口語交際：圖書借閱公約（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

口語交際：圖書借閱公約（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：圖書借閱公約（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊，為“口語交際”板塊的“圖書借閱公約”。

課程內(nèi)容包括：1.理解并掌握“借書”“還書”等與圖書借閱相關(guān)的詞語；2.學(xué)會使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“不客氣”等；3.學(xué)會與人交流時(shí)，注意傾聽對方的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解并掌握“借書”“還書”等與圖書借閱相關(guān)的詞語；2.學(xué)會使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“不客氣”等。

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會與人交流時(shí)，注意傾聽對方的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與交流能力，提升他們的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來說，通過學(xué)習(xí)圖書借閱的相關(guān)詞語，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求，提升語言表達(dá)能力；通過使用禮貌用語，學(xué)生能夠更好地與他人交流，提升交際能力；通過傾聽他人的意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠提高自己的理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握圖書借閱的相關(guān)詞語，學(xué)會使用禮貌用語，以及提高與人交流的能力。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）掌握圖書借閱相關(guān)詞語：如“借書”“還書”“逾期”“罰款”等。

（2）學(xué)會使用禮貌用語：如“請”“謝謝”“不客氣”等。

（3）提高與人交流的能力：包括傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能對圖書借閱的相關(guān)詞語不太熟悉，使用禮貌用語的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，以及在與他人交流時(shí)可能存在表達(dá)不清、傾聽不足等問題。具體來說，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解并掌握圖書借閱相關(guān)詞語：如“借書”“還書”“逾期”“罰款”等。

（2）養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣：如“請”“謝謝”“不客氣”等。

（3）提高與人交流的能力：包括傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實(shí)例講解、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握相關(guān)知識，并逐步養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解圖書借閱的相關(guān)詞語，如“借書”“還書”“逾期”“罰款”等，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞語的含義和用法。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在圖書借閱過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，通過交流和分享，提高學(xué)生的口語交際能力。

（3）角色扮演法：教師安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圖書借閱的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語，如“請”“謝謝”“不客氣”等。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示圖書借閱的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握圖書借閱的流程和注意事項(xiàng)。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、教學(xué)游戲等，設(shè)計(jì)互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：教師準(zhǔn)備圖書借閱的實(shí)際物品，如圖書、借書證等，讓學(xué)生親手操作，更加直觀地了解圖書借閱的流程和操作方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圖書借閱公約課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖書借閱公約的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖書借閱公約課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圖書借閱公約課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖書借閱公約的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬借閱等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖書借閱公約的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬借閱等活動，體驗(yàn)圖書借閱公約的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖書借閱公約的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖書借閱公約的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖書借閱公約的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握圖書借閱公約的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圖書借閱公約課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圖書借閱公約相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖書借閱公約的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《圖書館里的秘密》（作者：JudithE.Glaser）這本書，讓學(xué)生了解圖書館的起源和發(fā)展，以及圖書館的規(guī)章制度。

-推薦閱讀《禮貌用語的重要性》（作者：RonaldD.Carman）這本書，讓學(xué)生了解禮貌用語在社交場合中的重要作用，以及如何正確使用禮貌用語。

-推薦閱讀《圖書借閱公約的制定與實(shí)施》（作者：TinaR.Wells）這本書，讓學(xué)生了解圖書借閱公約的制定過程，以及如何遵守公約，維護(hù)圖書館的秩序。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生利用圖書館資源，查找與圖書借閱相關(guān)的信息，如圖書借閱規(guī)則、圖書分類、圖書檢索等，并制作一份圖書借閱指南。

-要求學(xué)生采訪圖書館工作人員或家長，了解他們在圖書借閱方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，并整理成一份訪談報(bào)告。

-要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份圖書借閱公約，規(guī)定圖書館的借閱規(guī)則、還書期限、罰款制度等，并與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)圖書館借閱的真實(shí)情境，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握圖書借閱公約的相關(guān)知識。

2.利用信息技術(shù)：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.評價(jià)方式單一：目前主要采用考試和作業(yè)的形式進(jìn)行評價(jià)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，需要增加更多的評價(jià)方式。

3.缺乏實(shí)踐機(jī)會：學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識與實(shí)際操作之間存在一定的差距，需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動：設(shè)計(jì)更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、小組活動等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.多元化評價(jià)方式：增加口試、實(shí)踐操作、小組合作等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。

3.提供實(shí)踐機(jī)會：組織學(xué)生進(jìn)行圖書館實(shí)地參觀，親身體驗(yàn)圖書借閱的流程，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.