六年級語文上冊 第六單元 18《只有一個地球》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第六單元18《只有一個地球》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第六單元18《只有一個地球》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自六年級語文上冊第六單元第18課《只有一個地球》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文閱讀理解，學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識，探討地球在宇宙中的獨特性，以及引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性。具體內(nèi)容包括：1.課文的朗讀與解析，理解文章的主旨；2.掌握課文中的生字、生詞，如“遙感”、“生態(tài)環(huán)境”等；3.分析課文的結(jié)構(gòu)，了解說明文的寫作特點；4.通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到地球資源的有限性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和環(huán)保觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大方面展開。

1.語言理解與運用：通過深入閱讀《只有一個地球》，讓學(xué)生掌握文章的語言表達(dá)特點和說明文的寫作手法，提高他們的語文閱讀理解能力，學(xué)會運用課文中的詞匯和句式進(jìn)行口頭及書面表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出地球的唯一性和脆弱性，激發(fā)學(xué)生對地球環(huán)境保護(hù)的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

3.審美與創(chuàng)造：通過分析課文中的生動描繪和形象比喻，讓學(xué)生體會作者對地球的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時鼓勵學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對地球的情感。

4.文化理解與傳承：以課文為載體，讓學(xué)生了解和傳承人類對地球的認(rèn)知與關(guān)愛，激發(fā)他們對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，從而增強學(xué)生的文化自信和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠把握文章的主要內(nèi)容。在自然科學(xué)課程中，他們對地球的基本知識，如地球的構(gòu)造、生態(tài)環(huán)境等有所了解。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明文的寫作特點也有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，對于地球和宇宙相關(guān)的知識具有濃厚的興趣。他們在團(tuán)隊協(xié)作、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過觀察、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于形象思維，喜歡借助圖片、視頻等輔助教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：首先，理解課文中的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子可能存在難度；其次，提煉文章中心思想，進(jìn)行深度思考時，可能會感到困惑；最后，將所學(xué)知識運用到實際生活，如環(huán)保行動中，可能會缺乏動力和自覺性。

針對以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合學(xué)生的特點，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課文導(dǎo)入和重點知識點講解環(huán)節(jié)，采用講授法，為學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)和說明文的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生理解地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性。

（2）討論法：在課堂中進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容和地球環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)地球生態(tài)環(huán)境破壞的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，探討解決方案，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“保護(hù)地球”為主題，設(shè)計項目任務(wù)，讓學(xué)生在課后收集資料、策劃活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演地球、人類等角色，通過情景劇的形式，展示地球面臨的環(huán)境問題，增強學(xué)生的代入感和同理心。

（2）實驗：設(shè)計簡單的實驗，如模擬地球資源的消耗，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到資源的有限性，提高環(huán)保意識。

（3）游戲：設(shè)計地球環(huán)保主題的游戲，如垃圾分類、資源爭奪等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、圖片、案例等，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

（2）視頻：播放地球環(huán)保相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、公益廣告等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，輔助學(xué)生收集資料和開展項目研究。

（4）實物模型：展示地球儀、生態(tài)環(huán)境模型等，幫助學(xué)生直觀地了解地球的結(jié)構(gòu)和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《只有一個地球》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有注意到我們生活的地球是多么的寶貴？”（舉例說明，如水資源、空氣質(zhì)量等）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球的基本概念。地球是我們的家園，它在宇宙中的位置獨一無二。地球的資源有限，需要我們珍惜和保護(hù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球資源的有限性以及環(huán)保行動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與地球環(huán)保相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如模擬垃圾分類，演示環(huán)保行動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護(hù)地球”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的寶貴和環(huán)保的重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對保護(hù)地球的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中積極采取環(huán)保行動。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.地球的基本概念

-地球是太陽系中的一顆行星，位于第三條軌道上。

-地球由地殼、地幔和地核組成，具有磁場和大氣層。

-地球表面約有71%被水覆蓋，是唯一已知擁有液態(tài)水行星。

2.地球在宇宙中的獨特性

-地球距離太陽適中，能維持生命存在的溫度條件。

-地球擁有穩(wěn)定的大氣層，保護(hù)生物免受宇宙輻射和微流星體的侵害。

-地球有豐富的水資源和多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

3.地球資源的有限性

-地球上的資源并非取之不竭，如化石燃料、礦物資源等。

-人類活動對地球資源造成壓力，導(dǎo)致資源枯竭和生態(tài)環(huán)境破壞。

-資源有限性問題對人類未來的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。

4.保護(hù)地球的重要性

-保護(hù)地球是維護(hù)人類生存和發(fā)展的基本前提。

-環(huán)保行動可以減緩全球氣候變化、減少污染、保護(hù)生物多樣性。

-每個人都有責(zé)任參與地球保護(hù)，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

5.說明文的寫作特點

-說明文以說明為主要表達(dá)方式，旨在闡述事物的性質(zhì)、特點和規(guī)律。

-說明文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，常用分類、比較、歸納等說明方法。

-說明文語言準(zhǔn)確、簡練，注重事實和邏輯性。

6.課文《只有一個地球》內(nèi)容梳理

-文章通過介紹地球的基本知識和特點，引發(fā)讀者對地球的關(guān)愛和責(zé)任感。

-文章強調(diào)地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性，提倡人類采取環(huán)保行動。

-文章采用說明文的寫作手法，通過舉例、對比等手法，使文章具有說服力。

7.課文中的生字、生詞

-遙感、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、資源枯竭等。

-掌握這些生字、生詞有助于更好地理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

8.地球環(huán)保的實際應(yīng)用

-垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等。

-了解這些環(huán)保措施，學(xué)會在日常生活中踐行環(huán)保理念。教學(xué)反思與改進(jìn)在《只有一個地球》這一課的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地球資源有限性這個概念上存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際例子，幫助他們更好地理解這一概念。

在課堂互動方面，我觀察到部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論主題的引導(dǎo)不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何展開討論。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

針對說明文的寫作特點，我覺得在講解過程中，可以結(jié)合更多實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地掌握說明文的寫作方法。同時，增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高寫作能力。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實驗操作表現(xiàn)出較大興趣，但在成果展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在未來的教學(xué)中，增加一些口語表達(dá)訓(xùn)練，如提前讓學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，進(jìn)行模擬演講等。

此外，我在課后收集了學(xué)生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)他們對地球環(huán)保的實際應(yīng)用非常感興趣。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于環(huán)保行動的案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)保在現(xiàn)實生活中的重要性。

針對教學(xué)反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解地球資源有限性時，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到這一問題。

2.設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.增加說明文寫作的實例分析，提高學(xué)生的寫作能力。

4.加強口語表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

5.增加環(huán)保行動的案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)保的實際應(yīng)用。

在未來的教學(xué)中，我將不斷嘗試這些改進(jìn)措施，以期提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識。同時，我也會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。課堂在教學(xué)過程中，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問：在課堂上，我經(jīng)常向?qū)W生提問，以了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會問學(xué)生：“地球為什么被稱為唯一的地球？”或者“我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”通過這些問題，我可以判斷學(xué)生是否理解了課文的主旨和要點。

2.觀察：在課堂上，我仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對某個知識點有疑惑，我會及時進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)。我也會觀察學(xué)生在小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，以了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

3.測試：在課堂的最后階段，我會進(jìn)行一個小測試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這個測試通常包括選擇題和簡答題，涵蓋了課文中的重點和難點。通過測試，我可以評估學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評價

除了課堂評價，我還對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：我仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。在批改過程中，我會注意學(xué)生是否正確理解了課文內(nèi)容，是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。對于作業(yè)中的錯誤和不足之處，我會用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并給出具體的修改建議。

2.點評作業(yè)：在作業(yè)本上，我會寫下對學(xué)生的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時提醒他們注意改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

3.反饋與鼓勵：在作業(yè)講評課上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集中反饋。我會表揚那些作業(yè)完成得好的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，我也會對那些作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生給予鼓勵，幫助他們找到問題所在，并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地球的基本概念和特點

-地球是太陽系中的一顆行星，位于第三條軌道上。

-地球由地殼、地幔和地核組成，具有磁場和大氣層。

-地球表面約有71%被水覆蓋，是唯一已知擁有液態(tài)水行星。

2.地球在宇宙中的獨特性

-地球距離太陽適中，能維持生命存在的溫度條件。

-地球擁有穩(wěn)定的大氣層，保護(hù)生物免受宇宙輻射和微流星體的侵害。

-地球有豐富的水資源和多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

3.地球資源的有限性

-地球上的資源并非取之不竭，如化石燃料、礦物資源等。

-人類活動對地球資源造成壓力，導(dǎo)致資源枯竭和生態(tài)環(huán)境破壞。

-資源有限性問題對人類未來的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。

4.保護(hù)地球的重要性

-保護(hù)地球是維護(hù)人類生存和發(fā)展的基本前提。

-環(huán)保行動可以減緩全球氣候變化、減少污染、保護(hù)生物多樣性。

-每個人都有責(zé)任參與地球保護(hù)，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

5.說明文的寫作特點

-說明文以說明為主要表達(dá)方式，旨在闡述事物的性質(zhì)、特點和規(guī)律。

-說明文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，常用分類、比較、歸納等說明方法。

-說明文語言準(zhǔn)確、簡練，注重事實和邏輯性。

6.課文《只有一個地球》內(nèi)容梳理

-文章通過介紹地球的基本知識和特點，引發(fā)讀者對地球的關(guān)愛和責(zé)任感。

-文章強調(diào)地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性，提倡人類采取環(huán)保行動。

-文章采用說明文的寫作手法，通過舉例、對比等手法，使文章具有說服力。

7.課文中的生字、生詞

-遙感、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、資源枯竭等。

-掌握這些生字、生詞有助于更好地理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

8.地球環(huán)保的實際應(yīng)用

-垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等。

-了解這些環(huán)保措施，學(xué)會在日常生活中踐行環(huán)保理念。

板書設(shè)計：

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1.地球的基