教師任現(xiàn)職以來(lái)個(gè)人工作總結(jié)

———老師任現(xiàn)職以來(lái)個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、政治思想方面酷愛(ài)教育事業(yè)，自發(fā)遵守《老師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。到處以身作則，為人師表，不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平。二、教育教學(xué)方面要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。2、認(rèn)真研討教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，怎樣才略教好。3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有心注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、酷愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面我酷愛(ài)本身的事業(yè)，很少由于個(gè)人的私事延誤工作的時(shí)間，能夠特別好地處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，并能夠樂(lè)觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好本身分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求本身，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校予以的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)懷他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力?？偠灾?，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出本身奉獻(xiàn)!老師任現(xiàn)職以來(lái)個(gè)人工作總結(jié)本人自任現(xiàn)職以來(lái)，深感作為老師不但要為人師表，更要教書(shū)育人，不但要學(xué)識(shí)廣博，教育理念與教育技能也要與時(shí)具進(jìn)。因此我捉住每一次機(jī)會(huì)，參加不同形式的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀履行老師職責(zé)，不絕充實(shí)、提高、完善本身，努力使本身成為一名教育理念先進(jìn)、教育水平高超的優(yōu)秀老師。首先，立足本職工作，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。本人任現(xiàn)職以來(lái)的二十一年里，能不絕強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法律法規(guī)，嚴(yán)格依法執(zhí)教，寬嚴(yán)相濟(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格規(guī)范本身的言行。由于表現(xiàn)突出，于2023年被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀老師”。樂(lè)觀參加課題研究工作，撰寫(xiě)教學(xué)論文，努力使本身成為研究型老師。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，提高本身的多媒體技能。其次，潛心教學(xué)，努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。在教育教學(xué)工作中，我始終從思想上認(rèn)真引導(dǎo)，把對(duì)學(xué)生的教育溶入平常學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教育學(xué)生重視“身教”，以本身高尚的人格魅力感染學(xué)生，以身先士卒的工作作風(fēng)帶動(dòng)年輕老師的工作熱誠(chéng)。在本職工作中，課堂上關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；在教學(xué)中認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。再者，行動(dòng)上首先垂范，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。任現(xiàn)職以來(lái)，我樂(lè)觀參加公開(kāi)課、示范課的講授，認(rèn)真反思，努力發(fā)揮自身的示范和輻射作用，使年輕老師快速成長(zhǎng)。作為老老師，我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理，在工作中總是注意發(fā)揮自身的輻射作用，對(duì)年輕老師進(jìn)行“傳、幫、帶”活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和幫忙。老師任現(xiàn)職以來(lái)個(gè)人工作總結(jié)本人本學(xué)年擔(dān)負(fù)初二兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找尋不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格要求本身，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度酷愛(ài)老師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。二、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。（1）課前備好課，做到：①認(rèn)真研討教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自若。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。（2）組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有心注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。（3）課后做好輔導(dǎo)工作。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。三、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)溝通方面，我樂(lè)觀參加同科老師相互觀摩課堂教研活動(dòng)。常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。四、工作中存在的問(wèn)題重要表現(xiàn)在：1、教材挖掘不深入。2、教法不敏捷，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論引導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不足，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本領(lǐng)不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，老師心中極多。導(dǎo)致了