2025年高考作文技法13：議論文主要議論段的構(gòu)段方法

技法13：議論文主要議論段的構(gòu)段方法（一）寫(xiě)好五種結(jié)構(gòu)功能的句子微觀結(jié)構(gòu)是議論文中的段落中心句、材料句、闡釋句、分析句和結(jié)論句內(nèi)部的結(jié)構(gòu)安排。突出微觀結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和表現(xiàn)力，是一篇考場(chǎng)作文要獲得54分（綜合得分一類(lèi)卷）以上的剛性需要。寫(xiě)好微觀結(jié)構(gòu)要突出體現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)的基本功能，靈活選用具有表現(xiàn)力的句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用與內(nèi)容切合的修辭手法，做到一絲不茍，絲絲入扣。一、突出體現(xiàn)結(jié)構(gòu)功能1．中心句議論文首先吸引閱卷老師關(guān)注的是全文和每個(gè)層次的中心句，它們或是全文的“靈魂”，或是段落的“眼睛”。好的中心句必須緊扣主論題，或揭示主旨，或點(diǎn)明中心，語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。示例1：飛禽翱翔天際俯瞰壯美的景色，走獸奔跑跳躍丈量遼闊的大地，佇立于黃土上的大樹(shù)也希望通過(guò)自己的努力追尋心中的遠(yuǎn)方。我贊嘆于大樹(shù)心中留存的理想底色，更佩服于大樹(shù)為追尋理想結(jié)下的甜美果實(shí)：它不僅具有理想主義的甜美醇香，更有著現(xiàn)實(shí)主義的種子得以扎根四方。踩在現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)土地上，才能邁開(kāi)大步追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方。（邱泓韜《讓理想之樹(shù)結(jié)出實(shí)用之果》）評(píng)析：本段是全文的開(kāi)頭部分。結(jié)尾的畫(huà)線句承接上句、緊扣標(biāo)題，用一個(gè)條件關(guān)系復(fù)句提出全文的中心觀點(diǎn)，“踩在現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)土地上”照應(yīng)標(biāo)題中的“實(shí)用之果”，“追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方”照應(yīng)標(biāo)題中的“理想之樹(shù)”，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。示例2：勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而且能涵養(yǎng)精神、塑造人格。中華民族偉大的創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢(mèng)想精神，無(wú)不在勞動(dòng)過(guò)程中得到體現(xiàn)?！拌F人”王進(jìn)喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“大學(xué)生村官”秦玥飛，他們的時(shí)代不同、身份不同，卻有著同樣一顆熾熱的、鮮活跳動(dòng)著的熱愛(ài)勞動(dòng)的心。他們的精神滋潤(rùn)著一代又一代人，激勵(lì)著一代又一代人自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地地不懈奮斗。（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《一屋不掃，何掃天下》）評(píng)析：本段是全文主體部分的其中一層。開(kāi)頭的畫(huà)線句承上啟下提出本層中心，遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句使中心句的表述更有層次感，同時(shí)起到文脈作用，清晰地顯示了文章的論證思路。2．闡釋句闡釋句的表述分為兩種，一種是對(duì)中心句的內(nèi)涵作補(bǔ)充性闡釋，一種是對(duì)原材料的內(nèi)容作概括性或具體化闡述。示例3：勞則生歡，勞動(dòng)使我們享受生活的樂(lè)趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，抽時(shí)間勞動(dòng)并不意味著苦和累，而是一種潑灑汗水、收獲快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)勞動(dòng)，我們可以獲得成功后的成就感，獲取幫助別人的滿足感，體驗(yàn)生活給我們帶來(lái)的快樂(lè)。勞動(dòng)使我們的生活多姿多彩，學(xué)習(xí)雖然忙碌，勞動(dòng)雖然也有勞累，但勞動(dòng)更多的是讓我們享受生活，享受生活細(xì)小而平凡的樂(lè)趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱烈充盈。（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《勞則生歡，勞則生慧》）評(píng)析：畫(huà)線部分用并列關(guān)系復(fù)句對(duì)開(kāi)頭的中心句作補(bǔ)充性闡釋，進(jìn)一步界定并強(qiáng)調(diào)對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知?！皾姙⒑顾?、收獲快樂(lè)”既能照應(yīng)中心句“勞動(dòng)使我們享受生活的樂(lè)趣”，又能總領(lǐng)下文“通過(guò)勞動(dòng)，我們獲得成功后的成就感……享受生活細(xì)小而平凡的樂(lè)趣”。示例4：“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！痹谥袊?guó)的家族文化中，家國(guó)情懷，從未缺席。你的二太爺爺全家投身報(bào)國(guó)事業(yè)，他們用“誓掃倭奴不顧身”的堅(jiān)毅決絕換來(lái)金甌無(wú)缺，用拼搏爭(zhēng)先的“鐵人精神”點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火，用“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的改革求變筑起高堂廣廈，又手執(zhí)青霜，守衛(wèi)四方，守護(hù)國(guó)泰民安。在他們的家族文化中，變的是報(bào)國(guó)的形式，不變的是百年如一甘灑熱血、矢志報(bào)國(guó)的赤膽忠心……（曾子欣《一脈相承，家國(guó)同輝》）評(píng)析：畫(huà)線句是對(duì)原材料內(nèi)容所作的具體闡述?！巴渡韴?bào)國(guó)事業(yè)”高度概括二太爺爺全家所代表的家國(guó)情懷，以下四句具體闡述原材料中“二太爺爺參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開(kāi)放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”等相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)涵豐富，善用修辭，語(yǔ)言形象而富有感染力。3．材料句材料句的功能是論證中心句，表述的基本要求有兩點(diǎn)：一是顯性或隱性地切合原材料內(nèi)涵，與之形成類(lèi)比或?qū)Ρ鹊挠∽C關(guān)系；二是突出材料的內(nèi)容要素，如事實(shí)類(lèi)材料中的人物、事件、影響，言論類(lèi)材料中的關(guān)鍵詞等。示例5：勞動(dòng)恰如時(shí)代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達(dá)理想彼岸?！皶兂鲈盘镆箍?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，這是范成大筆下的勞動(dòng)圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，這是綿延至今的熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)。我們流傳至今的詩(shī)詞歌賦，總有勞動(dòng)的旋律回響其中。改革開(kāi)放的巨幅畫(huà)卷中更是少不了勞動(dòng)者的身影，是辛勤的勞動(dòng)讓他們閃耀出時(shí)代光芒，照亮個(gè)人理想與國(guó)家夢(mèng)想。貴州遵義的黃大發(fā)身體力行，用艱辛勞動(dòng)開(kāi)鑿出天渠，為百姓創(chuàng)造福祉；工程師林鳴十年筑海，用創(chuàng)新勞動(dòng)聯(lián)通港珠澳，為夢(mèng)想奏響華章。人們紛紛為這些深悟勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的身影點(diǎn)贊，又將目光投向下一代青年人?！懊裆谇?，勤則不匱”，且看鋼鐵工匠在火花激蕩中燃燒夢(mèng)想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，無(wú)數(shù)個(gè)體的刻苦勞動(dòng)，匯成江河，才有國(guó)勢(shì)滔滔。吾輩青年，怎甘落后？只管秉承勞動(dòng)之光，奮力前行，書(shū)寫(xiě)我輩風(fēng)流?。?019年廣東高考優(yōu)秀作文《逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆》）評(píng)析：本段為論證勞動(dòng)之于理想的意義，先引用范成大和《詩(shī)經(jīng)》的名句，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)勞動(dòng)是綿延至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)；繼而詳敘黃大發(fā)、林鳴兩個(gè)典型事例，論證勞動(dòng)讓勞動(dòng)者閃耀出時(shí)代光芒，照亮個(gè)人理想與國(guó)家夢(mèng)想；最后再概述鋼鐵工匠、挑山工等普通勞動(dòng)者的例子，論證無(wú)數(shù)個(gè)體的勞動(dòng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的作用。材料句的表述句式整齊，要素齊全，緊扣“勞動(dòng)”主題，中心突出。4．分析句缺少了分析句，材料句和中心句之間就缺少了聯(lián)系的橋梁，文章就會(huì)出現(xiàn)“以敘代議”的問(wèn)題，從而降低說(shuō)服力。分析句的基本寫(xiě)法是圍繞論證中心，選擇分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影響、實(shí)質(zhì)等，主要方法有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法和辯證分析法等。分析句可以獨(dú)立于材料句之后，也可以與材料句互相融合，以?shī)A敘夾議的方式呈現(xiàn)。示例6：“夢(mèng)里時(shí)光”的“不重樣”是對(duì)新式菜品的自覺(jué)創(chuàng)新，是對(duì)創(chuàng)意創(chuàng)造的無(wú)上推崇。層出不窮的新鮮菜式，煥然一新的店面設(shè)計(jì)，“夢(mèng)里時(shí)光”出售的是美味，秉承的是開(kāi)拓與創(chuàng)新，經(jīng)營(yíng)的是創(chuàng)意和想象，帶來(lái)的是無(wú)限可能與驚喜不斷。試想一下，同一家店鋪，千百種味道，每一次重逢都是初見(jiàn)，每一道菜肴都是唯一，每一次品嘗都有無(wú)限可能。人生若只如初見(jiàn)，這樣的“夢(mèng)里時(shí)光”，又有誰(shuí)能不心動(dòng)呢？眾所周知，米其林手冊(cè)對(duì)餐廳的評(píng)價(jià)十分嚴(yán)格，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是菜式創(chuàng)新，從選材搭配，到烹飪技術(shù)，到配料調(diào)味，永遠(yuǎn)在嘗試，永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在開(kāi)發(fā)更多的可能，永遠(yuǎn)在擁抱更新更好的未來(lái)。那份對(duì)“不重樣”的小期待告訴我們，創(chuàng)新始終閃爍一種耀眼的光芒，如火炬，如星辰，打破局限，點(diǎn)亮未來(lái)。“夢(mèng)里時(shí)光”中，有創(chuàng)新有驚喜，更有廣袤無(wú)垠的可能。（黃子?jì)埂犊磦鹘y(tǒng)與創(chuàng)新雙生共舞》）評(píng)析：這是一個(gè)典型的論證層次。第一段的畫(huà)線句先點(diǎn)明“夢(mèng)里時(shí)光”餐廳秉承的創(chuàng)新理念和效應(yīng)，再運(yùn)用假設(shè)分析法，進(jìn)一步揭示菜品創(chuàng)新對(duì)顧客的吸引力；第二段由“夢(mèng)里時(shí)光”餐廳聯(lián)想到米其林餐廳，畫(huà)線句著重分析創(chuàng)新的重要意義。兩段分析都能結(jié)合材料，緊扣標(biāo)題中的關(guān)鍵詞“創(chuàng)新”，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，句式在整齊中有變化，語(yǔ)言富有氣勢(shì)和說(shuō)服力。5．結(jié)論句結(jié)論句有兩種，一種是一個(gè)段落的收束句，一種是全文的結(jié)尾段。二者的相同點(diǎn)是都具有概括性、照應(yīng)性；不同點(diǎn)是前者重在立足本段概括小結(jié)，后者重在放眼全文總結(jié)提升。結(jié)論句的主要寫(xiě)法有照應(yīng)式、提升式、號(hào)召式和展望式等。示例7：兩種理念的共存還啟示著我們，傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現(xiàn)實(shí)價(jià)值?！袄衔兜馈焙汀皦?mèng)里時(shí)光”在相異中把握著共同的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，無(wú)論是傳承還是創(chuàng)新，其終極意義都是發(fā)展，用發(fā)展推動(dòng)美食進(jìn)步，推動(dòng)文化繁榮。“國(guó)家寶藏”因?yàn)榕c綜藝效應(yīng)結(jié)合，成功將文物喚醒，與民族的文化血脈一同重新沸騰；而國(guó)粹京劇與比基尼的結(jié)合，卻因?yàn)橛庠搅宋镔|(zhì)屬性的界線生硬嫁接，釀成了一場(chǎng)文化的鬧劇。兩種探索的不同結(jié)局啟發(fā)我們，把握文化傳承與創(chuàng)新的尺度，讓兩者實(shí)現(xiàn)恰切的融合，是當(dāng)今文化發(fā)展在高速前行中的關(guān)鍵意旨。（周宇禧《美味——傳承與創(chuàng)新的交匯》）評(píng)析：本段著重論述“傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現(xiàn)實(shí)價(jià)值”，圍繞這一中心，作者先結(jié)合原材料分析“老味道”和“夢(mèng)里時(shí)光”餐廳共同的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式與終極意義；再夾敘夾議，運(yùn)用因果分析法，在對(duì)比中呈現(xiàn)“國(guó)家寶藏”與國(guó)粹京劇兩種探索的不同結(jié)局；結(jié)尾的畫(huà)線句緊扣開(kāi)頭的中心句，小結(jié)文化傳承與創(chuàng)新的恰切融合對(duì)當(dāng)今文化發(fā)展的重要性，收束自然，照應(yīng)圓合。示例8：我心堅(jiān)，如磐石；我心固，如金湯。愿你我少年，歲月無(wú)負(fù)天地，夢(mèng)想遼闊高遠(yuǎn)。愿每一天皆是勞動(dòng)節(jié)，處處盡是熱愛(ài)勞動(dòng)、踐行勞動(dòng)的景象，以小我之勞，筑大國(guó)之夢(mèng)?。?019年廣東高考優(yōu)秀作文《以小我之勞，筑大國(guó)之夢(mèng)》）評(píng)析：本段是全文的結(jié)尾部分。本段之前作者闡釋了“小我之勞”之于“大國(guó)之夢(mèng)”的意義，批駁了因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重而懼怕勞動(dòng)、逃避勞動(dòng)的不良現(xiàn)象，提出了“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的具體建議。本段先以兩個(gè)整齊的比喻句表達(dá)熱愛(ài)勞動(dòng)的決心，再面向你我少年提出希望，最后回扣標(biāo)題，結(jié)束全文。全段語(yǔ)言鏗鏘有力，字里行間透露出作者的高遠(yuǎn)情懷和堅(jiān)定信心。二、靈活選用句式結(jié)構(gòu)以上五種基本功能句需要靈活選用句式結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句與短句、整句與散句、陳述句與疑問(wèn)句等。長(zhǎng)句內(nèi)容豐富，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；短句節(jié)奏感強(qiáng)，簡(jiǎn)潔明快；整句氣勢(shì)貫通，音節(jié)和諧；散句句式參差，富于變化；陳述句利于敘例，疑問(wèn)句利于表達(dá)感情，引起讀者思考。示例9：中國(guó)電影之巔峰便是獲得戛納大獎(jiǎng)的《霸王別姬》，它讓世人看到京劇之魅力，正所謂“不瘋魔，不成活”，程蝶衣便是這樣的“瘋魔”。那眉心一點(diǎn)朱砂痣，是你放不下的眷戀；那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為國(guó)殺敵的豪情；那一張張花白的小丑臉，是譏諷貪官污吏的內(nèi)心獨(dú)白。一出戲，一座臺(tái)，唱遍的是天下蒼生，言不盡的是千年藝術(shù)傳統(tǒng)。它不像流行音樂(lè)，繾綣輕靡；它不像西方歌劇，夸張十足；它不像古典音樂(lè)，莊重嚴(yán)肅。它像一個(gè)千面鏡，有血有肉，有故事還有酒。這便是中國(guó)有代表性的文化符號(hào)，時(shí)至今日它仍然在創(chuàng)新，接受時(shí)代熏陶，放射既古老又現(xiàn)代的光芒。（2017年湖南高考優(yōu)秀作文《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》）評(píng)析：文中畫(huà)線句分為三層：第一層是材料句，以整句呈現(xiàn)京劇的形象魅力；第二層是分析句，以散句揭示京劇的深厚底蘊(yùn)；第三層是分析句，以整散結(jié)合句式，在對(duì)比中凸顯京劇的豐富內(nèi)涵。作者對(duì)京劇的深摯之情和高超的語(yǔ)言駕馭能力，給讀者留下了深刻印象。示例10：你是否沉浸在電視網(wǎng)絡(luò)上獲取全球天氣的便利中，卻早已遺忘庭前靜觀云卷云舒的坦然樂(lè)趣？你是否醉心于輕點(diǎn)鼠標(biāo)即知萬(wàn)千生物的進(jìn)化歷程、綱目屬種，卻不曾細(xì)嗅薔薇的暗香浮動(dòng)？你是否偏安于水泥森林的一隅，滿足于隔著厚厚的玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著自然，卻未想過(guò)掙脫這高科技的牢籠，與天地同呼吸、共起舞？我們的心啊，不知不覺(jué)中已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然。當(dāng)自然僅僅化成屏幕上的數(shù)字幻影，它便抽離了我們的心，留下的是干涸，是機(jī)械，是缺少感知自然美的生命。若想真正徜徉于自然之中，唯有將一顆心放逐自然，讓它流轉(zhuǎn)于鄉(xiāng)野田園、茂密森林、高山溪澗、渺遠(yuǎn)天際，心貼近了自然，自然才會(huì)款款而來(lái)。（2015年廣東高考優(yōu)秀作文《心近，自然來(lái)》）評(píng)析：本段畫(huà)線句是對(duì)原材料的轉(zhuǎn)述。作者打破以陳述句轉(zhuǎn)述材料的常規(guī)方式，連用三個(gè)疑問(wèn)句，并獨(dú)立成段，概括生活中人們心靈遠(yuǎn)離自然的現(xiàn)象，使下文分析消極影響、提出中心觀點(diǎn)更具針對(duì)性，也容易激發(fā)讀者思考，引起閱讀興趣。三、恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，能夠增強(qiáng)議論文的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。如排比手法能使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，內(nèi)容更加豐富；比喻手法能使說(shuō)理通俗易懂，利于讀者理解；引用名人名言能提升立意高度，突出說(shuō)理的權(quán)威性。示例11：科技之光，讓我們?cè)谥Ц陡哞F和共享單車(chē)時(shí)都更輕松。只需手機(jī)即可完成的移動(dòng)支付，這是滲透在人們?nèi)粘Ｉ蠲恳惶幍谋憬?，也是“中?guó)速度”下細(xì)致的關(guān)懷。掏出手機(jī)，走上高鐵，輕輕掃碼，騎走單車(chē)。高鐵如樹(shù)干，單車(chē)如枝葉，而移動(dòng)支付如同其中脈絡(luò)，為樹(shù)帶來(lái)無(wú)窮的活力。中國(guó)這棵大樹(shù)，是迅速生長(zhǎng)的，也是綠意盎然的。（2017年廣東高考優(yōu)秀作文《科技之光，照耀九州》）評(píng)析：本段中的移動(dòng)支付是全文所寫(xiě)的第三個(gè)關(guān)鍵詞。作者以移動(dòng)支付巧妙串起高鐵和共享單車(chē)，突出移動(dòng)支付的便捷與人文關(guān)懷。畫(huà)線部分先用三個(gè)比喻句揭示高鐵、共享單車(chē)和移動(dòng)支付之間的密切聯(lián)系;再以大樹(shù)為喻，展現(xiàn)在科技之光照耀下中國(guó)迅速發(fā)展的蓬勃生機(jī)。比喻手法的運(yùn)用既能增添文采，又能使論證具體深刻。萬(wàn)丈高樓平地起，獨(dú)具匠心的藍(lán)圖需要制作精良的磚瓦去實(shí)現(xiàn)；議論文寫(xiě)作中，深刻新穎的立意也需要完整精細(xì)的結(jié)構(gòu)來(lái)突顯。在立意切題、中心突出、內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，宏觀結(jié)構(gòu)、中觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)都臻于至善的作文無(wú)疑更能得到閱卷老師的青睞，最終脫穎而出，獲得高分。（二）寫(xiě)好主體段增強(qiáng)闡釋性——議論文主要段落的構(gòu)段方法闡述能力，就是擺事實(shí)、講道理的能力。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，寫(xiě)議論文往往重視論據(jù)的敘述，而忽視道理的闡釋放，這樣的議論文很難有說(shuō)服力。議論文之所以成為議論文，恰恰在于其中的闡釋和分析。缺了闡釋和分析，恰恰失去了議論文的文體特征，更不用說(shuō)它的說(shuō)服力、邏輯性、嚴(yán)密性了。要增強(qiáng)議論文的闡釋性，關(guān)鍵是要寫(xiě)好議論文的主體段落。所謂標(biāo)準(zhǔn)議論段，即麻雀雖小五臟俱全的那種議論段，它依次包含觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句等五種功能不同的句子。做個(gè)導(dǎo)圖：一級(jí)：標(biāo)準(zhǔn)議論段5個(gè)二級(jí)：觀點(diǎn)句，放在段首，緊扣總論，準(zhǔn)確鮮明；闡釋句，緊跟觀點(diǎn)句，闡述并豐富觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂；材料句，緊接闡釋句，舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確；分析句：結(jié)合材料，就事論理，對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析；結(jié)論句，歸納結(jié)論，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句，由個(gè)別到一般。標(biāo)準(zhǔn)議論段有常式和變式等多種情況，下面結(jié)合實(shí)例幾種范式。范式一：常規(guī)式常規(guī)式標(biāo)準(zhǔn)議論段是標(biāo)準(zhǔn)議論段最基本的寫(xiě)法，段落依次由觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句等五種不同功能的句子組成，一個(gè)議論段其實(shí)就是一篇微型議論文。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句做個(gè)導(dǎo)圖：一級(jí)：常規(guī)議論段5個(gè)二級(jí)：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句沒(méi)有解釋五個(gè)二階標(biāo)題的話，就不用放，簡(jiǎn)單做就行。其他以下幾個(gè)范式一樣。例段：開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生，鑄就未來(lái)?！居^點(diǎn)句】現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，人才噴涌，唯有閱歷豐富，視野廣闊之人可以登臨絕頂，一覽眾山?！娟U釋句】據(jù)報(bào)道，亞洲80%富豪為鑄就子女未來(lái)之路，計(jì)劃將他們送到國(guó)外接受教育，為子女開(kāi)闊視野，而眼界更開(kāi)闊的后代也有助于家族事業(yè)的發(fā)展?！静牧暇洹克自捳f(shuō)“心有多大,舞臺(tái)就有多大”，富豪子女們游學(xué)海外，視野遼闊自然心地寬廣，目之所及自推身之所趨，視野決定了他們思索的寬度，更掌控著人生和家族的未來(lái)?！痉治鼍洹抗苤懈Q豹只能禁錮自己，九天攬?jiān)路侥芤挥[無(wú)遺，視野鑄就未來(lái)！【結(jié)論句】不難看出，這個(gè)議論段共五句話，第一句是本段的中心句，其實(shí)就是分論點(diǎn)；第二句話是對(duì)分論點(diǎn)的解釋，揭示分論點(diǎn)的內(nèi)涵；第三句話敘述論據(jù)材料；第四句話分析材料，促進(jìn)材料與分論點(diǎn)的融合；第五句話總結(jié)全段，回扣分論點(diǎn)，首尾照應(yīng)。五句話構(gòu)成一個(gè)議論段，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證，有結(jié)論，就是一篇微型議論文。范式二：增強(qiáng)式增強(qiáng)式標(biāo)準(zhǔn)議論段是相對(duì)常規(guī)式標(biāo)準(zhǔn)議論段而言的，常規(guī)式標(biāo)準(zhǔn)議論段通常是一則材料+一則分析，而增強(qiáng)式標(biāo)準(zhǔn)議論段則是兩則+兩則分析，或者更多。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+結(jié)論句例段：知識(shí)就是力量?！居^點(diǎn)句】它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量?！娟U釋句】一介書(shū)生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事?！静牧暇?】憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性?！痉治鼍?】史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人?！静牧暇?】靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?！痉治鼍?】可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由?！窘Y(jié)論句】在這一議論段里，闡釋句和結(jié)論句之間，兩次列舉論據(jù)材料，并分別對(duì)其進(jìn)行分析。這實(shí)際上是在常規(guī)式論證的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)層次的事實(shí)論證。這樣論證就顯得更加充分，說(shuō)理也更加有力。范式三：鋪排式鋪排式標(biāo)準(zhǔn)議論段，其實(shí)就是利用鋪排的手段敘述事例，組織論據(jù)，這是許多有經(jīng)驗(yàn)的考生常用的方法。它不同于常規(guī)式只用一則材料，而是鋪敘多則材料，也不同于增強(qiáng)式，增強(qiáng)式多則材料分開(kāi)敘述，分開(kāi)分析，而鋪排式是三則或三則以上材料構(gòu)成排比，然后再對(duì)其進(jìn)行分析議論。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+闡釋句+排比材料句+分析句+結(jié)論句例段：左拉說(shuō)：“世界的存在，就是以愛(ài)為養(yǎng)料?！睈?ài)的力量可以讓我們創(chuàng)造奇跡?！居^點(diǎn)句】愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)父母，愛(ài)蒼生，因?yàn)橛袗?ài)，平凡的人也迸發(fā)扛鼎之力。【闡述句】44歲蘇以彬?yàn)榱伺畠宏P(guān)掉餐館，與女兒備考大學(xué)，成為學(xué)霸的同時(shí)也修復(fù)了父女關(guān)系；韋慧娟背癱瘓兒子上學(xué)13年，孩子成績(jī)優(yōu)異，知恩圖報(bào)；54歲的朱家谷夫婦10年收900萬(wàn)個(gè)塑料瓶供兒子出國(guó)留學(xué)，孩子已學(xué)成歸來(lái)。【排比材料句】正是父母的大愛(ài)讓孩子們有了飛翔的勇氣和前行的力量。也因?yàn)檫@份愛(ài)的力量，讓這個(gè)世界充滿人情的溫暖，讓我們?cè)谶@個(gè)冷漠的社會(huì)有了更多淚流滿面的機(jī)會(huì)?！痉治鼍洹繍?ài)改變了你我，改變了世界，有愛(ài)就有力量。在結(jié)構(gòu)上，排比式與常規(guī)式?jīng)]有區(qū)別，只是單一的材料變成了符合材料，用一組大致相同的句子來(lái)敘述蘇以彬、韋慧娟、朱家谷三則材料，這種鋪排敘事簡(jiǎn)潔，內(nèi)容集中，可以增強(qiáng)了論據(jù)的集團(tuán)效應(yīng)。

范式四：對(duì)比式對(duì)比式標(biāo)準(zhǔn)議論段，就是從正反兩個(gè)方面來(lái)選擇材料，敘述論據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行分析議論。這種構(gòu)段方法，其實(shí)就是我們平時(shí)所說(shuō)的正反對(duì)比論證。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+闡釋句+正面材料句+反面材料句+分析句+結(jié)論句例段：沉穩(wěn)從難而來(lái)。【觀點(diǎn)句】一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉?！娟U釋句】君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列?！菊娌牧暇洹繘](méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就?！痉治鼍洹渴蓟式ㄇ匾詠?lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。核實(shí)，秦始皇聲色犬馬嗎？過(guò)秦論說(shuō)是：何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。改【反面材料句】倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君?！痉治鼍洹克?，年輕人要勇于面對(duì)磨難，臨危不懼，居安思危，在磨難中歷練沉穩(wěn)。文段在闡釋句之后，先舉幾個(gè)賢人歷磨難而終究成功的經(jīng)歷，再述秦王朝三世而亡的事例，正反對(duì)比鮮明，論證指向一目了然。文段每敘述一則材料，隨即進(jìn)行議論分析，其實(shí)也可以先敘述正反材料，然后對(duì)其進(jìn)行綜合分析。范式五：正反式這里說(shuō)的正反式標(biāo)準(zhǔn)議論段，是就對(duì)材料的分析而言的，不同于論據(jù)材料本身的正反對(duì)比。這種構(gòu)段模式，一般在材料句之后先借助因果分析對(duì)材料進(jìn)行正面分析，然后再用假設(shè)推導(dǎo)的方法從反面對(duì)其進(jìn)行分析。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+正面分析句+反面分析句+結(jié)論句例段：人要靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的命運(yùn)。【觀點(diǎn)句】命運(yùn)不是上天設(shè)定的一成不變的“囚室”，而是多種現(xiàn)實(shí)力量決定的動(dòng)態(tài)的“客?！保瑠^斗是改變個(gè)人命運(yùn)的不二法門(mén)?！娟U釋句】愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地?！静牧暇洹空?yàn)樗桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)，沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，怎樣不利的情況下始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量，終有奮蹄騰飛的日子?！菊娣治鼍洹吭囅?，假如他在“埋沒(méi)”的歲月里，渾渾噩噩，自甘平庸，或是怨天尤人，不思進(jìn)取，又豈能沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出？【反面分析句】。奮斗，讓飽經(jīng)風(fēng)雨的生命美麗綻放！【結(jié)論句】文段在敘述論據(jù)材料之后，用“正因?yàn)椤睂?duì)論據(jù)材料作正面分析，再用“試想，假如……”對(duì)論據(jù)材料進(jìn)行反面分析，由正而反，正反結(jié)合，說(shuō)理充分，論證有力?！罢?yàn)椤?；試想，假如……”，這是分析論據(jù)的典型句式，初學(xué)議論文寫(xiě)作，不妨借來(lái)一用。范式六：融合式融合是指材料和分析高度融合，難分彼此。有一些事例家喻戶曉，用不著專門(mén)的敘述，用這樣的材料做論據(jù)，就可以省去對(duì)材料的敘述，而以分析代替敘述，將材料和分析融為一體，以增強(qiáng)議論的重量。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+闡釋句+材料、分析融合句+結(jié)論句例段：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都不能急于求成，急功近利?！居^點(diǎn)句】凡立功名于世者，無(wú)不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。【闡釋句】若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書(shū)圣呢？若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？【材料、分析融合句】所以我們要擯棄急于求成、急功近利的思想，梳理勤學(xué)苦練、積少成多的人生態(tài)度。【結(jié)論句】這一議論段實(shí)際用了三則論據(jù)材料，一是祖逖聞雞起舞的故事，二是王羲之苦練書(shū)法的故事，三是陳景潤(rùn)攻克數(shù)學(xué)難題的故事，因?yàn)檫@幾個(gè)故事人們耳熟能詳，作者省去對(duì)它們的介紹，直接進(jìn)入分析，也恰到好處。范式七：簡(jiǎn)化式融合式實(shí)際是省略了材料句的標(biāo)準(zhǔn)議論段，除此而外，還可以省略闡釋句和結(jié)論句。其結(jié)構(gòu)模型：觀點(diǎn)句+材料句+分析句例段：自信，但不能盲目?！居^點(diǎn)句】三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。【材料句】街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能?tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！痉治鼍洹窟@一議論段只有觀點(diǎn)、材料和分析三種功能的句子。但無(wú)論怎樣減省，也不能省去對(duì)材料的分析，那樣就只有孤零零的事例了。觀點(diǎn)+事例，沒(méi)有分析提輪，以敘代議，這是議論文寫(xiě)作的大忌。例8：引言式以上諸例都是事實(shí)論證，其核心是要分析材料。引言論證是以名言為材料的，同樣要對(duì)其進(jìn)行分析，沒(méi)有分析，直接拿來(lái)做論據(jù)，往往武斷。例如：《老子·道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！笨梢?jiàn)，成功貴在“積累