六年級上數(shù)學(xué)教案-第五單元第3-4課時(shí)　身高的情況、身高的變化北師大版

六年級上數(shù)學(xué)教案第五單元第34課時(shí)身高的情況、身高的變化北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸為您呈現(xiàn)這份六年級上數(shù)學(xué)教案，本節(jié)課主要圍繞“身高的情況”和“身高的變化”展開，教材章節(jié)為北師大版五年級上冊的第五單元第34課時(shí)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要通過身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，讓學(xué)生了解身高的分布情況，并探究身高的變化規(guī)律。具體內(nèi)容包括：1.身高數(shù)據(jù)的收集：讓學(xué)生測量并記錄自己和同學(xué)的身高，學(xué)會(huì)使用厘米作為長度單位。2.身高數(shù)據(jù)的整理：學(xué)會(huì)使用圖表對身高數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和展示，包括條形圖、折線圖等。3.身高分布情況的分析：通過統(tǒng)計(jì)圖了解身高分布情況，找出身高較高的和較矮的學(xué)生。4.身高變化規(guī)律的探究：讓學(xué)生觀察和分析身高隨時(shí)間的變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行預(yù)測。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身高變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確收集和整理身高數(shù)據(jù)，以及如何分析身高分布情況和變化規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法，以及身高變化規(guī)律的探究。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、身高數(shù)據(jù)表格、統(tǒng)計(jì)圖模板等。2.學(xué)具：測量身高用的尺子、記錄身高用的表格、計(jì)算身高變化用的紙筆等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生測量并記錄自己和同學(xué)的身高，感受身高數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。2.身高數(shù)據(jù)的收集：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用厘米作為長度單位，準(zhǔn)確測量和記錄身高。3.身高數(shù)據(jù)的整理：教會(huì)學(xué)生使用條形圖、折線圖等統(tǒng)計(jì)圖展示身高數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力。4.身高分布情況的分析：通過統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生了解身高分布情況，找出身高較高的和較矮的學(xué)生。5.身高變化規(guī)律的探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析身高隨時(shí)間的變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行預(yù)測。6.例題講解：以具體的身高數(shù)據(jù)為例，講解如何收集、整理和分析身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生加深理解。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組合作，收集和整理身高數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析身高分布情況和變化規(guī)律。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：身高數(shù)據(jù)的收集、整理、分析方法和身高變化規(guī)律的探究。板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，收集和整理自己家族成員的身高數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖，并分析身高分布情況和變化規(guī)律。2.答案：根據(jù)學(xué)生所收集的數(shù)據(jù)，繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，分析身高分布情況和變化規(guī)律。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖展示身高數(shù)據(jù)。但在身高變化規(guī)律的探究方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索其他身高的變化規(guī)律，如體重、視力等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是值得我們重點(diǎn)關(guān)注的。身高數(shù)據(jù)的收集和整理是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生對身高變化規(guī)律的探究是教學(xué)難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)和課后拓展延伸是鞏固和提高學(xué)生能力的途徑。一、身高數(shù)據(jù)的收集和整理這部分內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥姓莆樟松砀邤?shù)據(jù)，學(xué)生才能進(jìn)一步分析和探究身高變化的規(guī)律。在數(shù)據(jù)的收集過程中，我要求學(xué)生使用厘米作為長度單位，準(zhǔn)確測量和記錄身高。這是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)據(jù)的整理過程中，我引導(dǎo)學(xué)生使用條形圖、折線圖等統(tǒng)計(jì)圖展示身高數(shù)據(jù)，這不僅能夠讓學(xué)生直觀地了解身高分布情況，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。二、身高變化規(guī)律的探究這部分內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樯砀咦兓艿竭z傳、營養(yǎng)、生活習(xí)慣等多種因素的影響，具有一定的復(fù)雜性。我通過舉例子的方式，讓學(xué)生觀察和分析身高隨時(shí)間的變化規(guī)律，并嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行預(yù)測。這個(gè)過程需要學(xué)生分組合作，共同分析數(shù)據(jù)，探討身高的變化規(guī)律，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和觀察力、思考能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后拓展延伸作業(yè)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，課后拓展延伸則是提高學(xué)生能力的途徑。我布置了一道作業(yè)題目，讓學(xué)生收集和整理自己家族成員的身高數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖，并分析身高分布情況和變化規(guī)律。這個(gè)作業(yè)既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)一步探索其他身高的變化規(guī)律，如體重、視力等。這樣不僅能夠讓學(xué)生拓展知識面，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、數(shù)據(jù)處理能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、觀察力、思考能力和實(shí)踐能力。通過這些細(xì)節(jié)的落實(shí)，我相信學(xué)生能夠在本節(jié)課中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識，提高自己的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解身高數(shù)據(jù)收集和整理時(shí)，我語調(diào)逐漸加重，引起學(xué)生對重要環(huán)節(jié)的關(guān)注。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在數(shù)據(jù)收集和整理環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，確保他們能夠準(zhǔn)確測量和記錄身高。3.課堂提問：我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在身高變化規(guī)律的探究環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為身高變化受哪些因素影響？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生身臨其境。在身高數(shù)據(jù)的收集環(huán)節(jié)，我提到：“請大家測量自己和同學(xué)的身高，看看身高在班級中的分布情況。”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法的傳授，讓學(xué)生掌握了身高數(shù)據(jù)處理的基本技能。然而，在身高變化規(guī)律的探究方面，部分學(xué)生對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高變化，通過更多的生活實(shí)例和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。我還需要注意課堂提問的廣度和深度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)的把握，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握知識。課后提升：1.請用厘米作為長度單位，測量并記錄你家家庭成員的身高，包括父母、兄弟姐妹等。2.將你收集到的身高數(shù)據(jù)整理成條形圖或折線圖，展示身高分布情況。3.分析你家家庭成員的身高分布情況，找出身高較高的和較矮的人員。4.觀察你家家庭成員的身高變化，嘗試分析身高變化的可能原因。5.根據(jù)你家家庭成員的身高數(shù)據(jù)，預(yù)測未來幾年內(nèi)身高可能的變化趨勢。答案：1.請根據(jù)自己的實(shí)際情況完成測量和記錄。2.根據(jù)收集到的身高數(shù)據(jù)，制作條形圖或折線圖，展示身高分布情況。3.根據(jù)條形圖或折線圖，分析身高分布情況，找出身高較高的和較