所有拼命的人致敬

4.青春沖鋒勇往直前

5.最可愛的人，有溫度的城

6.英雄不問出處，英雄也有出處

7.有了英雄氣，溫暖煙火氣

8.螢火雖弱，匯成星河

9.危難之中顯身手

10.云破日出，你們就是那道光

11.山火已熄，大愛不滅

12.重慶山火已滅，青春熱血不息

金句集錦：

1.我只是在保衛(wèi)自己的家，愛護自己的家。（適用話

題：家國情懷民族情感樸素實在偉大平凡）

2.縉云山著火了，作為重慶人，我們怎么可以袖手旁

觀？況且山路難走，現(xiàn)在正是需要摩托車的時候，我們

一定要去現(xiàn)場。（適用話題：保家衛(wèi)國守土有責(zé)平凡偉

大挺身而出）

3.他們不需要贊美，更不需要榮譽，那一刻，他們一心

想的是，為家鄉(xiāng)盡一份力。（適用話題：保家衛(wèi)國平凡

偉大逆行奉獻）

4.山間小路，熱浪奔涌，看不清你的臉，卻能看清你勇

敢的心。（適用話題：迎難而上責(zé)任擔(dān)當(dāng)平凡偉大英

雄精神）

5.一方有難，八方支援，盡己所能，不懼艱險。災(zāi)難面

前，每個中國人身上都有英雄氣，都是英雄。（適用話

題：和平年代英雄情懷逆行奉獻平凡偉大）

6.全民皆兵，沒有志愿者，整個城里全部都是志愿者。

（適用話題：團結(jié)一致眾志成城家國情懷）

7.這些00后的孩子，我們以為他們不成材，不成器，不

可靠，事實證明他們是堅強的一代，是孤勇的一代，是

真正的鐵血英雄。（適用話題：青春風(fēng)采志愿精神文化

基因迎難而上）

8.人必自助而后人助之,而后天助之。（適用話題：自強

不息果敢勇毅迎難而上）

9.和你們并肩作戰(zhàn)，是我們一生的榮耀。（適用話題：

眾志成城民族精神團結(jié)一致）

10.這個世界上有這樣一種人，普普通通是他的人生，庸

庸碌碌是他的日常，稀稀松松是他的生活，但是在關(guān)鍵

時刻，他們總能挺身而出，逆向而行。（適用話題：平

凡偉大責(zé)任擔(dān)當(dāng)迎難而上）

特別約稿：

以青春熱血，鑄鋼鐵長城

災(zāi)難從天而降，人民眾志成城。一場肆虐的山火，讓我

們記住了一座城，那就是重慶，一幅刷屏的圖片，讓我

們記住了一群人，那就是了不起的中國人。不少網(wǎng)友把

這張攝影命名為“長城”，是的，不管時代如何變遷，社

會如何發(fā)展，在中國的大地上，面對艱難困苦，中國人

民都能迎難而上，勇往直前，用血肉鑄成新的長城。

危險面前，永遠可以信賴并讓你心安的，一定是人民子

弟兵。山火氣勢洶洶，但英勇的滅火隊伍銳不可擋。休

假戰(zhàn)友主動請纓，穿上“戰(zhàn)服”直奔一線；連續(xù)作戰(zhàn)十幾

個小時，嘔吐昏迷第二天接著上火場；在42攝氏度高溫

之中，他們拿著水槍，逆著火光，頂著高溫，裹著厚厚

的消防服，踏過燒焦的土地，輾轉(zhuǎn)于一次次危難之間，

面對烈火的“烤”驗，他們只為守護身后的萬家燈火。這

一個個讓人心生敬意的瞬間，就是何為英雄最好的注

腳。

救火官兵的英勇讓人感動，重慶人民的表現(xiàn)同樣震撼人

心?！吧介g小路，熱浪奔涌，看不清你的臉，卻能看清你

勇敢的心?！痹谏交鹚僚暗奈ｋy時刻，各方救援力量逆行

而上時，普通的重慶市民也挺身而出，努力守衛(wèi)自己的

家園。尋常的背簍，被誠摯的人們?nèi)脻M滿當(dāng)當(dāng)；人們

想多為救火承擔(dān)一點責(zé)任，多為生命承擔(dān)一點可能；心

愛的摩托，被“騎士”在崎嶇小徑上催動，他們想多送去

一個救援力量，多為防線加上一層保護。累了就往頭上

澆點水讓自己清醒，腳踝被碎石擦傷就包扎一下又急忙

趕回來……他們用山城人民與生俱來的熱情和火熱的性

格，為撲滅山火、保衛(wèi)家園貢獻著青春的力量。

有人說這是“中國人民鑄就的防火長城”，在面對火災(zāi)犯

“我家園”的關(guān)鍵時刻，以一種不可思議的速度把手握在

一起，默契地站到前線同災(zāi)難抗?fàn)?，同已知和更多未?/p>

的兇險作戰(zhàn)。有人說這是“新時代的淮海戰(zhàn)役”，淮海戰(zhàn)

役的勝利是靠老百姓用小車推出來的。今天，受限于崎

嶇狹小的山路，許多重慶民眾甘愿用最原始、最辛勞的

肩挑背扛把一箱箱冰好的水和飲品往山上送。

為什么總有最勇敢的人站出來把我們保護得很好？正因

為“群眾的海洋”也保護著勇敢的他們。怎么能說站在光

里的才算英雄？那插著五星紅旗送物資的“摩托崽兒”，

扛著油鋸開辟隔離帶的父子，拿著喇叭協(xié)調(diào)物資的女

孩，還有送外賣的、做飯的、遞水的、開挖掘機的……

在這些普通又勇敢的人們身上閃耀著的，正是中國人面

對災(zāi)難或外敵時所共有的血性、意志和團結(jié)。

不到十天，重慶山火熄滅，迎著初升的朝陽，沐著祥和

寧靜的晨光，青年人自當(dāng)牢記：以青春熱血，鑄鋼鐵長

城！

原創(chuàng)試題：

1.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

在重慶山火期間，一張攝影圖片刷屏：燃起大火的森林

中，左邊是山火燃燒成的紅色火線，在不遠的右邊，一

條藍色光線分外明亮，那是隔絕帶上堅守的志愿者們的

藍色頭燈匯聚而成的。不少網(wǎng)友把這張圖片命名為“長

城”

是的，這座雄偉的長城，我們在1998年長江特大洪水中

見識過，在2008年慘烈的汶川地震中見證過，在幾年前

疫情突襲時甚至都親自參與構(gòu)筑過。不論時代如何變

遷，社會如何發(fā)展，萬眾一心、眾志成城，不畏艱難、

守望相助的偉大精神，一直并將繼續(xù)在中國大地綿延。

讀了上述材料，身為新時代青年，你有哪些感想和啟

示，請寫一篇作文。

精彩標(biāo)題：

《以青春熱血，鑄復(fù)興長城》

《邁步新征程，建功新時代》

2.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

這個世界上有這樣一種人，普普通通是他的人生，庸庸

碌碌是他的日常，稀稀松松是他的生活，但是在關(guān)鍵時

刻，他們總能挺身而出，逆向而行。

普普通通、甚至庸庸碌碌、稀稀松松是煙火氣；挺身而

出，逆向而行是英雄氣。請聯(lián)系現(xiàn)實和生活實際，以“煙

火氣和英雄氣”為主題寫一篇作文。

精彩標(biāo)題：

《英雄氣氤氤在煙火里》

《愛煙火氣，有英雄氣》

精彩時評：

1.還記得那張刷屏的攝影圖片嗎？燃起大火的森林中，

左邊是山火燃燒成的紅色火線，在不遠的右邊，一條藍

色光線分外明亮，那是隔絕帶上堅守的志愿者們的藍色

頭燈匯聚而成的。不少網(wǎng)友給這張攝影圖片起名一一“長

城”。

是的，這座雄偉的長城，我們在1998年長江特大洪水中

見識過，在2008年慘烈的汶川地震中見證過，在幾年前

疫情突襲時甚至都親自參與構(gòu)筑過。不論時代如何變

遷，社會如何發(fā)展，萬眾一心、眾志成城，不畏艱難、

守望相助的偉大精神，一直并將繼續(xù)在中國大地綿延。

（適用話題：逆行出征平凡偉大眾志成城民族精神）

來源央廣網(wǎng)

2.這些四面來馳的消防指戰(zhàn)員們，感動重慶，也感動了

屏幕前的我們，而重慶民眾送別烈火英雄時表現(xiàn)出來的

感恩之情，也感染著萬千網(wǎng)友。正是這彼此的愛的微光

匯成了無私大愛，并以無窮力量筑成守護家園的鋼鐵長

城。

消防指戰(zhàn)員與重慶市民之間感人至深的真情互動，并沒

有隨山火而熄滅，反而在離別之際達到了高潮。于是，

才有在消防員撤離的必經(jīng)之路，重慶市民們自發(fā)“豪橫攔

車、強行投喂”的場景。為此，撤離時不到3公里的路

程，云南省森林消防總隊卻走了近一個小時。

與其說這是重慶民眾表達對消防員赴湯蹈火的感謝之

情，不如說難舍與消防員共患難的交情。正如“摩托騎

士”打出的送別橫幅，”和你們并肩作戰(zhàn)，是我們一生的

榮耀”。（適用話題：團結(jié)一致眾志成城真情感動）來

源新京報

3.在這場保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，消防員是沖在一線的滅火

英雄。他們?nèi)淌苤鴺O端高溫和滾滾熱浪，裹著厚厚的消

防服投入戰(zhàn)斗。那是怎樣的炙烤，我們普通人可能難以

想象。我們看到，他們在與山火搏斗十幾個小時后，倒

頭就睡在地上，有的人面包還沒吃完就累得睡著了。這

一個個讓人心生敬意的瞬間，就是何為英雄最好的注

腳。

而提供支援的各界群眾則是筑牢補給線的平凡英雄。有

人爭分奪秒做好免費飯菜，有人日夜不停運送物資。那

張震撼的照片大家一定還記得，在熊熊烈火燃燒的山野

上，志愿者搭成“人鏈”運輸物資。那里本沒有路，那路

本沒有燈，是無數(shù)人用身軀匯聚微光，筑起了“防火長

城”。大家對這個城市的愛如“山”，在困難面前眾志成

“城這就是我們最好的中國人民，在任何挑戰(zhàn)面前，

總有無窮的勇氣與力量。（適用話題：和平時代英雄精

神迎難而上勇氣力量團結(jié)一致眾志成城）來源央視新

聞

4.為什么總有最勇敢的人站出來把我們保護得很好？正

因為“群眾的海洋”也保護著勇敢的他們。一個有著抗?fàn)?/p>

和自強精神傳承的民族做自己的“神明”一一中國人從不

依賴“神仙庇佑”，中國人堅信“自強不息”。

群力誰能御，齊心石可穿！我們有理由相信，有如此偉

大的人民，今天我們在災(zāi)難中失去的，必將在明天的進

步中獲得補償。中國人不只是面對火災(zāi)不會坐以待斃，

面對任何困難，我們都會積極努力。如今，重慶的縉云

山也不再只因風(fēng)姿綽約而聞名，山上山下團結(jié)一致、永

久向前的“英雄氣”將會是這座名山新的注腳。（適用話

題：人民的力量英雄的氣概團結(jié)一致責(zé)任擔(dān)當(dāng)平凡偉

大）來源鈞正平工作室

5.這種“英雄氣”既是重慶的，更是中國人的。網(wǎng)友口中

這場“史詩般的救火”，來自全國的托舉之力。由于火災(zāi)

形勢嚴(yán)峻緊迫，從國家部委到甘肅、云南等兄弟省份，

都對重慶進行了大力支援，為快速撲滅明火提供了至關(guān)

重要的幫助。與此同時，在互聯(lián)網(wǎng)上，“重慶雄起”的加

油打氣此起彼伏，無數(shù)令人動容的細節(jié)場景在社交媒體

上持續(xù)刷屏。的確，如果沒有一點“英雄氣”，這些是根

本不可能通過“擺拍”而實現(xiàn)的。真正引發(fā)共鳴的，正是

在這些普通又勇敢的人們身上閃耀著的、中國人面對災(zāi)

難或外敵時所共有的血性、意志和團結(jié)。

耐人尋味的是，美西方一些媒體對這次重慶遭遇災(zāi)害的

觀察視角，與國內(nèi)輿論場截然不同。向來拿著放大鏡觀

察中國的他們，對高溫、限電、疫情帶來的不便大書特

書，甚至冷嘲熱諷，刻意放大社會在應(yīng)對災(zāi)害時出現(xiàn)的

細節(jié)矛盾和分歧，反而對引起中國社會最大共鳴的“團結(jié)

滅火”只字不提，這本身就是不厚道、甚至不人道的。他

們不是沒看到，而是不愿相信、不肯承認(rèn)，在應(yīng)對災(zāi)難

方面，中國就是做得挺不錯的。（適用話題：團結(jié)一

致眾志成城迎難而上家國情懷）來源環(huán)球時報

重慶山火已滅，青春熱血不息

經(jīng)各方救援力量奮力撲救，重慶山火已全部撲滅，涉火

區(qū)域生活秩序正逐步恢復(fù)。這個夏天，重慶太難了，被

極端高溫天氣和十余起山火接連炙烤。但也正是這座火

熱的城市，讓我們看到了它的市井煙火和人間冷暖。

“那里本沒有路，是無數(shù)志愿者的腳步，那路本沒有燈，

是無數(shù)志愿者的頭燈，照亮了重慶兒女用身軀鑄造的防

火長城……”一張航拍各方力量參與支援救火的攝影照片

打動了無數(shù)網(wǎng)友。在山火肆虐的危難時刻，各方救援力

量逆行而上時，普通的重慶市民也挺身而出，努力守衛(wèi)

自己的家園。

2000多名“摩托騎士”飛奔在陡峭山路，協(xié)助運送物資、

人員，成為不可或缺的救火力量。由于地勢陡峭，運送

救援物資上山不便，許多年輕人騎著摩托車趕來幫忙。

他們不分晝夜在山道上奔波往返，運送水、食物、藥

品、救援工具，還搭載工作人員。志愿者無微不至的后

勤保障，讓外地前來支援的消防員感嘆：第一次坐摩托

車上山，第一次在火場上吃到了冰棍。

首位自愿趕到現(xiàn)場的摩托車騎手徐瑞，讓千萬網(wǎng)友心疼

的外賣騎手龍娃子，英姿颯爽的人民教師女騎士代丹

丹……志愿者中，有很多90后、00后。他們在沒有路的

地方踏出了路，在沒有燈的地方點亮頭燈，累了就往頭

上澆點水讓自己清醒，腳踝被碎石擦傷就包扎一下又急

忙趕回來……他們用山城人民與生俱來的熱情和火熱的

性格，為撲滅山火、保衛(wèi)家園貢獻著青春的力量。

在這場英雄行動里，志愿者成為與一線消防員、武警官

兵、解放軍、醫(yī)護人員并肩作戰(zhàn)的堅強后盾。當(dāng)山火撲

滅，英雄撤離，歡送場面之盛大，被網(wǎng)友形容為“沒端火

鍋是最后的克制”。這份情誼，既有山城人民的感謝之

情，同時也是并肩作戰(zhàn)共患難的交情。

誰說站在光里的才算英雄。在無情的山火面前，洋溢著

青春熱血的志愿者們所擁有的這股英雄氣概，屬于重

慶，屬于青年，更屬于中國的未來。

目前重慶全部火場明火已經(jīng)被撲滅，跨省增援的消防員

也在陸續(xù)撤離。這幾天，重慶人民自發(fā)前來送行的一幕

幕刷屏了。大家揮舞國旗，敲鑼打鼓，拉橫幅，送特

產(chǎn)，用最樸實的方式表達感激之情。今天，重慶市還授

予了四個增援集體“感動重慶”特別獎。重慶，重情！英

雄戰(zhàn)士與英雄人民的雙向奔赴，真好！

在這場保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，消防員是沖在一線的滅火英

雄。他們?nèi)淌苤鴺O端高溫和滾滾熱浪，裹著厚厚的消防

服投入戰(zhàn)斗。那是怎樣的炙烤，我們普通人可能難以想

象。我們看到，他們在與山火搏斗十幾個小時后，倒頭

就睡在地上，有的人面包還沒吃完就累得睡著了。這一

個個讓人心生敬意的瞬間，就是何為英雄最好的注腳。

而提供支援的各界群眾則是筑牢補給線的平凡英雄。有

人爭分奪秒做好免費飯菜，有人日夜不停運送物資。那

張震撼的照片大家一定還記得，在熊熊烈火燃燒的山野

上，志愿者搭成“人鏈”運輸物資。那里本沒有路，那路

本沒有燈，是無數(shù)人用身軀匯聚微光，筑起了“防火長

城”。大家對這個城市的愛如“山”，在困難面前眾志成

“城，這就是我們最好的中國人民，在任何挑戰(zhàn)面前，

總有無窮的勇氣與力量。

重溫這場滅火戰(zhàn)斗的一個個動人瞬間，我們更加懂得了

什么是“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”。在這里，向每

一位逆行出征的消防員，向每一位挺身而出的中華兒

女，說一句感謝，道一聲致敬。你們都是英雄！來源科

技日報

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

(1)黃文秀，廣西百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百泥村駐村第一

書記，傾力扶貧，全村103戶貧困戶現(xiàn)已大部分脫貧。

2019年6月17日凌晨，黃文秀從百色返回樂業(yè)途中遭

遇山洪因公殉職，年僅30歲。

(2)2019年清明前夕，四川省涼山火災(zāi)27名消防戰(zhàn)士

殉職，其中1名80后，24名90后，2名00后。

(3)2000年出生的劉家怡是名護士，2020年2月9日

隨廣東省醫(yī)療隊增援湖北，投身武漢客廳方艙醫(yī)院的戰(zhàn)

疫現(xiàn)場，“穿上防護服，我就不是個孩子了”一句話脫口

而出。很多網(wǎng)友因為這句話，感到無比心疼，也無限欽

佩。

假如你所在的學(xué)校組織主題為“點亮青春，不負(fù)韶華”的

“學(xué)子論壇”，請你結(jié)合上述材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，

體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；內(nèi)容豐富；不得泄露個人信息；不少于900

字。

審題提示

限制性

1.真實情境的限制。題目提供的真實情境由三則材料組

成，第一則材料強調(diào)年僅30歲的黃文秀傾力扶貧，因公

殉職；第二則材料強調(diào)“90后”“00后”消防戰(zhàn)士在2019

年四川省涼山火災(zāi)中因公殉職；第三則材料強調(diào)“00后”

護士劉家怡隨廣東省醫(yī)療隊投身武漢客廳方艙醫(yī)院時的

堅定意志。三則材料陳述的主體都是新時代的青年，突

出他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，共同指向“點亮青春，不負(fù)韶華”

這個主題，考生寫作不可脫離此情境。

2.典型任務(wù)的限制?！皩懸黄l(fā)言稿”是對體式的限制，要

注意發(fā)言稿的格式，一般包括標(biāo)題、稱呼、問候、正

文、結(jié)語五部分?！包c亮青春不負(fù)韶華”“請你結(jié)合上述材

料內(nèi)容”是對寫作主題和內(nèi)容的限制?！皩W(xué)子論壇”是對情

境的限制。寫作的主體是高三學(xué)生，聽講的對象是本校

學(xué)生，要有對象意識和交流意識?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識與思

考”，即考生在寫作中要能夠體現(xiàn)自己的認(rèn)識高度和價值

觀高度。

3.價值判斷的限制。三則材料中所體現(xiàn)的青年的精神品

格