《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

主講教師：

學(xué)校：冊(cè)別：選擇性必修上冊(cè)學(xué)科：高中語文（統(tǒng)編版）發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型

ABA教學(xué)目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型運(yùn)用邏輯規(guī)律，辨別日常生活中常見的謬誤類型。B在分析例子的基礎(chǔ)上探究感悟，借助邏輯知識(shí)促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型你關(guān)注過日常話語中的邏輯錯(cuò)誤嗎?1.我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。2.為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大就趕去排練了。3.他出生時(shí)天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。劃分不當(dāng)自相矛盾強(qiáng)加因果

認(rèn)識(shí)常見邏輯謬誤分類學(xué)習(xí)任務(wù)一

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型1.生活中的邏輯謬誤2.文學(xué)作品中的邏輯謬誤活動(dòng)1.1

邏輯謬誤一：歪曲觀點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)二

把對(duì)方的觀點(diǎn)a歪曲成了觀點(diǎn)b，轉(zhuǎn)而去攻擊觀點(diǎn)b，又稱“稻草人”謬誤。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：《孟子》楊氏為我，是無君也。墨氏兼愛，是無父也。無父無君，是禽獸也?；顒?dòng)1.2

邏輯謬誤二：偷換論題學(xué)習(xí)任務(wù)二

把討論的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題，從而逃避質(zhì)疑和攻擊。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：媽媽：怎么這么遲回家？孩子：你怎么老挑我的毛病呀？活動(dòng)1.3

邏輯謬誤三：假二擇一學(xué)習(xí)任務(wù)二

明明存在很多可能性，卻刻意說成只有兩種可能，迫使對(duì)方做出自己所希望的選擇，又稱“虛假兩難”。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：20世紀(jì)越戰(zhàn)期間，美國一些人對(duì)那些反對(duì)越戰(zhàn)的人張貼了標(biāo)語：熱愛他，要么離開他。活動(dòng)1.3：邏輯謬誤三：假二擇一學(xué)習(xí)任務(wù)二

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：(美國）熱愛他，要么離開他。①熱愛國家，反戰(zhàn)，于是離開他；②熱愛國家，反戰(zhàn)，但是不離開國家；③熱愛國家，不反戰(zhàn)，也不離開國家；④不熱愛國家，反戰(zhàn)，不離開國家；⑤不熱愛國家，不反戰(zhàn)，不離開國家；⑥不熱愛國家，反戰(zhàn)離開國家?；顒?dòng)1.4

邏輯謬誤四：兩可兩不可學(xué)習(xí)任務(wù)二

在同一思維過程或表述中，兩個(gè)相互矛盾的判斷不能同真，也不能同假。如果同時(shí)肯定或否定，就犯了兩可或兩不可的錯(cuò)誤，稱為模棱兩可。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：1.我們處在奔向理想的不可逆轉(zhuǎn)的潮流中，但這可能會(huì)改變。2.這篇文章的觀點(diǎn)不能說是全面的，也不能說不全面。活動(dòng)1.5

邏輯謬誤五：不當(dāng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)二

在問題中隱藏著一個(gè)前提，對(duì)方的回答無論肯定還是否定，都意味著承認(rèn)這個(gè)前提，但是這個(gè)前提很可能是虛假的。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：（《俄狄浦斯王》）你這人你來干什么？你的臉皮這樣厚，你分明是想謀害我，奪取我的王位，還有臉來我家嗎？喂。當(dāng)著眾神你說吧，你是不是把我看成了懦夫和傻子，才打算這樣干？你狡猾的向我爬來，你以為我發(fā)覺你的詭計(jì)，發(fā)覺了也不能提防嗎？你的企圖不是太愚蠢嗎？活動(dòng)1.6

邏輯謬誤六：強(qiáng)加因果學(xué)習(xí)任務(wù)二

沒有因果關(guān)系的事件，只是因?yàn)樗麄儼l(fā)生的時(shí)間很相近，就把他們看成是一種因果事件，叫作強(qiáng)加因果。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：如今不知因我積了什么德，代替你中了相公，我所以帶個(gè)酒來賀你。（《范進(jìn)中舉》）活動(dòng)1.7

邏輯謬誤七：循環(huán)論證學(xué)習(xí)任務(wù)二

在論證中尚待證明的結(jié)論不能出現(xiàn)或暗含在前提中，否則就是循環(huán)論證。循環(huán)論證的本質(zhì)是“因?yàn)锳，所以A”。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型謬誤示例：我罵（你）賣國賊，所以我是愛國者。愛國者的話是最有價(jià)值的，所以我的話是不錯(cuò)的。既然我的話是不錯(cuò)的，你就是賣國賊無疑了。（魯迅《論辯的魂靈》）活動(dòng)1：發(fā)現(xiàn)生活中的邏輯謬誤學(xué)習(xí)任務(wù)三1.閃電之后，常常接著打雷和下雨，所以，閃電是打雷和下雨的原因。2.他的父親長得和他很像。

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型混淆因果主客顛倒活動(dòng)2：發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的邏輯謬誤學(xué)習(xí)任務(wù)三人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。（《有的人》）

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型——精神與肉體生存與死亡不朽與偷生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活中的例子思考與練習(xí)常見的七大謬誤類型一:歪曲觀點(diǎn)六:強(qiáng)加因果二:偷換論題七:循環(huán)論證三:假二擇一四:兩可兩不可五:不當(dāng)預(yù)設(shè)學(xué)會(huì)比較、辨析理性分析與表達(dá)提升思維品質(zhì)

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯的謬誤——厘清謬誤的類型辨識(shí)、分析邏輯基本謬誤有理有據(jù)地表達(dá)自己觀點(diǎn)判別語言運(yùn)用的正誤課后作業(yè)1.下面這段文字存在五處邏輯錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出存在邏輯錯(cuò)誤的句子的序號(hào)并修改。①著名黨史研究專家金沖及先生的《向開國領(lǐng)袖學(xué)習(xí)工作方法》2016年由三聯(lián)書店出版。②這本書很有特色。③它把人物與思想、理論與實(shí)踐、歷史與當(dāng)代有機(jī)結(jié)合起來,很好讀也很耐讀。④它是中華人民共和國成立以來最有吸引力的一本書。⑤每一個(gè)讀者只要讀了這本書,就會(huì)有一種愛不釋手的感覺。⑥在當(dāng)今這個(gè)信息井噴和工作壓力巨大的時(shí)代,能一口氣讀完一本書不是一件容易的事。⑦我一口氣讀完了這本書,所以你也一定能一口氣讀完它。⑧你只有一口氣讀完它,才能從中得到智慧的啟迪和思想的滋