14文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《14文言文二則學(xué)弈》，選取自2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊統(tǒng)編版教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括《學(xué)弈》一文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的句式、詞匯及文章大意，感受古代圍棋文化的韻味。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，如《刻舟求劍》、《守株待兔》等，對文言文的句式、詞匯積累了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固文言文閱讀技巧，提高對古代文化的理解和鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生對圍棋的了解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解圍棋文化所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，促進(jìn)其思維發(fā)展與提升。此外，通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文句式和詞匯，但對于較復(fù)雜的文言文，如《學(xué)弈》中的一些生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)，可能仍存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力正處于逐步提升階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鍛煉和加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)交流欲望，有利于開展小組合作學(xué)習(xí)。

然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上存在一定問題，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。針對這一問題，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)，以提高教學(xué)效果。

此外，學(xué)生對圍棋文化的了解程度不一，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為此，教師需在課堂上適時(shí)補(bǔ)充圍棋文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本，提升他們的文化素養(yǎng)。整體而言，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有待于在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，為學(xué)生講解文言文的詞匯、句式及文章大意，幫助學(xué)生掌握《學(xué)弈》的核心內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、解讀文言文，提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：結(jié)合圍棋實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圍棋對弈，增進(jìn)對文本的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示圍棋文化背景、《學(xué)弈》文本內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展文言文閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找圍棋文化相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示圍棋比賽的畫面，讓學(xué)生感受圍棋的古老和智慧，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么游戲嗎？它有著怎樣的歷史？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考圍棋與文言文之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)習(xí)《學(xué)弈》打下基礎(chǔ)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解：以生動(dòng)形象的語言，結(jié)合PPT展示，講解《學(xué)弈》的詞匯、句式、文章大意，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

（1）生詞解釋：如“弈”、“博”、“勝負(fù)”等，讓學(xué)生了解圍棋相關(guān)詞匯。

（2）句式分析：如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”，分析文言文中的特殊句式。

（3）文章大意：概括文章內(nèi)容，講解圍棋在古代社會(huì)的地位和影響。

2.師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討圍棋文化，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

（1）提問：文章中的“學(xué)弈”代表了什么精神？這種精神對我們有什么啟示？

（2）討論：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析圍棋文化，如禮儀、哲學(xué)、競爭等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生結(jié)合圍棋實(shí)物，進(jìn)行對弈體驗(yàn)，加深對文本的理解。

2.小組討論：針對《學(xué)弈》中的重點(diǎn)句子和詞匯，進(jìn)行討論和交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有思考性的問題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）提問：請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下《學(xué)弈》這篇文章的主要觀點(diǎn)。

（2）提問：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α皩Ｐ闹轮尽焙汀熬媲缶边@兩種精神的看法。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圍棋文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.拓展任務(wù)：課后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找圍棋文化相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文詞匯：

-“弈”、“博”、“勝負(fù)”、“專心致志”、“精益求精”等圍棋相關(guān)詞匯。

-文中特殊句式：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”、“使弈秋誨二人弈”等。

2.文章大意：

-《學(xué)弈》通過圍棋對弈的例子，闡述了專心致志和精益求精的重要性。

-圍棋在古代社會(huì)的地位和影響，以及圍棋所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。

3.圍棋文化：

-圍棋的起源和發(fā)展歷程。

-圍棋的禮儀和規(guī)則。

-圍棋與哲學(xué)、競爭等方面的聯(lián)系。

4.閱讀理解：

-理解文言文中的句式和詞匯。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-體會(huì)作者的觀點(diǎn)和意圖。

5.思維能力：

-通過分析圍棋對弈，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提高思維的靈活性。

6.文化素養(yǎng)：

-增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的了解，提高文化自信。

-激發(fā)學(xué)生對圍棋文化的興趣，培養(yǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-在小組討論和課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了文言文詞匯、文章大意、圍棋文化、閱讀理解、思維能力、文化素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作與溝通等方面，與教材內(nèi)容相符，實(shí)用性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的掌握，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請簡要概括《學(xué)弈》這篇文章的主旨。

答案：文章通過圍棋對弈的例子，強(qiáng)調(diào)了專心致志和精益求精的重要性。

2.分析題：分析文章中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”這句話的含義。

答案：這句話表明其中一人全神貫注地學(xué)習(xí)圍棋，只聽從弈秋的教導(dǎo)。這體現(xiàn)了專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.闡述題：請結(jié)合文章內(nèi)容，闡述圍棋在古代社會(huì)的地位和影響。

答案：圍棋在古代被視為一種高雅的技藝，具有很高的地位。它不僅是一種娛樂活動(dòng)，還與哲學(xué)、禮儀等方面密切相關(guān)，對古代文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.詞匯解釋題：解釋以下詞匯的含義：“弈”、“博”、“勝負(fù)”。

答案：

-弈：圍棋。

-博：古代指圍棋對弈。

-勝負(fù)：比賽結(jié)果的勝負(fù)之分。

5.應(yīng)用題：請運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪凶龅健皩Ｐ闹轮尽焙汀熬媲缶薄?/p>

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方法做到專心致志和精益求精：

-做事情時(shí)要排除干擾，集中注意力。

-制定合理的目標(biāo)，不斷努力，追求卓越。

-學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，不斷提高自己的能力。

針對以上重點(diǎn)題型，以下是對每個(gè)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.簡答題：要求學(xué)生能夠概括文章的主旨，培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力。

2.分析題：通過分析文章中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生深入理解文言文的語言特點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)。

3.闡述題：要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，闡述圍棋在古代社會(huì)的地位和影響，考查學(xué)生對文化背景的理解。

4.詞匯解釋題：針對文言文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生積累詞匯，提高閱讀理解能力。

5.應(yīng)用題：將文章中的觀點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合這些重點(diǎn)題型進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《學(xué)弈》這篇文言文的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文言文，通過圍棋對弈的例子，理解了專心致志和精益求精的重要性。同時(shí)，我們還掌握了圍棋相關(guān)的詞匯和句式，了解了圍棋在古代社會(huì)的地位和影響。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡要闡述《學(xué)弈》這篇文章的主旨。

（2）解釋以下詞匯的含義：“弈”、“博”、“勝負(fù)”。

（3）分析文章中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”這句話的含義。

（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪凶龅健皩Ｐ闹轮尽焙汀熬媲缶薄?/p>

（5）根據(jù)文章內(nèi)容，闡述圍棋在古代社會(huì)的地位和影響。

答案：

（1）文章通過圍棋對弈的例子，強(qiáng)調(diào)了專心致志和精益求精的重要性。

（2）弈：圍棋；博：古代指圍棋對弈；勝負(fù)：比賽結(jié)果的勝負(fù)之分。

（3）這句話表明其中一人全神貫注地學(xué)習(xí)圍棋，只聽從弈秋的教導(dǎo)，體現(xiàn)了專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（4）在日常生活中，我們可以通過排除干擾、集中注意力、制定合理目標(biāo)、不斷努力、學(xué)會(huì)反思和總結(jié)等方法，做到專心致志和精益求精。

（5）圍棋在古代被視為一種高雅的技藝，具有很高的地位。它不僅是一種娛樂活動(dòng)，還與哲學(xué)、禮儀等方面密切相關(guān)，對古代文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)堂檢測旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師可根據(jù)學(xué)生的答題情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和講解，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-文言文詞匯：“弈”、“博”、“勝負(fù)”、“專心致志”、“精益求精”等。

-文章大意：《學(xué)弈》通過圍棋對弈的例子，闡述了專心致志和精益求精的重要性。

-圍棋文化：圍棋的起源和發(fā)展歷程，圍棋的禮儀和規(guī)則，圍棋與哲學(xué)、競爭等方面的聯(lián)系。

-閱讀理解：理解文言文中的句式和詞匯，分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，體會(huì)作者的觀點(diǎn)和意圖。

-思維能力：通過分析圍棋對弈，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

-文化素養(yǎng)：增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的了解，提高文化自信。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組討論和課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

②藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，使板書更加醒目和有趣。

-繪制簡單的圍棋棋盤和棋子，增加視覺吸引力，幫助學(xué)生更好地理解圍棋對弈的場景。

-使用圖表或流程圖來展示圍棋的起源和發(fā)展歷程，使內(nèi)容更加直觀易懂。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上參與解答問題或展示自己的思考，增加學(xué)生的參與度和積極性。

③板書布局

-在黑板的一側(cè)列出重點(diǎn)詞匯和句子，以便學(xué)生隨時(shí)參考和復(fù)習(xí)。

-在另一側(cè)繪制圍棋棋盤和棋子，旁邊附上相關(guān)的文化背景和規(guī)則說明。

-在中間部分展示文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，用流程圖或圖表形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解文章的邏輯和結(jié)構(gòu)。

-在板書的下方留出空間，用于展示學(xué)生的回答和討論結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《學(xué)弈》的教學(xué)過程中，我深感學(xué)生在理解文言文詞匯、句式以及文章大意方面存在一定困難，這可能與學(xué)生平時(shí)接觸文言文較少有關(guān)。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加文言文閱讀量：在課堂上引入更多的文言文篇章，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和閱讀文言文，以提高他們的閱讀理解能力。

2.強(qiáng)化詞匯積累：在教學(xué)中注重文言文詞匯的積累，讓學(xué)生通過背誦、默寫等方式加強(qiáng)對文言文詞匯的記憶。

3.提升思維能力：在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的問題和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏