Module 2 relationships Unit 4 Our neighbours Period 3（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod3（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊的Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod3。本節(jié)課將重點講解和練習與鄰居相關(guān)的日常對話，學生將學習如何詢問和描述鄰居的姓名、職業(yè)以及與鄰居的互動。具體內(nèi)容包括：

1.學習鄰居相關(guān)的詞匯，如：neighbour,teacher,doctor,postman等。

2.掌握詢問鄰居職業(yè)的句型：“Whatdoesyourneighbourdo?”以及回答：“Myneighbourisateacher/doctor/postman.”

3.學習如何描述鄰居的特點，如：friendly,helpful,quiet等。

4.進行角色扮演，模擬與鄰居的對話場景，提高實際交際能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的詞匯和句型有一定的認知基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，學生能夠通過已有知識和生活經(jīng)驗更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。通過學習鄰居相關(guān)的日常對話，學生將提高其在真實語境中運用英語進行溝通的能力，即語言能力。同時，通過了解不同職業(yè)和描述鄰居特點，學生能夠增強對英語國家文化的認識，提升文化意識。在角色扮演的過程中，學生將鍛煉其思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高其自主獲取知識、處理信息的能力，即學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠使用簡單的英語句子進行自我介紹和詢問他人信息。此外，學生應(yīng)該對一些職業(yè)詞匯有所了解，如：teacher,doctor,postman等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生通常對與日常生活相關(guān)的話題比較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容與鄰居相關(guān)的日常對話能夠引起他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應(yīng)該具備一定的自主學習能力和團隊合作能力。在學習風格上，部分學生可能更偏好視覺學習，而另一部分學生可能更傾向于聽覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些困難，如：如何正確運用詢問職業(yè)的句型，以及如何描述鄰居的特點。此外，部分學生可能在進行角色扮演時感到緊張或害羞，這可能會影響他們的學習效果。因此，教師需要關(guān)注這部分學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，提高學生的語言表達能力和思維能力。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的鄰居互動場景，讓學生在角色扮演中自然地運用所學知識，增強實際交際能力。

-任務(wù)型教學法：布置相關(guān)的任務(wù)，如小組討論鄰居的特點，培養(yǎng)學生合作學習的能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用課件、視頻等資源，生動展示鄰居相關(guān)的日常對話，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，為學生提供更多的學習資源，方便學生自主學習和復(fù)習。

-實物教學：使用圖片、卡片等實物輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

在這節(jié)課開始時，我會用一個問題來引起學生的興趣：“你們有沒有鄰居？你們的鄰居是做什么的？他們有什么特點？”讓學生發(fā)表自己的觀點，并簡單介紹鄰居的相關(guān)信息。這樣可以幫助學生建立起與本節(jié)課相關(guān)的話題背景。

2.課堂講解（10分鐘）

3.角色扮演（10分鐘）

在學生掌握了相關(guān)知識后，我會組織他們進行角色扮演，模擬與鄰居的對話場景。我會提供一些示例句子，如：“Whatdoesyourneighbourdo?”和“Myneighbourisateacher/doctor/postman.”，并讓學生根據(jù)實際情況進行改編和表演。這樣可以幫助學生提高實際交際能力。

4.小組討論（10分鐘）

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

在課程的最后，我會與學生一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學知識。我會鼓勵學生用英語進行總結(jié)，以鞏固他們的學習成果。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一項作業(yè)，讓學生寫一篇關(guān)于他們的鄰居的短文。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源

-學生可以閱讀有關(guān)不同職業(yè)的英文文章，了解各種職業(yè)的特點和職責。

-學生可以觀看英文短片或電影，其中包含與鄰居互動的場景，以提高聽力理解和口語表達能力。

-學生可以參觀社區(qū)或鄰居家中，親自了解他們的生活和工作，以便更好地描述和交流。

-學生可以參加學校或社區(qū)的志愿者活動，與不同職業(yè)的人交流，增加實際經(jīng)驗。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同國家的鄰居互動文化差異，了解并比較他們的生活方式和交流方式。

-學生可以參與角色扮演活動，模擬與鄰居的互動場景，例如邀請鄰居參加聚會或向鄰居尋求幫助。

-學生可以進行小組討論，分享彼此對鄰居的看法和經(jīng)歷，從不同角度了解鄰居的關(guān)系和互動。

-學生可以嘗試用英語撰寫日記或短文，記錄與鄰居的互動經(jīng)歷，提高寫作能力和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-學生可以閱讀關(guān)于不同文化背景下的鄰居互動的英文文章，例如探討在不同國家如何與鄰居建立良好關(guān)系。

-學生可以觀看英文電影或電視劇中有關(guān)鄰居的片段，注意觀察和理解不同角色之間的交流方式和情感表達。

-學生可以尋找有關(guān)社區(qū)服務(wù)和志愿者工作的英文資料，了解如何參與到社區(qū)活動中，與鄰居共同為社區(qū)做出貢獻。

-學生可以嘗試閱讀英文故事書或小說，其中包含與鄰居相關(guān)的情節(jié)，通過閱讀提高語言能力并拓寬視野。

2.拓展要求

-學生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進行閱讀或觀看。在閱讀或觀看過程中，注意理解和思考文章或視頻中的觀點和信息。

-學生可以將自己的閱讀或觀看心得與同學或老師分享，進行討論和交流，互相啟發(fā)和借鑒。

-學生應(yīng)在拓展學習后，結(jié)合自己的理解和感受，撰寫一篇短文或日記，記錄在拓展學習中的收獲和體會。

-教師應(yīng)鼓勵學生提出疑問，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學生更好地理解和掌握拓展內(nèi)容。同時，教師應(yīng)定期檢查學生的拓展學習進展，并給予反饋和評價。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會反思課堂導(dǎo)入的效果。我會在課后與學生交流，了解他們對導(dǎo)入問題的反應(yīng)和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對導(dǎo)入問題不感興趣或參與度不高，我會考慮調(diào)整導(dǎo)入方式，例如使用更具吸引力的真實情境或故事來引起學生的興趣。

其次，我會反思課堂講解的方法。我會在課后觀察學生的學習效果，看他們是否能夠理解和運用所學的知識。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握不牢固，我會考慮使用更多的示例和練習來加深他們的理解，并給予更多的輔導(dǎo)和反饋。

然后，我會反思角色扮演和小組討論的實施情況。我會在課后收集學生的表演和討論記錄，評估他們的實際交際能力和合作學習能力。如果發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演中存在緊張或不自然的情況，我會考慮提供更多的指導(dǎo)和鼓勵，以提高他們的自信心和表演能力。如果發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中參與度不高或意見分歧，我會考慮調(diào)整討論問題和組織方式，以促進更深入的討論和思考。

最后，我會反思課后拓展的布置和學生的完成情況。我會在課后收集學生的拓展作業(yè)，評估他們的閱讀理解和寫作能力。如果發(fā)現(xiàn)學生在拓展學習中存在困難或理解不準確，我會考慮提供更多的指導(dǎo)和支持，并調(diào)整拓展內(nèi)容或要求。

根據(jù)反思結(jié)果，我會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入問題不吸引學生，我會嘗試使用不同的導(dǎo)入方法，如展示圖片或視頻relatedtothelesson.如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握不牢固，我會設(shè)計更多的練習和活動來加深他們的理解，并提供更多的輔導(dǎo)和反饋。如果發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演和小組討論中存在問題，我會提供更多的指導(dǎo)和鼓勵，并調(diào)整討論問題和組織方式。如果發(fā)現(xiàn)學生在拓展學習中存在困難，我會提供更多的指導(dǎo)和支持，并調(diào)整拓展內(nèi)容或要求。課堂1.課堂評價

-通過提問：我在課堂上會提問學生，了解他們對鄰居相關(guān)知識的掌握情況。我會設(shè)計不同難度的問題，以評估學生的理解程度和思維能力。

-觀察：在角色扮演和小組討論中，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)。我會注意他們的語言表達、互動交流以及合作能力。

-測試：在課程結(jié)束后，我會組織一個小測試，以評估學生對所學知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等不同題型。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，并對他們的答案進行點評。我會注意學生的語言表達準確性、句子結(jié)構(gòu)和邏輯思維。

-及時反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生