教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)模擬題41

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)模擬題41一、單項(xiàng)選擇題1.

采用曼徹斯特編碼技術(shù)，將一組數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)0101001101編碼為數(shù)字信號(hào)，如下圖所示，下列所示的四組圖形中正確的是______

INC（江南博哥）LUDEPICTURE\d":8089/YFB12/tu/2302/zhl/js/z/gz/xj64EAA9D.jpg"INET

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]曼徹斯特編碼是一種“自含時(shí)鐘”的編碼方式，編碼規(guī)則為：在每個(gè)時(shí)鐘周期內(nèi)產(chǎn)生一次跳變，如由高電位向低電位跳變時(shí)，代表“0”；由低電位向高電位跳變時(shí)，代表“1”。選項(xiàng)A正確。

2.

在Excel工作表的某一單元格中輸入______，可使該單元格顯示為1/5。A.1/5B.“1/5”C.01/5D.=1/5正確答案：C[解析]在Excel單元格中輸入分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先輸入“0”和一個(gè)“空格”，再輸入分?jǐn)?shù)；若輸入1/5，則單元格顯示1月5日；若輸入“1/5”，則單元格顯示“1/5”；若輸入=1/5，則單元格顯示0.2。

3.

“普京”“反貪局”等網(wǎng)名不能再使用。2015年2月4日，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)名稱(chēng)管理規(guī)定》，該規(guī)定自3月1日施行，微博、微信、QQ、論壇等賬號(hào)名稱(chēng)被畫(huà)上“底線”。該規(guī)定產(chǎn)生的目的是______A.便于管理網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)B.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用規(guī)范C.便于維護(hù)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)D.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用自由正確答案：A[解析]《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)名稱(chēng)管理規(guī)定》第一條規(guī)定：“為加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)名稱(chēng)的管理，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于授權(quán)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容管理工作的通知》和有關(guān)法律、行政法規(guī)，制定本規(guī)定?！?/p>

4.

根據(jù)域名代碼規(guī)定，int代表______A.網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)B.國(guó)際機(jī)構(gòu)C.教育機(jī)構(gòu)D.政府部門(mén)正確答案：B[解析]根據(jù)域名代碼規(guī)定，net表示網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)；com表示商業(yè)機(jī)構(gòu)；edu表示教育機(jī)構(gòu)；int表示國(guó)際機(jī)構(gòu)。

5.

在Word的編輯狀態(tài)，進(jìn)行字體設(shè)置操作后，按新設(shè)置的字體顯示的文字是______A.插入點(diǎn)所在段落中的所有文字B.文檔中被選中的文字C.插入點(diǎn)所在行中的所有文字D.文檔中的全部文字正確答案：B[解析]在Word編輯狀態(tài)下，進(jìn)行字體設(shè)置后，按新設(shè)置的字體顯示的文字是：文檔中被選中的文字或插入點(diǎn)后新輸入的文字。

6.

有人利用偽基站冒充“10086”(中國(guó)移動(dòng)客服)發(fā)送“積分換現(xiàn)金”短信并留下咨詢電話，誘使受害人點(diǎn)擊仿冒網(wǎng)站，填寫(xiě)姓名、銀行卡號(hào)、手機(jī)號(hào)等個(gè)人信息，下載含木馬的客戶端，盜取受害人銀行卡內(nèi)資金。此案例說(shuō)明信息具有真?zhèn)涡?，?duì)此類(lèi)信息，鑒別其真?zhèn)涡缘淖龇ㄕ_的是______A.點(diǎn)擊短信鏈接進(jìn)行查詢B.回復(fù)短信進(jìn)行信息查詢C.撥打中國(guó)移動(dòng)的客服電話進(jìn)行咨詢D.撥打短信留下的咨詢電話進(jìn)行確認(rèn)正確答案：C[解析]短信中的內(nèi)容可能都是虛假的，所以鑒別其真?zhèn)涡缘恼_做法是撥打中國(guó)移動(dòng)的官方客服電話進(jìn)行咨詢，或登錄其官方網(wǎng)站查詢。

7.

為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化健康發(fā)展，我國(guó)于2017年6月1日起施行______A.《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》B.《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》C.《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》D.《金融機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)工作暫行規(guī)定》正確答案：B[解析]《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》是為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化健康發(fā)展而制定的法律。故選B。

8.

如下圖所示，若要只顯示班號(hào)為“2”且成績(jī)?cè)凇?76”分以上所有的同學(xué)的成績(jī)清單，最簡(jiǎn)便的操作是______

A.條件格式B.合并計(jì)算C.分類(lèi)匯總D.高級(jí)篩選正確答案：D[解析]篩選能夠?qū)⒉环弦蟮男畔㈦[藏起來(lái)。題干中要求只顯示班號(hào)為“2”且成績(jī)?cè)凇?76”分以上的同學(xué)，所以應(yīng)使用高級(jí)篩選功能。

9.

下圖所示的算法流程圖在①處有缺失，若執(zhí)行該算法流程圖時(shí)s的輸出值為-5，則在①處填入的條件語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)氖莀_____

A.x＞=0B.x＜=1C.x＞=-1D.x＜=0正確答案：A[解析]從流程圖中可以看出當(dāng)前算法的結(jié)構(gòu)為分支結(jié)構(gòu)，即s←3x-2和s←2x+1只能執(zhí)行其中的一個(gè)。由于x的值為-1，s的值為-5，則需要執(zhí)行s←3x-2才可以得到該結(jié)果。由此判斷，①處的條件應(yīng)該為“假”，x＞=0結(jié)果為“假”。因此，A項(xiàng)正確。

10.

樹(shù)最適合用來(lái)表示______A.有序數(shù)據(jù)元素B.無(wú)序數(shù)據(jù)元素C.元素之間具有分支層次關(guān)系的數(shù)據(jù)D.元素之間無(wú)聯(lián)系的數(shù)據(jù)正確答案：C[解析]樹(shù)是具有多個(gè)分支的層次結(jié)構(gòu)，適合用來(lái)表示元素之間具有分支層次關(guān)系的數(shù)據(jù)。

11.

2020年11月至12月，我國(guó)開(kāi)展了第七次全國(guó)入口普查工作。人口普查工作人員上門(mén)登記人口信息的過(guò)程屬于______A.信息采集B.信息處理C.信息儲(chǔ)存D.信息發(fā)布正確答案：A[解析]信息采集指通過(guò)各種方式獲取所需要的信息。信息采集工作的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)信息管理工作的質(zhì)量。題干中工作人員上門(mén)登記入口信息，這個(gè)過(guò)程屬于信息采集。

12.

某用戶桌面如下圖所示，下列關(guān)于窗口排列方式的說(shuō)法正確的是______

A.水平平鋪窗口B.自動(dòng)排列窗口C.縱向平鋪窗口D.橫向平鋪窗口正確答案：D[解析]在Windows中可以將窗口的排列方式調(diào)整為層疊窗口、橫向平鋪窗口、縱向平鋪窗口。橫向平鋪窗口，是指各窗口并排顯示，在保證每個(gè)窗口大小相當(dāng)?shù)那闆r下，使得窗口盡可能往水平方向伸展。因此，D項(xiàng)正確。

13.

下圖是某PowerPoint文件的幻燈片瀏覽視圖，據(jù)此可以確定的是______

A.幻燈片4、7已經(jīng)被刪除B.幻燈片4、7在正常放映時(shí)其內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)C.幻燈片2、3、5、6均設(shè)置有幻燈片切換效果D.幻燈片2、3、5、6頁(yè)面中的所有對(duì)象均設(shè)置有動(dòng)畫(huà)效果正確答案：B[解析]幻燈片4、7只是被隱藏，沒(méi)有被刪除，A項(xiàng)錯(cuò)誤。被隱藏的幻燈片在放映時(shí)不顯示，B項(xiàng)正確?；脽羝?、3、5、6有動(dòng)畫(huà)效果標(biāo)志，說(shuō)明某些對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果或者設(shè)置了幻燈片切換效果，而不能說(shuō)明所有對(duì)象都設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果，也不能說(shuō)明所有幻燈片都設(shè)置有幻燈片切換效果，C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

14.

在Excel學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中，如下圖所示，最右邊的一列數(shù)據(jù)為總成績(jī)排名，G2單元格輸入的公式為“=RANK(F2，$F$2:$F$10)”，復(fù)制到G3單元格，對(duì)應(yīng)的公式為_(kāi)_____

A.=RANK(F2,$F$3:$F$10)B.=RANK(F3,$F$1:$F$10)C.=RANK(F3,$F$2:$F$10)D.=RANK(F3,$F$3:$F$10)正確答案：C[解析]RANK是求名次函數(shù)，“$”為絕對(duì)引用標(biāo)識(shí)符，如果公式所在單元格的位置改變，絕對(duì)引用的單元格始終保持不變，相對(duì)引用的單元格隨之變化。

15.

在Word的默認(rèn)編輯狀態(tài)下，對(duì)當(dāng)前插入點(diǎn)所在段落設(shè)置懸掛縮進(jìn)，則______A.該段的首行起始位置被重新確定B.該段的所有行起始位置都被重新確定C.除首行外，該段其余各行起始位置都被重新確定D.插入點(diǎn)所在行的起始位置被重新確定正確答案：C[解析]懸掛縮進(jìn)控制段落中除首行以外的其他行的起始位置。因此，對(duì)段落設(shè)置懸掛縮進(jìn)后，除首行外，該段落其余各行起始位置都被重新確定。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。正確答案：中小學(xué)信息技術(shù)課程是離不開(kāi)實(shí)踐的學(xué)科，它的創(chuàng)立和發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的操作。同樣，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也必須突出實(shí)踐性特點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)的性質(zhì)決定了它不能脫離上機(jī)實(shí)驗(yàn)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作直接關(guān)系到中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展水平和教學(xué)水平。

中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)應(yīng)該“面向應(yīng)用”，以實(shí)踐為主，精講多練。②中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，要以計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用為主，淡化計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練。③上機(jī)操作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本手段，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.

已知一棵二叉樹(shù)的中序遍歷序列為DECBA，后序遍歷序列為DEABC，請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的二叉樹(shù)，并寫(xiě)出先序遍歷序列。正確答案：由后序遍歷序列，確定根結(jié)點(diǎn)為C，在中序遍歷序列中，DE為左子樹(shù)，BA為右子樹(shù)；根據(jù)后序遍歷序列，確定E和B分別為左右子樹(shù)的根，再在中序序列中確定D為E的左孩子，A為B的右孩子，畫(huà)出該二叉樹(shù)如下所示：

該二叉樹(shù)的先序序列為：CEDBA。

3.

我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》中提出了一個(gè)著名的數(shù)學(xué)問(wèn)題：“雞翁一值錢(qián)五，雞母一值錢(qián)三，雞雛三值錢(qián)一。百錢(qián)買(mǎi)百雞，問(wèn)雞翁、雞母、雞雛各幾何?”請(qǐng)使用C語(yǔ)言或者Python語(yǔ)言編寫(xiě)程序，輸出全部可能的解。正確答案：編寫(xiě)程序如下：

#include＜stdio.h＞

intmain()

{

inti,j,k;

printf("百元買(mǎi)百雞的問(wèn)題所有可能的解如下:\n");

for(i=0;1＜=100;i++)

for(j=0;j＜=100;j++)

for(k=0;k＜=100;k++)

{

if(5*i+3*j+k/3=100&&k%3==0&&i+j+k==100)

{

printf("公雞%2d只，母雞%2d只，小雞%2d只\n",i,j,k);

}

}

return0;

}

三、案例分析案例：

在“文字的修飾”這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等基本操作技能。講課一開(kāi)始，李老師講了下面一段故事。

“從前有個(gè)老財(cái)主請(qǐng)畫(huà)師為他畫(huà)像，畫(huà)師手藝好，把老財(cái)主畫(huà)得白發(fā)烏巾、神采奕奕。老財(cái)主看了非常得意，便硬拉一位秀才為他的畫(huà)像題詩(shī)。老財(cái)主平日為人刻薄，小氣吝嗇，秀才一想，今日既然找上門(mén)來(lái)，何不借機(jī)奚落他一番?于是秀才揮筆寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：‘畫(huà)工真彩，老貌堂皇，烏巾白發(fā)，龜雀呈祥’，老財(cái)主看了，十分得意，忍不住哈哈大笑起來(lái)。”

故事結(jié)束后，李老師說(shuō)道：“其實(shí)，秀才寫(xiě)的這首詩(shī)是首藏頭詩(shī)，你看出來(lái)了嗎?”

在李老師的啟發(fā)下，學(xué)生們興趣大增，馬上發(fā)現(xiàn)了秘密。

李老師又問(wèn)學(xué)生：“如何讓讀者一眼就能看出這個(gè)秘密呢?”學(xué)生們踴躍發(fā)言，大家都說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的文字進(jìn)行必要的修飾就可以了。

接下來(lái)，李老師展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)——如何對(duì)文字進(jìn)行修飾。他引導(dǎo)學(xué)生探索多種方法，有重新排列的(豎排)、有改變首字字體的、有改變首字顏色的、有修飾為傾斜的，還有采用其他方法的。課堂氣氛異常熱烈，學(xué)生思維積極活躍。

問(wèn)題：1.

李老師講的藏頭詩(shī)故事屬于什么教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的方式對(duì)學(xué)生有什么作用?正確答案：李老師講的藏頭詩(shī)故事屬于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

李老師使用藏頭詩(shī)故事進(jìn)行導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地投入學(xué)習(xí)中。

2.

試分析該教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)想要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：該教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是為了達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解并掌握使用文字重排和改變文字字體、字形、顏色等對(duì)文字進(jìn)行修飾的方法。

案例：

王老師覺(jué)得在信息技術(shù)課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)效果較好，他給高一(2)班講授“圖像加工工具”時(shí)，在關(guān)于金山畫(huà)王這部分內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了這種教學(xué)法，主要教學(xué)過(guò)程如下：

王老師首先通過(guò)一個(gè)打開(kāi)各種圖片格式文件的實(shí)例，給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了金山畫(huà)王的主要特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)；

王老師提出“任務(wù)”：請(qǐng)同學(xué)們使用金山畫(huà)王打開(kāi)計(jì)算機(jī)中不同格式的圖片素材；熟悉金山畫(huà)王軟件。

5分鐘后，王老師巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)已經(jīng)完成這項(xiàng)任務(wù)，其中一些同學(xué)還在玩小游戲或做其他事情，他所希望的“熱火朝天”的學(xué)習(xí)景象并未出現(xiàn)，他覺(jué)得這部分內(nèi)容的教學(xué)效果并不如他想象中的那樣理想。

問(wèn)題：3.

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析王老師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法存在的不足。正確答案：存在的不足說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)不符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的流程任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的流程應(yīng)該是：教師提出問(wèn)題1111教師帶著學(xué)生分析問(wèn)題1111學(xué)生自主探究解決問(wèn)題111作品展示與評(píng)價(jià)。王老師上課時(shí)并沒(méi)有明確提出一個(gè)任務(wù)，而是直接講授，實(shí)際上還是講授+練習(xí)的方法，不算是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向性不強(qiáng)只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地用金山畫(huà)王打開(kāi)不同類(lèi)型的圖片，打開(kāi)以后做什么沒(méi)有交代；學(xué)生在反復(fù)打開(kāi)圖片的過(guò)程中并不能達(dá)到熟悉軟件的目的任務(wù)沒(méi)有趣味性和挑戰(zhàn)性任務(wù)只有具有趣味性和挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生自主探究、完成任務(wù)的欲望；任務(wù)設(shè)置不當(dāng)，會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性；使學(xué)生注意力分散和轉(zhuǎn)移任務(wù)整合性不強(qiáng)任務(wù)的設(shè)定應(yīng)該有一定的整合性，綜合應(yīng)用軟件的多項(xiàng)功能，完成一幅作品；王老師的任務(wù)只是單純地將圖片打開(kāi)，缺乏整合性

4.

針對(duì)以上不足，請(qǐng)給王老師提出教學(xué)改進(jìn)建議。正確答案：王老師可以提前用金山畫(huà)王設(shè)計(jì)幾幅作品。上課后，先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的作品，激發(fā)學(xué)生字習(xí)的興趣，然后提出本節(jié)課的任務(wù)：利用金山畫(huà)王描繪一幅圖片。接下來(lái)給學(xué)生提供金山畫(huà)王的視頻課件，學(xué)生在課件的幫助下完成任務(wù)；最后進(jìn)行學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師就學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的比較集中的問(wèn)題，做詳細(xì)解答。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生親身實(shí)踐與操作，習(xí)得、強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)技能，提高解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的有效教學(xué)形式之一。

“雙機(jī)互連”是高中信息技術(shù)教材中的“組建局域網(wǎng)”單元中的一節(jié)，此前學(xué)生學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、連接設(shè)備、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)等參數(shù)設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了網(wǎng)線的類(lèi)型與制作方法，并制作了各類(lèi)網(wǎng)線。本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的目的：學(xué)生了解組建小型局域網(wǎng)的基本步驟，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)置、調(diào)試以及故障排除的基本技能和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)有線方式組建局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

可供選擇的實(shí)驗(yàn)設(shè)備如下圖所示：

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)場(chǎng)地：信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

設(shè)計(jì)一種“雙機(jī)互連”的網(wǎng)絡(luò)組建方案，繪制出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D；結(jié)合設(shè)計(jì)方案，選擇所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并說(shuō)明數(shù)量及要求，參照表1中序號(hào)1的示例表述，將表1填寫(xiě)完整。表1實(shí)驗(yàn)設(shè)備或器材清單序號(hào)實(shí)驗(yàn)設(shè)備名稱(chēng)數(shù)量及要求1計(jì)算機(jī)已安裝好WindowsXP以上系統(tǒng)和網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)，每組2臺(tái)2

3

正確答案：組建方案：用雙絞線將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)直接連接。拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：表1實(shí)驗(yàn)設(shè)備或器材清單序號(hào)實(shí)驗(yàn)設(shè)備名稱(chēng)數(shù)量及要求1計(jì)算機(jī)已安裝好WindowsXP以上系統(tǒng)和網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)，每組2臺(tái)25類(lèi)UTP雙絞線每組2段3RJ-45、網(wǎng)線測(cè)試儀、雙絞線壓線鉗RJ-45每組2個(gè)，網(wǎng)線測(cè)試儀每組1臺(tái)、雙絞線壓線鉗每組1臺(tái)

2.

請(qǐng)參照表2中實(shí)驗(yàn)過(guò)程欄目的示例表述，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的步驟和活動(dòng)。

表2《雙機(jī)互連》實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)雙機(jī)互連班級(jí)高二(3)班組長(zhǎng)姓名王蘭小組成