《中寧縣中學(xué)教師體育健身現(xiàn)狀研究與分析》課題研究開題報(bào)告

《中寧縣中學(xué)教師體育健身現(xiàn)狀研究與分析》課題研究開題報(bào)告中寧縣中寧中學(xué)

王福琴

一、課題提出的背景及必要性

（一）課題提出的背景

在當(dāng)今社會(huì)，人類健康問題已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，并且越來越成為世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。1994年在巴拉圭召開的第五屆世界體育大會(huì)，其主題是“大眾體育與健康”。同時(shí)，大會(huì)宣言指出：“通過體育活動(dòng)促進(jìn)人類和平與健康，切實(shí)提高生活質(zhì)量”；還提出“體育為人人，健康為人人”的口號(hào)。有人曾經(jīng)用“100000000”來比喻一個(gè)人的一生：“1”代表健康，“0”代表生命中的事業(yè)、金錢、地位、權(quán)利、快樂、家庭、房子......。紛繁復(fù)雜的“0”充斥著人們的生活、引誘著人們的欲望，而簡(jiǎn)單純樸的“1”卻常常被忽略、放棄。一旦健康失去了，那么，這組健康數(shù)字也就失去了意義，最后，只能是一無所有。百年大計(jì),教育為本。在教育改革不斷深化的今天,對(duì)肩負(fù)著培養(yǎng)未來建設(shè)者重任的廣大中學(xué)教師來說,教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響到中學(xué)生良好體育行為習(xí)慣，加之中學(xué)教師工作過于繁忙、工作壓力巨大，部分人長(zhǎng)期處于“亞健康”狀態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)失眠、焦慮、消化系統(tǒng)不佳等癥狀，直接影響健康水平。因此，對(duì)于中學(xué)教師健康問題的研究，具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）課題提出的必要性

古往今來，對(duì)于教師的溢美之詞有很多，如教師是人類靈魂的工程師、教師是辛勤的園丁、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)等等。這些都表明教師的職業(yè)是崇高的，其目的就是教師以自己的心靈塑造學(xué)生的心靈、以自己的人格塑造學(xué)生的人格，從而肩負(fù)著歷史的傳承和責(zé)任，同時(shí)，也是教師職業(yè)價(jià)值的最高體現(xiàn)。

作為文化科學(xué)知識(shí)、社會(huì)道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范傳播者的教師這一群體，在和諧社會(huì)的創(chuàng)建、全民健身的開展中起著導(dǎo)向作用，這一群體的健康問題更應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)注。中學(xué)教師是活躍在教育戰(zhàn)線上的一個(gè)龐大的群體，承擔(dān)著整個(gè)教育過程中很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)教育的重要實(shí)施者，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，直接影響著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，是振興教育、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的一支重要力量，是先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)力的代表；是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的未來和希望。同時(shí)，教師既是文化知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生身心發(fā)展的領(lǐng)路人。因此，從某種意義上來說，中學(xué)教師的健康問題理應(yīng)受到高度的重視，改善和提高中學(xué)教師的健康狀況刻不容緩。因?yàn)橹袑W(xué)教師的健康狀況直接影響到他們的工作效率，進(jìn)一步影響到我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程和社會(huì)的進(jìn)步。而在增進(jìn)健康、預(yù)防疾病的所有措施中，體育鍛煉是積極有效的方式之一。因此，對(duì)于中學(xué)教師健康問題的研究，具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題研究的概念界定

1、健身：可以去除身體亞健康，塑造滿意的體形給予自信和美感；可以強(qiáng)身健體增加速度、耐力、力量；可以發(fā)揚(yáng)體育精神，令自己業(yè)余空間得到充實(shí)；通過健身可以養(yǎng)成一個(gè)良好的作息時(shí)間規(guī)律……

2、體育健身：體育健身是指人類在科學(xué)原則指導(dǎo)下，為了達(dá)到健身、健心、健美等目的而采用的體育手段和方式，是人類特有的一種社會(huì)行為方式，是參加人數(shù)最多的社會(huì)文化活動(dòng)，同時(shí)它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一樣都是實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的、任務(wù)的基本途徑。

三、課題研究的理論依據(jù)

隨著教學(xué)改革的逐步深入，中寧縣的教育事業(yè)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，作為中寧縣教育事業(yè)的具體操作者——中學(xué)教師起著至關(guān)重要的作用。眾所周知，教育的成敗關(guān)鍵在教師。長(zhǎng)期以來，中學(xué)教師因長(zhǎng)時(shí)間的辛勤工作，缺少必要的體育健身鍛煉，加之工作過于繁忙、工作壓力巨大，部分人長(zhǎng)期處于“亞健康”狀態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)失眠、焦慮、消化系統(tǒng)不佳等癥狀，直接影響健康水平。當(dāng)前廣大中學(xué)教師的健康水平的維持與提高，是影響中寧縣教育健康發(fā)展的重要因素之一。

幫助中學(xué)教師保持充沛的精力和健康的身體狀態(tài)投入到教學(xué)工作中去，體育鍛煉起到了舉足輕重的作用。根據(jù)走訪調(diào)查了解到：少數(shù)中老年教師能夠基本堅(jiān)持有規(guī)律的、長(zhǎng)期的體育健身運(yùn)動(dòng)，肢體鍛煉項(xiàng)目所占比例較大；中青年教師體育運(yùn)動(dòng)較少，偶爾進(jìn)行健身鍛煉，健身項(xiàng)目中棋牌（益智）類活動(dòng)所占比例較大。中青年教師缺乏體育鍛煉的主要原因是工作壓力大、工作時(shí)間長(zhǎng)。這一群體普遍存在的問題為體育設(shè)施較少、健身環(huán)境差和缺少體育鍛煉時(shí)間。當(dāng)前中寧縣中學(xué)教師群體尚未建立起良好的體育健身鍛煉習(xí)慣，中學(xué)教師的健身意識(shí)和健身習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)校和社會(huì)今后重點(diǎn)關(guān)注的問題。如何改善健身環(huán)境、培養(yǎng)良好的健身意識(shí)、提高健身活動(dòng)的科學(xué)性是幫助中寧縣中學(xué)教師身體素質(zhì)全面提高和保持的重要對(duì)策。

四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)

1、真實(shí)反映中寧縣中學(xué)教師的健康、健身現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響教師健康和健身的因素，防患于未然。

2、了解中寧縣中學(xué)教師的健康、健身現(xiàn)狀，深入分析影響教師健康和健身的因素,提出有針對(duì)性的、切合實(shí)際的、可操作的對(duì)策建議,為本地區(qū)教師行業(yè)的健康發(fā)展和本地區(qū)教委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層制定相關(guān)政策、法規(guī)提供參考,并可作為我國(guó)其它地市縣學(xué)校實(shí)施、開展教師健康教育的借鑒資料。

3、建立中寧縣中學(xué)教師健身檔案,定期進(jìn)行身體檢查。

（二）、課題研究的內(nèi)容

1、中寧縣中學(xué)教師的健康狀況

（1）中寧縣中學(xué)教師心理問題突出

（2）中寧縣中學(xué)教師身體健康狀況較差

（3）教師身心健康問題發(fā)生的成因

2、中寧縣中學(xué)教師的健身現(xiàn)狀

（1）中寧縣中學(xué)教師每周體育健身次數(shù)

（2）中寧縣中學(xué)教師體育健身持續(xù)時(shí)間及強(qiáng)度

（3）中寧縣中學(xué)教師體育健身場(chǎng)所

（4）中寧縣中學(xué)教師體育健身目的

（5）中寧縣中學(xué)教師體育知識(shí)、技能掌握程度

（6）中寧縣中學(xué)教師閑暇時(shí)間安排

（7）中寧縣中學(xué)教師體育健身項(xiàng)目

（8）中寧縣中學(xué)教師工作量

（9）中寧縣中學(xué)教師體育消費(fèi)狀況

3、影響中寧縣中學(xué)教師健身的因素

（1）工作負(fù)擔(dān)

（2）家務(wù)勞動(dòng)

（3）余暇時(shí)間

（4）場(chǎng)地、器械和設(shè)施

（5）缺乏有效的健身指導(dǎo)

（6）缺乏體育興趣和愛好

4、通過對(duì)中寧縣中學(xué)教師健康狀況和健身現(xiàn)狀的分析，提出對(duì)策和建議，引起個(gè)人、政府和社會(huì)對(duì)中學(xué)教師健康的重視。

五、課題研究的方法及研究原則

（一）課題研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題研究的需要，在西北師范大學(xué)圖書館、寧夏大學(xué)圖書館及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師健康狀況及健身現(xiàn)狀的有關(guān)文章，檢索1995年以來中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫(kù)，并下載與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文60余篇；在寧夏大學(xué)圖書館、中寧縣圖書館等收集有關(guān)社會(huì)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、體育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、全民健身等書籍20余部，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理，為本課題的研究、分析、論證提供理論依據(jù)。

2、訪談法

通過對(duì)一些教師進(jìn)行深入訪談，了解教師體育健身活動(dòng)的現(xiàn)狀、教師鍛煉中存在的問題以及影響教師體育健身活動(dòng)的主要因素，為本研究提供第一手材料。

3、問卷調(diào)查法

通過查閱大量體育健身活動(dòng)方面的文獻(xiàn)資料，并與導(dǎo)師進(jìn)行探討，根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和有關(guān)狀況設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

5、邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料分析探討。

（二）課題研究的原則

1、主體性原則。中寧縣中學(xué)教師的健康、健身現(xiàn)狀，深入分析影響教師健康和健身的因素,提出有針對(duì)性的、切合實(shí)際的、可操作的對(duì)策建議，因此，在研究過程中，要把中寧縣中學(xué)教師健身狀況放在主體地位。

2、靈活性原則。根據(jù)中寧縣中學(xué)教師工作情況，在課題研究過程中靈活采用方法，以適應(yīng)不斷變化的新情況。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：改善健身環(huán)境、培養(yǎng)良好的健身意識(shí)、提高健身活動(dòng)的科學(xué)性，為中寧縣中學(xué)教師建立健身檔案。

六、課題研究的主要步驟：

本課題擬用三年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為2014年7月至2017年7月，共分為三個(gè)階段：

第一階段：方案準(zhǔn)備階段：（2014年7月——2015年3月）

1、制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案。

2、深入學(xué)習(xí)中學(xué)教師體育健身等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感。

第二階段：方案實(shí)施階段：（2015年4月——2016年12月）

1、認(rèn)真圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料。

2、圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究。

3、定期做好階段性小結(jié)，撰寫研究論文，形成文字性材料。

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題階段：（2017年1月——2017年7月）

1、整理課題原始材料和研究材料。

2、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，形成全面而深刻的研究性成果。

3、聘請(qǐng)上級(jí)主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報(bào)，接受專家評(píng)估。

七、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、本課題是在充分研究文獻(xiàn)、了解目前中學(xué)教師體育健身現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，符合中學(xué)教師體育健身發(fā)展規(guī)劃的方向，理論依據(jù)充分、科學(xué)，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，及時(shí)修正研究計(jì)劃，落實(shí)任務(wù)，積累資料，定期交流，撰寫課題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等。

3、聘請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家學(xué)者對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)論證，對(duì)課題進(jìn)行理論指導(dǎo)和運(yùn)用指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。

八、課題組成員名單：

課題負(fù)責(zé)人：王福琴

負(fù)責(zé)課題設(shè)計(jì)、理論實(shí)踐指導(dǎo)及全面實(shí)施。

課題組成員：萬效東、郭耀俊、李巧琴、楊秀春、郭競(jìng)雄、蔣子奎、張文濤、王穎、楊鵬、楊國(guó)軍

負(fù)責(zé)實(shí)施方案的制定和實(shí)施，階段檢測(cè)和總結(jié)；負(fù)責(zé)課題總體設(shè)計(jì)，具體指導(dǎo)及課題的日常管理；負(fù)責(zé)各類活動(dòng)的開展、資料的收集整理、編輯研究成果等。

九、課題研究預(yù)期成果

研究報(bào)告、研究方案、階段性工作小結(jié)、結(jié)題報(bào)告、成果集、相關(guān)研究資料等。

十、主要參考文獻(xiàn)

[1]盧元鎮(zhèn)．中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M]．北京體育大學(xué)出版社．2000年5月

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[3]韓丹．增強(qiáng)人民體質(zhì)是我國(guó)體育的根本宗旨[J]．體育學(xué)刊．2000年3期

[4]李力研．論＂全民健身計(jì)劃＂的基礎(chǔ)理論建設(shè)[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)