兩位數(shù)減兩位數(shù) （教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學滬教版

兩位數(shù)減兩位數(shù)（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2023-2024學年一年級下冊數(shù)學滬教版教材，主要涉及兩位數(shù)減兩位數(shù)的相關知識。具體內(nèi)容包括：

1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本計算方法。

2.能夠正確進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。

3.理解減法的運算性質(zhì)，如“借一當十”等。

4.能夠運用兩位數(shù)減兩位數(shù)解決實際問題。

教學目標是使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，提高學生的運算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習兩位數(shù)減兩位數(shù)，使學生能夠理解并運用減法的運算性質(zhì)，如“借一當十”等。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用兩位數(shù)減兩位數(shù)解決實際問題的能力，從而提高學生的數(shù)學應用意識。

3.運算能力：通過兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法的學習，提高學生的運算速度和準確性。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生從實際問題中提取關鍵信息，并用數(shù)學語言表達和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的對象為一年級下冊的學生，他們已經(jīng)學習了基礎的數(shù)數(shù)、識數(shù)和加法知識，對于基本的數(shù)學概念和運算有一定的了解。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)字，具備了進行兩位數(shù)減法運算的基本條件。在能力層面，大部分學生能夠進行簡單的數(shù)學運算，但對于復雜的兩位數(shù)減法運算可能還存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力有待提高。

在學習行為習慣方面，一年級的學生好奇心強，注意力容易分散，需要通過有趣的教具和實例來吸引他們的注意力。此外，部分學生可能存在學習自覺性不足、課堂參與度低等問題，這將對課程學習的效果產(chǎn)生影響。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學手段和實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，確保每位學生都能跟上教學進度，提高課堂學習效果。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、實踐操作法和小組合作法進行教學。通過講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運算方法，結(jié)合具體案例進行實踐操作，讓學生在小組合作中互相交流和學習，提高學生的邏輯推理和數(shù)學建模能力。

2.具體的教學活動設計包括：

-運用數(shù)軸輔助講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算過程，使學生更直觀地理解減法運算。

-設置有趣的計算游戲，如“算術接力賽”，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣。

-分組討論實際問題，如購物找零、計算分數(shù)等，引導學生運用所學知識解決實際問題。

3.教學媒體的使用：

-使用PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算步驟和實例，引導學生跟隨教學進度。

-利用實物模型、教具等輔助教學，幫助學生形象地理解減法運算。

-引入電子白板技術，方便進行互動提問、解答疑惑，提高課堂參與度。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學運算——兩位數(shù)減兩位數(shù)。在日常生活和學習中，我們經(jīng)常會遇到需要進行減法運算的情況，比如購物找零、計算分數(shù)等。接下來，我們就一起來探究一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

“首先，我們來看一個例子：35減27。大家想一想，我們應該如何計算呢？”（教師引導學生思考，然后給出答案。）

“對，我們可以從個位開始計算，5減7不夠，需要從十位借1，變成15減7，結(jié)果是8。然后再計算十位，3減2等于1。所以，35減27的結(jié)果是18。”

“接下來，我們再來看一個例子：48減38?！保ń處熞龑W生獨立計算，然后給出答案。）

“大家做得很好！我們發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法其實并不復雜。只要掌握了基本的計算規(guī)則，就能夠輕松進行計算?！?/p>

3.實踐操作（10分鐘）

“下面，我們來進行一些實踐操作，讓大家更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法?！保ń處煶鍪疽恍┯嬎泐}，學生獨立完成，教師巡回指導。）

4.小組合作（10分鐘）

“現(xiàn)在，請大家分成小組，一起解決一些實際問題。這些問題需要我們運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法來解決。大家加油！”（教師出示一些實際問題，學生分組討論，教師巡回指導。）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過今天的學習，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運算方法。希望大家能夠在日常生活中多運用所學知識，解決實際問題。同時，也要注意培養(yǎng)自己的邏輯推理和數(shù)學建模能力，為將來的學習打下堅實基礎?！?/p>

6.布置作業(yè)（5分鐘）

“今天的作業(yè)是完成練習冊上的相關題目，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法。請大家認真完成，明天我們來進行檢查?！?/p>

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師引導學生通過實踐操作和小組合作，深入理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法，提高學生的邏輯推理和數(shù)學建模能力。同時，結(jié)合實際情況，讓學生學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的學以致用能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)軸輔助教學：通過數(shù)軸，讓學生更直觀地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算過程，幫助學生建立數(shù)軸概念，提高學生的邏輯推理能力。

2.實際問題案例：提供一些與生活息息相關的實際問題，如購物找零、計算分數(shù)等，讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

3.計算游戲：設計一些有趣的計算游戲，如“算術接力賽”、“減法大挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣，提高學生的運算能力。

4.小組合作活動：組織學生進行小組合作，共同解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.電子白板技術：利用電子白板技術，進行互動提問、解答疑惑，提高課堂參與度，增強學生的互動交流能力。

二、拓展建議

1.讓學生在課后制作自己的數(shù)軸，通過數(shù)軸練習兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生在生活中觀察和記錄需要進行兩位數(shù)減兩位數(shù)運算的實際問題，并嘗試解決。

3.開展家庭數(shù)學活動，家長可與孩子一起參與計算游戲，提高孩子的運算能力和數(shù)學興趣。

4.學生可利用網(wǎng)絡資源，尋找更多的計算游戲和實際問題案例，進行自主學習和實踐。

5.教師可組織學生進行課堂展示，分享自己在小組合作活動中解決問題的經(jīng)驗和心得。內(nèi)容邏輯關系①兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運算方法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運算方法。通過講解和實例演示，讓學生理解并能夠運用“借一當十”的規(guī)則進行計算。

②實際問題的解決：通過小組合作和實際問題案例，讓學生學會運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

③邏輯推理和數(shù)學建模：通過數(shù)軸輔助教學和小組合作活動，讓學生理解和運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算性質(zhì)，提高學生的邏輯推理和數(shù)學建模能力。

板書設計：

1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法

-從個位開始計算

-不夠減時，從十位借1

-計算十位和個位的差

2.實際問題的解決

-購物找零

-計算分數(shù)

-運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法解決

3.邏輯推理和數(shù)學建模

-數(shù)軸輔助理解運算過程

-小組合作解決實際問題

-運用運算性質(zhì)進行邏輯推理課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運算方法。通過講解和實例演示，我們掌握了從個位開始計算，不夠減時從十位借1的規(guī)則。同時，我們通過實際問題案例，學會了運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法解決生活中的問題，提高了數(shù)學應用能力。此外，我們還通過數(shù)軸輔助教學和小組合作活動，鍛煉了邏輯推理和數(shù)學建模能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并在生活中積極運用。

2.當堂檢測

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。請大家認真思考，積極作答。

題目1：25減17等于多少？

題目2：58減37等于多少？

題目3：在一張購物小票上，商品的價格為34元，顧客支付了45元，請問顧客應該找回多少元？

題目4：小明有52個糖果，他給了小紅18個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？

檢測過程中，請大家注意運用我們所學的兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法進行計算。檢測結(jié)束后，我們將對大家的答案進行點評和解答。希望大家能夠通過這次檢測，進一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學實踐進行反思，我認為在教學特色創(chuàng)新、存在主要問題以及改進措施三個方面還有待提高和完善。

一、教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作相結(jié)合：通過數(shù)軸輔助教學和實際問題案例，將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學生更好地理解和運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法。

2.小組合作活動：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生解決實際問題的能力。

3.電子白板技術應用：利用電子白板技術進行互動提問、解答疑惑，提高課堂參與度，增強學生的互動交流能力。

二、存在主要問題

1.學生課堂參與度不高：在教學過程中，部分學生課堂參與度不高，對于課堂活動的參與積極性有待提高。

2.學生運算能力差異較大：在學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的過程中，學生之間的運算能力存在較大差異，部分學生對于運算規(guī)則的理解和運用還不夠熟練。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合素質(zhì)和實際應用能力的評價。

三、改進措施

1.提高學生課堂參與度：通過設計更多有趣的課堂活動