Unit4 Inventions 課時(shí)3 語法2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit4Inventions課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit4Inventions》為八年級(jí)上冊英語課程的重要組成部分，本課時(shí)聚焦于語法教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，并運(yùn)用此語法知識(shí)描述發(fā)明和創(chuàng)新的過程。教材通過介紹不同發(fā)明物的歷史背景及其對人類社會(huì)的影響，為學(xué)生提供了豐富的語言實(shí)踐場景。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，圍繞發(fā)明這一主題，結(jié)合語法點(diǎn)，旨在提高學(xué)生對英語語法的實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)他們對科學(xué)發(fā)明的好奇心和探索欲。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)，描述發(fā)明過程，并探討發(fā)明對生活的改變。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課時(shí)重點(diǎn)在于學(xué)生能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述發(fā)明過程，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在具體語境中正確使用動(dòng)詞過去式形式。針對此，解決辦法包括：1.通過課本中提供的發(fā)明案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和總結(jié)一般過去時(shí)的構(gòu)成及用法；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，如小組討論發(fā)明物的歷史，促使學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過去時(shí)；3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬介紹自己的發(fā)明，以突破動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則難點(diǎn)；4.利用多媒體資源，展示發(fā)明過程的時(shí)間線，幫助學(xué)生直觀感受并運(yùn)用一般過去時(shí)描述各個(gè)階段。通過以上策略，旨在幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語法知識(shí)，提升語言表達(dá)的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用案例研究法，結(jié)合課本中的發(fā)明實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，理解一般過去時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)明物的歷史背景進(jìn)行交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，加深對語法知識(shí)的理解。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生模擬成為發(fā)明家，介紹自己的發(fā)明過程，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.利用互動(dòng)游戲，如發(fā)明時(shí)間線排序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固一般過去時(shí)的用法。

5.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是發(fā)明嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古今中外的發(fā)明物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)明的魅力和重要性。

簡短介紹發(fā)明的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過課本中的發(fā)明案例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)在描述發(fā)明過程的應(yīng)用。

3.發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)明的過程和一般過去時(shí)的運(yùn)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)明案例進(jìn)行分析，如電話、電燈等。

介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)明過程和影響，讓學(xué)生全面了解發(fā)明的歷史和語法點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述發(fā)明過程。

小組討論：讓學(xué)生分組討論發(fā)明的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與發(fā)明相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在描述發(fā)明過程中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)明案例、一般過去時(shí)的用法等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于發(fā)明過程的短文，運(yùn)用一般過去時(shí)描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握一般過去時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.運(yùn)用一般過去時(shí)描述發(fā)明過程，能夠準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞來表達(dá)歷史事件。

3.通過案例分析，認(rèn)識(shí)到發(fā)明對人類社會(huì)的重要性和影響，增強(qiáng)對科技創(chuàng)新的興趣。

4.通過小組討論和課堂展示，提高合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

5.能夠結(jié)合課本知識(shí)，分析并評(píng)價(jià)發(fā)明物的歷史背景、創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。

6.激發(fā)創(chuàng)新思維，對現(xiàn)有發(fā)明提出改進(jìn)意見或自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。

7.增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的自信心，愿意在日常生活中使用英語分享發(fā)明和創(chuàng)新的故事。

8.通過課后作業(yè)的實(shí)踐，將所學(xué)的語法知識(shí)內(nèi)化為自己的語言能力，為今后的學(xué)習(xí)和交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果與教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述發(fā)明過程，掌握了動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.通過分析具體發(fā)明案例，了解了發(fā)明對人類社會(huì)的重要性和影響，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)動(dòng)詞的過去式形式是正確的？

A.go-goed

B.read-red

C.eat-ate

D.run-runed

2.以下哪個(gè)句子使用了一般過去時(shí)？

A.Heisinventinganewmachine.

B.Theyhavediscoveredanewplanet.

C.ShewaswatchingTVwhenIcalledher.

D.Theyinventedthetelephonein1876.

二、填空題

3.AlexanderGrahamBell___________(invent)thetelephonein1876.

4.They___________(watch)amovielastnight.

三、翻譯題

5.請將以下句子翻譯成英文，并使用一般過去時(shí)：

他們昨天在圖書館找到了一本有趣的書。

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6.請將以下句子翻譯成英文，并使用一般過去時(shí)：

她在科學(xué)展覽上展示了自己的發(fā)明。

______________________________

四、案例分析

7.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的發(fā)明案例，簡述一項(xiàng)發(fā)明對你的生活產(chǎn)生的影響，并使用一般過去時(shí)描述該發(fā)明的創(chuàng)造過程。

當(dāng)堂檢測旨在檢驗(yàn)學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及他們對發(fā)明案例的分析和表達(dá)能力。通過這些練習(xí)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地采用了案例研究法，讓學(xué)生通過實(shí)際發(fā)明案例來學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和趣味性。

2.教學(xué)中融入了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作交流，還提高了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近他們的興趣或難度不適當(dāng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為單一，主要以教師點(diǎn)評(píng)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，限制了評(píng)價(jià)的多元性和全面性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的參與度問題，今后可以更多地考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互借鑒、相互促進(jìn)，以提高評(píng)價(jià)的全面性和實(shí)效性。課后作業(yè)1.請運(yùn)用一般過去時(shí)，寫一篇關(guān)于你最喜歡的發(fā)明的短文，包括它的發(fā)明背景、過程和對你生活的影響。

示例：

TheinventionIlikethemostisthesmartphone.Itwasinventedintheearly1990s.Atthattime,peoplecommunicatedmainlythroughlandlinephonesandletters.Theinventorofthesmartphonecombinedthefunctionsofaphoneandacomputer,makingitpossibleforustostayconnectedanytime,anywhere.Mylifehaschangedalotsincethesmartphonewasinvented.Icannoweasilycontactmyfriendsandfamily,accessinformationontheinternet,andevenstudyonline.

2.列舉三種發(fā)明，并分別用一般過去時(shí)描述它們的發(fā)明過程。

示例：

a.ThelightbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879.Hetriedmorethanathousandmaterialsbeforefindingtherightone.

b.ThecarwasinventedbyKarlBenzin1886.Hedesignedandbuiltthefirstpracticalautomobilewithaninternalcombustionengine.

c.Theinternetwasinventedinthelate1960s.Scientistsandengineersfromdifferentcountriescollaboratedtocreateaglobalnetworkthatcouldshareinformationandresources.

3.以小組為單位，選擇一種發(fā)明，制作一份海報(bào)，展示該發(fā)明的發(fā)明過程、重要性和影響。海報(bào)中需用一般過去時(shí)描述發(fā)明過程。

4.編寫一個(gè)關(guān)于發(fā)明家的小故事，運(yùn)用一般過去時(shí)描述發(fā)明家是如何克服困難，最終成功發(fā)明出某項(xiàng)重要發(fā)明的。

示例：

Onceuponatime,therewasaninventornamedMary.Shewasdeterminedtoinventamachinethatcouldcleanhousesautomatically.Inthepast,peoplespentalotoftimecleaningtheirhomes.Maryworkedhardonherinvention,experimentingwithdifferentdesignsandmaterials.Shefacedmanychallengesandfailures,butshenevergaveup.Finally,in1992,shesuccessfullyinventedthefirstvacuumcleaner.Herinventionrevolutionizedhousecleaning,makingitmucheasierandmoreefficientforpeople.

5.請結(jié)合課本中的發(fā)明案例，用一般過去時(shí)寫一段話，描述該發(fā)明在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下的重要性和影響。

示例：

Inthe18thcentury,thesteamenginewasinventedbyJamesWatt.Atthattime,mostfactoriesandminesreliedonmanpoweroranimalpower,whichwasinefficientandlimited.Theinventionofthesteamenginechangedtheworlddramatically.Itprovidedapowerfulandreliablesourceofenergy,enablingtheIndustrialRevolution.Factoriescouldnowproducegoodsonalargescale,andtransportationbecamefasterandmoreefficient.Thesteamengineplayedacrucialroleinshapingthemodernworldweliveintoday.內(nèi)容邏輯關(guān)系①語法知識(shí)重點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的語法結(jié)構(gòu)

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

-運(yùn)用一般過去時(shí)描述發(fā)明過程

②發(fā)明案例分析重點(diǎn)：

-發(fā)明物的歷史背景

-發(fā)明