關(guān)雎的說(shuō)課稿

關(guān)雎的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《關(guān)雎》是我國(guó)古代《詩(shī)經(jīng)》中的一首膾炙人口的詩(shī)歌，它具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。作為《詩(shī)經(jīng)》的開(kāi)篇之作，《關(guān)雎》在課文中的作用和地位十分重要。它不僅展現(xiàn)了古代詩(shī)歌的韻律美和意境美，同時(shí)也傳遞了古代人民的美好情感和對(duì)幸福生活的向往。

本文主要內(nèi)容分為三章，通過(guò)描寫男子對(duì)理想伴侶的渴望、追求和喜悅，表現(xiàn)了古代婚戀觀和道德觀。詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的比喻、象征等修辭手法，使得整首詩(shī)歌充滿了藝術(shù)魅力。

1.作用：《關(guān)雎》作為《詩(shī)經(jīng)》的開(kāi)篇之作，具有引領(lǐng)全文的作用。它以優(yōu)美的詩(shī)句、豐富的情感和深刻的寓意，為整部《詩(shī)經(jīng)》奠定了基調(diào)，展現(xiàn)了古代詩(shī)歌的魅力。

2.地位：《關(guān)雎》在《詩(shī)經(jīng)》中具有舉足輕重的地位，它是古代詩(shī)歌的代表作之一，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.主要內(nèi)容：本文主要描寫了一位男子對(duì)理想伴侶的渴望、追求和喜悅。詩(shī)歌分為三章，分別表現(xiàn)了男子對(duì)美好愛(ài)情的向往、努力追求和終成眷屬的喜悅。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解并掌握《關(guān)雎》的字詞、句式、韻律等基本知識(shí)；

（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)手法和審美價(jià)值；

（3）能夠正確、流利地朗讀和背誦《關(guān)雎》。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入解讀《關(guān)雎》的文本內(nèi)容；

（2）運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，評(píng)價(jià)《關(guān)雎》的藝術(shù)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受《關(guān)雎》所傳遞的美好情感，培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)；

（2）認(rèn)識(shí)古代婚戀觀和道德觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《關(guān)雎》的字詞、句式、韻律等基本知識(shí)；

（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)手法和審美價(jià)值；

（3）正確、流利地朗讀和背誦《關(guān)雎》。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)《關(guān)雎》藝術(shù)特點(diǎn)的理解和把握；

（2）對(duì)古代婚戀觀和道德觀的認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《關(guān)雎》這首詩(shī)時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和審美情趣。

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，如“《關(guān)雎》中的男子是如何表達(dá)他對(duì)理想伴侶的渴望的？”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題和情感。

-使用多媒體展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的古代生活場(chǎng)景或藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生的想象力和審美感受。

2.問(wèn)答法：

-在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)，提出問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生回答，如“詩(shī)歌中使用了哪些比喻和象征手法？”通過(guò)這種方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-安排小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問(wèn)和解答，增強(qiáng)他們的合作能力和批判性思維。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中采用“學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，而不是單一的教師提問(wèn)。

-在解答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如文化背景、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)討論法：

-讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬詩(shī)中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情境的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試仿寫《關(guān)雎》的句式和風(fēng)格，從而深入體會(huì)古人的創(chuàng)作智慧。

板書設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

-我的板書設(shè)計(jì)將以圖文結(jié)合的方式，將詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主要意象和修辭手法以直觀的圖形表示出來(lái)，幫助學(xué)生形成清晰的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖。

-在板書中，我會(huì)突出顯示其他教師可能忽視的細(xì)節(jié)，如特定的韻腳、重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)等，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的藝術(shù)特色。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)，即學(xué)情如下：

1.學(xué)生年齡：學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)美好事物充滿向往。

2.知識(shí)背景：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解，但可能對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的背景知識(shí)掌握不足，對(duì)古代修辭手法和韻律知識(shí)相對(duì)陌生。

3.興趣愛(ài)好：學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作感興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)此較為抵觸。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次閱讀，從初步感知到深入理解，逐步提高對(duì)詩(shī)歌的理解能力。

-提供閱讀指導(dǎo)，如詩(shī)歌的背景知識(shí)、作者的生平介紹等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，如詞語(yǔ)解釋、句式轉(zhuǎn)換、修辭手法分析等，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-安排課后作業(yè)，要求學(xué)生仿寫或創(chuàng)作詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作精神。

-組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

4.情境體驗(yàn)法：

-創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌所描繪的情境，如音樂(lè)、圖片、視頻等，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

-通過(guò)角色扮演、朗誦比賽等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《關(guān)雎》教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)背景資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為古代人是如何表達(dá)情感的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-學(xué)生自主朗讀《關(guān)雎》，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解析詩(shī)歌的字詞、句式，確保學(xué)生對(duì)文本的基本理解。

3.精讀課文，深入分析（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的主題思想，如男子對(duì)理想伴侶的渴望、追求和喜悅。

-通過(guò)問(wèn)答法，探討詩(shī)歌中的比喻、象征等修辭手法，如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”中的意象。

4.小組合作，探究學(xué)習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分小組討論，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-每個(gè)小組選取一個(gè)角度，如韻律、意象、結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

5.課堂匯報(bào)，交流分享（10分鐘）

-每個(gè)小組匯報(bào)自己的探究成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。

6.創(chuàng)作實(shí)踐，內(nèi)化知識(shí)（10分鐘）

-學(xué)生嘗試仿寫《關(guān)雎》的句式或創(chuàng)作一首以愛(ài)情為主題的短詩(shī)，實(shí)踐所學(xué)的修辭手法。

-教師挑選部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

7.總結(jié)反思，布置作業(yè)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《關(guān)雎》的感悟日記，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《關(guān)雎》這節(jié)課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生主體性：

-我將學(xué)生置于教學(xué)的中心，通過(guò)啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂。這樣的設(shè)置可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.知識(shí)與能力的結(jié)合：

-教學(xué)過(guò)程中，我注重將知識(shí)點(diǎn)的講解與學(xué)生能力的培養(yǎng)相結(jié)合。例如，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了古代詩(shī)歌的知識(shí)，還鍛煉了他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.情感與價(jià)值觀的教育：

-通過(guò)深入分析《關(guān)雎》的情感表達(dá)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好情感的感知力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的婚戀觀和道德觀。

亮點(diǎn)：

-在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)古代詩(shī)歌情感價(jià)值的挖掘，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到情感上的共鳴和價(jià)值觀上的引導(dǎo)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合：

-我在教學(xué)中加入了情境體驗(yàn)和角色扮演等環(huán)節(jié)，這些創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解