2023三年級數學上冊 4 萬以內的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》說課稿 新人教版

2023三年級數學上冊4萬以內的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023年三年級數學上冊《人教版》教材的4萬以內的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》部分。這部分內容主要包括以下幾個方面：

1.理解連續(xù)進位加法的概念，掌握連續(xù)進位加法的計算方法。

2.能夠正確地進行連續(xù)進位加法的計算。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學目標是讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能夠運用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習連續(xù)進位加法，使學生能夠理解并運用數學的邏輯推理能力，從而解決實際問題。

2.數學建模：培養(yǎng)學生運用數學知識構建模型的能力，將連續(xù)進位加法運用到實際問題中，提高學生解決問題的能力。

3.數學思維：通過學習連續(xù)進位加法，培養(yǎng)學生的數學思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。

4.數學交流：在學習過程中，鼓勵學生與他人交流想法，分享解決問題的方法，培養(yǎng)學生的數學交流能力。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經掌握了基本的加減法運算，對于新的知識有一定的接受能力。在知識方面，學生已經學習了20以內的加減法，對加減法的概念和計算方法有一定的了解，但連續(xù)進位加法涉及到了更大的數字和進位的概念，這對學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學生已經具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，這有助于他們理解和掌握連續(xù)進位加法的計算方法。在素質方面，學生的學習習慣和態(tài)度各異，這可能會影響他們對課程的學習效果。在行為習慣方面，有的學生可能對新的知識感到好奇并積極參與學習，而有的學生可能對新知識感到恐懼或抵觸，這需要教師耐心引導和鼓勵。對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平將對學習連續(xù)進位加法產生直接影響，教師需要根據學生的實際情況進行針對性的教學，幫助學生順利掌握新知識。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解連續(xù)進位加法的概念和計算方法，讓學生掌握基本知識。

-討論法：分組討論實際例子，讓學生互相交流想法，培養(yǎng)學生的數學交流能力。

-實踐操作法：讓學生親自動手進行計算練習，加深對連續(xù)進位加法的理解。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT或教學視頻，以生動形象的方式展示連續(xù)進位加法的計算過程，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用數學教學軟件，提供互動式的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

-實物模型：使用計數器等實物模型，讓學生直觀地理解連續(xù)進位加法的原理。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過多媒體展示一個實際生活中的例子，如購物時需要計算總價的情景，引起學生對加法的興趣。

-提出問題：教師提問：“如果你買了3個蘋果，每個蘋果2元，總共需要支付多少錢？”引導學生思考并回答。

-引入新課：教師引導學生思考當物品數量更多時，如何進行加法計算，進而引入連續(xù)進位加法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-講解連續(xù)進位加法概念：教師通過PPT或板書，講解連續(xù)進位加法的定義和計算方法，確保學生理解和掌握。

-舉例說明：教師給出幾個連續(xù)進位加法的例子，如38+47，引導學生觀察和理解進位的過程。

-引導學生思考：教師提問：“為什么在計算38+47時，我們要將3和4相加，而不是8和7相加？”引導學生思考并回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：教師給出一些連續(xù)進位加法的題目，讓學生獨立進行計算，鞏固對新知識的理解。

-小組討論：學生分組討論題目，互相交流解題方法和思路，培養(yǎng)學生的數學交流能力。

-教師點評：教師選取一些學生的解答，進行點評和講解，指出其中的錯誤和不足之處，幫助學生進一步鞏固知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的內容，提出一些問題，如“連續(xù)進位加法的計算方法是什么？”、“在計算過程中，什么時候會發(fā)生進位？”等，引導學生思考和回答。

-學生回答：學生根據自己的理解，進行回答，教師進行點評和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調連續(xù)進位加法的計算方法和注意事項。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些實際問題，如“在購物時，如何快速準確地計算總價？”引導學生思考并回答，培養(yǎng)學生的數學應用能力和問題解決能力。

總共用時：30分鐘。

教學過程中，教師要關注學生的學習情況，根據學生的實際需求進行調整和指導，確保學生能夠理解和掌握連續(xù)進位加法。同時，教師要鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學生的數學交流能力和問題解決能力。知識點梳理1.連續(xù)進位加法的概念：當兩個數相加時，如果結果超過了10，就需要進位。連續(xù)進位加法是指在計算過程中，多次發(fā)生進位的情況。

2.連續(xù)進位加法的計算方法：

-首先，將兩個數按照正常的加法規(guī)則相加，從個位數開始相加。

-如果某一位的和超過了10，就需要進位。進位的方法是將這一位的和減去10，然后將進位的1加到下一位上。

-繼續(xù)按照正常的加法規(guī)則相加，直到所有位數都相加完畢。

3.連續(xù)進位加法的注意事項：

-在計算過程中，要注意每次進位后的結果，確保每一位的計算都是正確的。

-在寫豎式時，要注意數位的對齊，避免出現計算錯誤。

4.連續(xù)進位加法的應用：

-在日常生活中，如購物、計算金額等實際問題中，經常會遇到連續(xù)進位加法的情況，需要運用所學的知識進行計算。

-在數學問題解決中，連續(xù)進位加法也是常用的計算方法之一。典型例題講解1.例題1：45+37

-解答：首先將兩個數按照正常的加法規(guī)則相加，從個位數開始相加。5+7=12，寫下2，進位1。4+3+1=8，寫下8。所以45+37=82。

2.例題2：76+25

-解答：同樣將兩個數按照正常的加法規(guī)則相加，從個位數開始相加。6+5=11，寫下1，進位1。7+2+1=10，寫下0，進位1。所以76+25=101。

3.例題3：89+45

-解答：將兩個數按照正常的加法規(guī)則相加，從個位數開始相加。9+5=14，寫下4，進位1。8+4+1=13，寫下3，進位1。所以89+45=134。

4.例題4：56+78

-解答：將兩個數按照正常的加法規(guī)則相加，從個位數開始相加。6+8=14，寫下4，進位1。5+7+1=13，寫下3，進位1。所以56+78=134。

5.例題5：23+97

-解答：將兩個數按照正常的加法規(guī)則相加，從個位數開始相加。3+7=10，寫下0，進位1。2+9+1=12，寫下2，進位1。所以23+97=120。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對連續(xù)進位加法的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學生：“在計算連續(xù)進位加法時，你們是如何確定需要進位的？”、“你們在計算過程中遇到過什么困難？”等。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度和思考過程，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論時的積極參與程度，以及他們解決問題的思考過程。

-測試：教師可以設計一些課堂練習題，讓學生在課堂上完成，通過測試的方式了解學生對連續(xù)進位加法的掌握情況。例如，教師可以設計一些連續(xù)進位加法的計算題，讓學生在課堂上進行練習。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對連續(xù)進位加法的計算方法和注意事項的掌握情況。例如，教師可以檢查學生作業(yè)中的計算過程是否正確，是否有誤用進位的情況。

-點評反饋：教師對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫下一些鼓勵性的評語，如“很好，繼續(xù)保持！”、“注意進位的使用，加油！”等，以激勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵努力：教師鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對數學學習的積極態(tài)度。例如，教師可以在課堂上表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，激勵其他學生向他們學習。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出連續(xù)進位加法的概念和計算方法，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書設計應有序，將連續(xù)進位加法的步驟和注意事項分點呈現，讓學生一目了然。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的語言和符號表達連續(xù)進位加法的計算方法，便于學生理解和記憶。

4.突出重點：板書設計應突出連續(xù)進位加法的重點，如進位的概念和計算方法，幫助學生抓住關鍵。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉，避免冗長的解釋，直接呈現連續(xù)進位加法的計算過程和結果。

6.概括性強：板書設計應具有概括性，能夠總結和歸納連續(xù)進位加法的核心要點，便于學生復習和鞏固。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過顏色、字體、圖案等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，教師可以設計一個簡潔明了的板書，將連續(xù)進位加法的步驟用流程圖的形式呈現，同時用不同顏色標注每一步的重點，讓學生在直觀的基礎上更好地理解和記憶?；蛘撸處熆梢栽O計一個有趣的板書，將連續(xù)進位加法的計算過程比喻為一個故事，用生動的語言和圖案描述，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結其次，在教學管理上，我注意到了學生的參與程度和紀律問題。我鼓勵學生積極參與討論和思考，同時也強調了課堂紀律的重要性。在小組討論中，我鼓勵學生互相交流想法，分享解決問題的方法，培養(yǎng)他們的數學交流能力和問題解決能力。

然而，我也意識到了自己在教學中的不足之處。例如，在講解連續(xù)進位加法的計算方法時，我可能沒有足夠耐心地解釋進位的概念和計算方法，導致一些學生仍然感到困惑。此外，我在課堂提問時可能沒有充分考慮到學生的