《喜看稻菽千重浪》-2024-2025學(xué)年高一基礎(chǔ)模塊上冊(cè)同步備課教學(xué)課件（高教版2023）

喜看稻菽千重浪

——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

沈英杰教學(xué)目的:

1、了解學(xué)習(xí)杰出的世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法

。

3、學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解人物通訊夾敘夾議和細(xì)節(jié)描寫的寫法。2、了解學(xué)習(xí)杰出世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法

。2、探究人物取得顯著成就的原因;學(xué)習(xí)歸納人物通訊的寫作技巧。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)教學(xué)方法：探究法、討論法、講授法。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、人物簡(jiǎn)介2、文本研讀一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。一個(gè)健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵(lì)勞動(dòng)，鼓勵(lì)就業(yè)，鼓勵(lì)靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)國(guó)家。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位杰出的勞動(dòng)者:袁隆平。(板書標(biāo)題)

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平。2、人物簡(jiǎn)介

袁隆平(1930-2021)，中國(guó)工程院院士，國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，是享譽(yù)全球的“雜交水稻之父”。先后榮獲國(guó)家發(fā)明特等獎(jiǎng)、首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、“世界糧食獎(jiǎng)”等20多項(xiàng)國(guó)際國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)，并當(dāng)選為美國(guó)科學(xué)院外籍院士。他所發(fā)明的雜交水稻，被西方專家稱之為“東方魔稻”，比常規(guī)水稻增產(chǎn)20%以上，每年因種植雜交水稻而增產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活七千萬(wàn)人口，從而從根本上解決了中國(guó)人吃飯難的問(wèn)題。如今，雜交水稻已經(jīng)推廣到全世界20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，不僅為解決中國(guó)人的溫飽和保障國(guó)家糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹立了豐碑。中國(guó)農(nóng)民說(shuō)，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平(責(zé)任制)，二靠袁隆平(雜交稻)。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，而且還被認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)世界性饑餓問(wèn)題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。2021年5月22日13時(shí)07分因病醫(yī)治無(wú)效在長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。

鐘南山院士送上簡(jiǎn)潔而深情的緬懷之辭:隆平大哥:

我的摯友!

天堂里好好休息。你已經(jīng)將論文寫在祖國(guó)的大地上，有空就指導(dǎo)一下學(xué)生繼續(xù)“三系”攻關(guān)。

你是一個(gè)真正的、最值得我敬佩的學(xué)者!

鐘南山二、文本研讀1、聽課文朗讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本字詞秈稻(xiān)分蘗(niè)稻菽(shū)一蔸（dōu）

饑饉（jǐn）

貶斥（biǎn）田埂掖著緬懷(gěng)(miǎn)

(yè)

刻骨銘心：比喻牢記心上，永遠(yuǎn)不忘。也說(shuō)鏤骨銘心，銘心刻骨。

掖著：塞進(jìn)衣袋或夾縫里

一蔸：相當(dāng)于“一叢”

義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧

貶

斥

：貶低斥責(zé)

分蘗

：泛指植物由莖的根部長(zhǎng)出的分支

淤泥

（yū

）挽起(wǎn)莖稈(jīng)

朗讀點(diǎn)我2、誦讀文章，理清思路

請(qǐng)大家結(jié)合書下注釋，初步閱讀本文，試著列出文章的內(nèi)容節(jié)點(diǎn)，畫出簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。喜看稻菽千重浪曾記否，到中流擊水事實(shí)是科學(xué)家的空氣創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)饑餓的威脅在退卻嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者堅(jiān)持真理的捍衛(wèi)者創(chuàng)新韌性的研究者心懷天下的尋夢(mèng)者工作態(tài)度道德操守學(xué)術(shù)品格理想志向3、梳理事件，概括品質(zhì)篇目人物人物身份選取的典型事例人物精神品質(zhì)作者傾向《喜看稻菽千重浪》袁隆平農(nóng)業(yè)科學(xué)家1、發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”雜種第一代認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍2、挑戰(zhàn)無(wú)優(yōu)勢(shì)論，找到水稻雄性不育植株敢于挑戰(zhàn)權(quán)威勇于創(chuàng)新3、寫信反駁“三不稻”，用事實(shí)說(shuō)明“雜交稻既能高產(chǎn)又能高質(zhì)”堅(jiān)持真理實(shí)事求是4、做夢(mèng)、提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想心懷天下，矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)高度贊揚(yáng)袁隆平勇于探索、敢于突破、實(shí)事求是、不斷進(jìn)取的勞動(dòng)品質(zhì)。通過(guò)梳理事件，主人公袁隆平的精神品質(zhì)是什么?愛崗敬業(yè)、心懷天下、無(wú)私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研、艱苦奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)、愛國(guó)愛民。4、識(shí)別新聞通訊的真實(shí)性

人物通訊是新聞的一種，同樣要體現(xiàn)新聞的真實(shí)性，閱讀這篇文章，感知新聞通訊真實(shí)性的特點(diǎn)，談?wù)勥@這篇通訊是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的？①引用人物語(yǔ)言。②引用人物文章、書信的內(nèi)容。③引用身邊親友、學(xué)生的回憶、評(píng)價(jià)（側(cè)面烘托）。④典型事例、細(xì)節(jié)描寫。⑤列舉數(shù)據(jù)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聚焦、分析人物的細(xì)節(jié)描寫，賞析抒情議論的句子一、導(dǎo)入新課細(xì)微之處見精神。細(xì)節(jié)描寫是通訊報(bào)道中的重要元素，也是通訊報(bào)道中描寫人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小組成單元。在通訊中，恰如其分的細(xì)節(jié)描寫，可以深化主題，增強(qiáng)作品的感染力、可讀性和真實(shí)性，它是通訊中最豐富的表情符號(hào)。二、文本研讀1、探尋文章的細(xì)節(jié)描寫

畫出課文中細(xì)節(jié)描寫的句子，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

例①:突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)。

作者用“敏銳”、“屏氣靜神”、“欣喜”三個(gè)極富感染力的形容詞，準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住了主人公袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時(shí)的驚喜之情，再配以“停留”、“伸出”、“撫摸”三個(gè)動(dòng)詞，就更是詳盡地突出了他工作認(rèn)真專注、觀察嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科研一絲不茍的個(gè)性。例②:湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。

“瞇起”、“打量”、“蹲下”、“翻看”等一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。2、回顧已學(xué)知識(shí)，再賞細(xì)節(jié)描寫請(qǐng)閱讀下面材料片段，再次感受、賞析細(xì)節(jié)描寫的作用。

……很多人發(fā)現(xiàn)，無(wú)論開會(huì)、做報(bào)告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二個(gè)和第三個(gè)扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里，人們留心觀察，原來(lái)他越來(lái)越多地用左手按住時(shí)時(shí)作痛的肝部或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上，日子久了，他辦公室的藤椅上，右邊被頂出了一個(gè)大窟窿。

(《縣委書記的榜樣——焦裕祿》)

作者對(duì)焦裕祿的動(dòng)作細(xì)節(jié)、衣著細(xì)節(jié)、藤椅的窟窿細(xì)節(jié)的描寫感人至深地刻畫出一個(gè)工作認(rèn)真、頑強(qiáng)與病魔抗?fàn)幍娜嗣窆托蜗蟆?、善抓“點(diǎn)睛”之筆，把握議論性句子在文中的作用

通訊以記敘為主要表達(dá)方式，但在對(duì)人物事件的記述中自然滲透著作者的思想感情，尤其當(dāng)寫到感人之處，作者還常常情不自禁地直接發(fā)表議論，抒發(fā)感情，用以表達(dá)自己的愛憎，起著畫龍點(diǎn)睛的奇妙作用，進(jìn)而給讀者以強(qiáng)烈的感染，增強(qiáng)作品的文學(xué)性和思想性。本文以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦肓俗h論和抒情，請(qǐng)找出文中議論性的語(yǔ)言，并分析其作用。

示例：有人說(shuō)，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心……他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究。

作用：這段議論高度贊美了袁隆平有膽識(shí)有眼光、堅(jiān)持真理的創(chuàng)新精神，表達(dá)了對(duì)袁隆平的崇敬之情。4、揣摩文章的謀篇布局一篇好的人物通訊，在組織材料方面都是有章法的，文中的多種材料會(huì)有機(jī)地成為一體，成為刻畫人物形象、豐滿人物形象的有力手段。本篇人物通訊以豐富的材料讓“雜交水稻之父——袁隆平”走進(jìn)了讀者心中。請(qǐng)同學(xué)們自主探究，這篇新聞通訊是怎樣組織材料、逐步展開的？請(qǐng)認(rèn)真思考，在組內(nèi)展開合作，以小組為單位按要求填寫下面的表格。特點(diǎn)描述課文標(biāo)題切入點(diǎn)層次邏輯先寫什么再寫什么最后寫什么《喜看稻菽千重浪》，引用毛澤東詩(shī)詞袁隆平不斷創(chuàng)新的研究成果及其對(duì)人類生命存續(xù)的重大意義袁隆平赴北京領(lǐng)取國(guó)家最高科技獎(jiǎng)前到實(shí)驗(yàn)田翻看土壤袁隆平從發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”到培育推廣“超級(jí)雜交稻”的研究過(guò)程和研究成果袁隆平研究成果的意義，美國(guó)學(xué)者及作者本人對(duì)袁隆平的評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述表格的填寫情況，思考本篇文章在結(jié)構(gòu)方面特點(diǎn)。①本篇文章運(yùn)用了倒敘手法。②采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。同學(xué)們?cè)俅位乜锤鶕?jù)上述表格填寫的情況，小組合作探究，試著推斷本篇課文材料的來(lái)源。對(duì)被報(bào)道者的調(diào)查訪談，親眼所見、親耳聽聞，對(duì)過(guò)往事實(shí)的追述，袁隆平發(fā)表的重要論文等，有關(guān)文獻(xiàn)、依據(jù)事實(shí)合理推斷所作的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫）。作品典范方面：“以事寫人”，運(yùn)用典型的事件來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性；通過(guò)典型細(xì)節(jié)把人物形象表現(xiàn)得充實(shí)、立體；通訊報(bào)道的規(guī)范性。5、思考選文的價(jià)值科學(xué)精神（尊重事實(shí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新）；以天下為己任的胸懷開創(chuàng)性的勞動(dòng)，人民最關(guān)心的民生問(wèn)題作文主題方面：三、歸納總結(jié)1、分析本篇人物通訊的語(yǔ)言特色①本篇文章，體現(xiàn)了通訊語(yǔ)言的三維美學(xué)風(fēng)格。即：反映生活的真實(shí)美、認(rèn)識(shí)生活的思辨美、表現(xiàn)生活的形象美。文章語(yǔ)言優(yōu)美可讀性強(qiáng)，文字情感熾烈真摯感人。寫袁隆平“泥腿子專家”、“泥腿子院士”，非常真實(shí)；描寫袁隆平“屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)”，非常動(dòng)情；描寫稻禾“株形優(yōu)異，穗大粒多”，非常形象；寫“在各國(guó)水稻科研工作者心目中，位于長(zhǎng)沙馬坡嶺的國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心已成為圣地”，情感熾烈。諸如此類的語(yǔ)言特點(diǎn)，不勝枚舉。黑格爾認(rèn)為，美就是理念的感性顯現(xiàn)。我們的時(shí)代是個(gè)充滿人文關(guān)懷的時(shí)代，許多重要事實(shí)中蘊(yùn)含著濃烈的情感。記者要用心去感受生活，加深對(duì)生活的理解，把心中的真情溶注到要寫的人、事、景、物中。通訊中的抒情是為表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，貴在真實(shí)。這三篇文章，講述的是生活中真實(shí)的人物事件，人物的言行舉止真實(shí)、樸實(shí)、生動(dòng)、感人?、谛侣勍ㄓ嵭枰x擇典型事例，深入挖掘，突出人物的精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場(chǎng)和態(tài)度。人物傳記則需要按照人物生命歷程，以時(shí)間為序，選擇重大事件順序記錄，保持客觀真實(shí)，沒(méi)有太多敘述者的態(tài)度參與。2、把握新聞通訊的基本特點(diǎn)

通過(guò)本篇文章和前面《縣委書記的榜樣——焦裕?》的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得新聞通訊的基本特點(diǎn)是什么？通訊是一種新聞文體，是傳播媒介的一種獨(dú)立的報(bào)道形式。通過(guò)主題、寫作技巧、情節(jié)來(lái)烘托主旨，表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。新聞通訊可以采用虛實(shí)相襯、對(duì)比烘托、鋪墊引路、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等多種表現(xiàn)手法，包括比喻、對(duì)偶、排比、夸張、比擬、起興、象征等多種修辭手法。通訊的主題是在采訪、寫作的過(guò)程中逐步形成的。先有素材，后有題材，再有主題。通訊的主題是指通訊的主旨和靈魂，即作者在通訊中要表達(dá)的中心思想。是通訊作者經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、體驗(yàn)、分析、研究，通過(guò)對(duì)通訊素材的提煉和組織，所表達(dá)的對(duì)客觀世界的一種認(rèn)識(shí)或一種思想觀念。通訊的情節(jié)是指一件事情的發(fā)生、發(fā)展、變化、高潮、結(jié)局的完整過(guò)程，帶有一定的故事性，比較具體、生動(dòng)感人，它主要是通過(guò)敘述和描寫的表達(dá)方式體現(xiàn)出來(lái)。通訊的寫法簡(jiǎn)介：通訊按內(nèi)容分，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊。通訊按形式分，分為紀(jì)實(shí)通訊、新聞特寫、新聞專訪、新聞?wù){(diào)查、專題側(cè)記、隨行散記、記者手記、新聞花絮等。通訊是除消息外最常用的新聞體裁和新聞報(bào)道形式。比之消息，通訊可以運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，需要更多的含量較大的真實(shí)典型材料，因此也更能詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)。通訊容量大，事實(shí)詳細(xì)，一般篇幅長(zhǎng)，一篇優(yōu)秀的通訊都能縮寫成一篇消息。所以，簡(jiǎn)單地說(shuō)，通訊就是“比消息更詳盡的新聞”。通訊的寫法比之消息也就有所不同。3、歸納人物通訊的寫作技巧。①要有一雙閃亮的“傳情之眸”——漂亮的標(biāo)題。

曾文正公在《冰鑒》一書中，對(duì)“依眼識(shí)人”有過(guò)精妙的論述，他認(rèn)為觀眼則可知人大半且屢試不爽，這恰恰證明了眼睛的重要性。通訊是人物的畫像，標(biāo)題是通訊的窗戶。人物通訊的標(biāo)題就如同眼睛，閃爍著主人公的精神靈魂之光。如果眉目傳情不到位，就達(dá)不到勾人的效果，乍一看來(lái)此“人”平平，并無(wú)與眾不同之處，那么就很難吸引人繼續(xù)讀下去。②要有一個(gè)洪亮的“首發(fā)之音”——有吸引力的導(dǎo)入。話不投機(jī)半句多。陌生人初見，幾句漂亮的話，就能引起共同的話題，就能讓彼此舒服開心地交流下去。如果找不到興趣點(diǎn)，或者“沒(méi)嗑硬嘮”，甚至一方開心說(shuō)、另一方頭疼聽，那么就很難交流得下去。著名戲劇理論家李漁說(shuō)：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。”對(duì)于人物通訊來(lái)講，如果開頭不吸引人，“首發(fā)之音”不夠洪亮，導(dǎo)語(yǔ)或者摘要起不到“醇香穿巷引酒客”的作用，那么再典型的事跡都要埋于“深巷”了。③要有一套粗壯的“架梁之椽”——設(shè)計(jì)好主次。懂得蓋房子的人都知道，房梁之所以能承載千斤重，并非一柱所為，架梁之椽功不可沒(méi)。拿人物通訊來(lái)講，選擇人物的報(bào)道主線，就如同選擇頂起房屋的主梁，而刻畫人物的切面或骨架，就是這架梁之椽。因此，所選梁椽是否得當(dāng)，直接關(guān)系著能否承擔(dān)起團(tuán)體或人物的“品質(zhì)之重”，決定著能不能全方位、立體化地把主人公的形象刻畫出來(lái)。⑤要有一手靈活的“雕琢之術(shù)”——靈活的表現(xiàn)手法。祖國(guó)名山大川多不勝數(shù)，為什么五岳、峨眉、武夷等更容易成為登山之選？為什么有些山川雖然遠(yuǎn)在千里之外，卻也想去看上一看、爬上一爬？登頂?shù)臉?lè)趣難道只是來(lái)自于“一覽眾山小”嗎？其實(shí)，名號(hào)也好、挑戰(zhàn)性也罷，之所以能吸引人，大多源于險(xiǎn)峻和陡峭；正是因?yàn)槠渖絼?shì)多姿、景色旖旎，才更惹得人們想去征服，想去一睹風(fēng)采。撰寫人物通訊也是一樣，如果主體部分只是簡(jiǎn)單陳述式、紀(jì)錄式，沒(méi)有靈活的表現(xiàn)手法，那么就很容易讓人產(chǎn)生疲勞感，也就無(wú)法讓人心甘情愿地讀下去。⑥要有一道明亮的“品質(zhì)之光”——深度挖掘人物精神品質(zhì)。

人物通訊的作用在于宣傳先進(jìn)人和事，以反映其內(nèi)在品質(zhì)，并激發(fā)更多的人效仿學(xué)習(xí)。在采寫人物通訊時(shí)，最重要的一點(diǎn)是不能忘記初衷，這個(gè)初衷就是通過(guò)文字來(lái)宣揚(yáng)、贊揚(yáng)正能量，不管怎么分層次、如何劃切面，都必須圍繞人物的高貴品質(zhì)來(lái)行文，否則即便手法再多，也都是無(wú)用之文，反而把讀者帶到“桃花陣”中，弱化了想要傳遞出的人物品質(zhì)之“光”。同步練習(xí)1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A、饑饉(jǐn)捍衛(wèi)(hàn)稻菽(jiāo)刻骨銘心(míng)B、挽起(wǎn)莖稈(jīng)屏氣(pǐng)無(wú)與倫比(lún)C、掖著(yè)分蘗(niè)一蔸(dōu)如鯁在喉(gěng)D、田埂(gěng)緬懷(miǎn)花蕊(xī)罄竹難書(qìng)解析：A菽—shūB屏—bǐngD蕊—ruǐC2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A、搖籃漫山遍野遴選遐思邇想B、蔽塞計(jì)日程功料峭輕手?jǐn)z腳C、豐姿孽根禍種稗益功虧一簣D、消受精疲力盡凜冽嬌揉造作解析：B攝—躡C稗—裨D嬌—矯A3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①、

科學(xué)家是真理的

者，是事實(shí)的追隨者。②、2001年春節(jié)過(guò)后的第二天，湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺

在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。③

、

自然界客觀存在“天然雜交稻”，

，只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻。A、捍衛(wèi)埋伏既然/那么B、捍衛(wèi)籠罩既然/那么C、保衛(wèi)籠罩只有/那么D、保衛(wèi)埋伏只有/那么B4、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、場(chǎng)上的中國(guó)女排攻勢(shì)凌厲，扣殺兇猛，打得對(duì)方前仰后合，只有招架之功而無(wú)還手之力。B、著名畫家李可染，畫藝高超，著手成春，堪稱力透紙背的一代大師，令人敬仰。C、我們要采取科學(xué)的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)儒家學(xué)說(shuō)進(jìn)行挖掘、整理，取其精華，剔其糟粕，既不抱殘守舊照搬照抄，也不數(shù)典忘祖全盤否定。D、在前進(jìn)的道路上，一定會(huì)碰到困難，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。解析：

A、前仰后合：寫人的笑容狀。

B、力透紙背：形容書法或文章有力或深刻。

D、誠(chéng)惶誠(chéng)恐：應(yīng)為惶恐不安或驚惶失措)5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、如果現(xiàn)在大學(xué)校園這股游樂(lè)成風(fēng)，戀愛成風(fēng)，奢侈、攀比成風(fēng)等不良的消費(fèi)習(xí)慣再得不到改善，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才就成為一句空話。B、在印度這片神奇的土地上，誕生出多少優(yōu)秀人物！但是，對(duì)中國(guó)人最熟悉的恐怕只有兩個(gè)人：一個(gè)是甘地，一個(gè)是泰戈?duì)?。而泰戈?duì)柗路饘?duì)我們更有獨(dú)特的魅力。C、隨著入世和我國(guó)全方位對(duì)外開放新格局的形成，作為對(duì)外開放程度較高的城市，上海在