統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計-4

統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

語文三年級第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第五單元

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《搭船的鳥》第15課

2《金色的草地》第16課

3《交流平臺》《初試身手》《交流平臺》《初試身手》

4《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》習(xí)作例文

5《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作

二、單元分析

單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第二學(xué)段有明確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。"能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。"

教材本單元圍繞“觀察”的人文主題，以“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物"為語文要素，最終要落實“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”的習(xí)作要求，精心編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的。“交流平臺"的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的精讀課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過“初試身手”了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗，試寫自己的觀察所得。

此外，本單元還編排了兩篇“習(xí)作例文”，分別是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，旨在讓學(xué)生借助旁批和課后習(xí)題了解作者的觀察所得和觀察的細(xì)致，為習(xí)作打基礎(chǔ)。

分析分析本單元的習(xí)作要求是“引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力，并能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫觀察日記的方法，知道要仔細(xì)觀察，注意事項事物的變化，把觀察到的事物寫清楚，這些都為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力。這對剛上三年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分利用教材已有資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行連續(xù)性觀察，借助已有生活經(jīng)驗課外進(jìn)行實地觀察，感受事物的變化過程，體會觀察的樂趣，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識11個生字（含1個多音字），會寫26個字和26個詞語。理解重點詞語的含義，積累文中的好詞佳句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能提取文章的主要信息，讀懂課文內(nèi)容。

3能結(jié)合課文內(nèi)容，感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。

4嘗試調(diào)動多種感官，仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景，并把觀察所得寫下來。

5能展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

根據(jù)“落實育人目標(biāo)、夯實語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維"的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“字詞樂園"火眼金睛”“大顯身手"對號入座”“奇思妙想"學(xué)以致用"六個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"“綜合性作業(yè)"三個層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運用"“閱讀理解”“綜合實踐活動"四個模塊。

3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性的原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時作業(yè)

15.《搭船的鳥》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞樂園1.拼一拼，寫一寫。cuìyǔmáozuǐ鳥穿著花襯衫，漂亮，巴尖。shuì___hāqian船夫在船艙里，伸個懶腰打鳥兒就qiāoqiāochá在船篷站，觀水里面。本題主要是考查學(xué)生對本課生字新詞的拼讀和書寫，既能正確拼讀，又會熟練書寫。評價主體：學(xué)生教師口5分鐘

2.用“√”給加點的字選擇正確的讀音。祖父(fùfū)靜悄悄(qiāoqiǎo)評價方式：自我評價生生互評教師評價口

鸚鵡(yīngyīn)搭船(dādá)捕魚(bǔpǔ)翠鳥(cuìchuì)

提升性作業(yè)二、火眼金睛1.形近字組詞。父()篷()俏()搭()捕()斧()逢()稍()塔()哺()2.把下面的詞語連成一句通順的話。(1)什么呢它站在做那里(2)一張它紅色還有長嘴的本題主要是考查學(xué)生對形近字的辨析及連詞成句的能力。既豐富了詞語的積累，又鍛煉學(xué)生的語言組織能力。評價主體：學(xué)生教師口評價方式：自我評價口生生互評教師評價口7分鐘

綜合性作業(yè)三、大顯身手《搭船的鳥》一文主要講了：“我"乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家，途中認(rèn)識的過程。文中抓住了翠鳥。和的描寫，表達(dá)了作者的感情。本題借助填空的形式，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練了學(xué)生概括課文的能力。評價主體：學(xué)生口教師8分鐘

評價方式：自我評價生生互評□教師評價

15.《搭船的鳥》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座1.在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。()的小鳥()的羽毛()的長嘴()的翅膀2.給加點的字選擇正確的解釋(填序號)。【搭】①支，架；②連在一起；③乘，坐(車、船、飛機等)(1)搭船的鳥。_________()(2)為了能順利過冬，喜鵲在樹上搭了一個溫暖的窩。_________()(3)米亞發(fā)現(xiàn)稻草人沒有頭腦，所以說話總是前言不搭后語的。___()本題重在訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和靈活運用，同時也加深了對課文內(nèi)容的理解。評價主體：學(xué)生教師口評價方式：自我評價生生互評教師評價口5分鐘

提升性作業(yè)二、奇思妙想我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么()啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還()。它還有一張紅色的長嘴。1.在文中括號里填一組近義詞。2.第二自然段主要描寫翠鳥的,抓住翠鳥的和的顏色來寫，表現(xiàn)了翠鳥的特點。3.在坐船過程中，“我”聽到了,觀察到了4.從語段中，我體會到了作者之情。本題重在通過重點段落的閱讀練習(xí)，考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也為下一題的小練筆打下基礎(chǔ)。評價主體：學(xué)生教師(10)分鐘

評價方式：自我評價生生互評教師評價

綜合性作業(yè)三、學(xué)以致用學(xué)習(xí)作者的觀察方法，選擇自己喜歡的一種小動物，認(rèn)真觀察它的外形，然后根據(jù)下面的提示，把觀察到的內(nèi)容寫下來。我看見一只多么啊!它的是.的，是的，像_________。它還有本題主要通過借助圖片填空的形式，訓(xùn)練學(xué)生將學(xué)到的觀察和寫作方法，及時運用到自己的寫話之中，提高寫作能力。評價主體：學(xué)生教師15分鐘

評價方式：自我評價生生互評教師評價

16.《金色的草地》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞樂園1.讀拼音，寫詞語。wánshuǎróngmáojiǎzhuānghélǒnguāncháyǒuqù2.回憶課文內(nèi)容，把句段補充完整。原來，蒲公英的花瓣就像我們的(),可以()、()。花朵張開時，花瓣是()的，草地也是()的；花朵合攏時，金色的花瓣被()了，草地就變成()的了。本題旨在考查學(xué)生對所學(xué)生字詞語的掌握情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度，鞏固課文所學(xué)內(nèi)容。評價主體：學(xué)生教師□評價方式：自我評價生生互評區(qū)教師評價口6分鐘

提升性作業(yè)二、奇思妙想仿寫句子，并用上畫線的詞語。①蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。②我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。本題通過對仿寫句子的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生將學(xué)到的詞語在具體語境中能靈活運用和準(zhǔn)確表達(dá)。評價主體：學(xué)生教師4分鐘

評價方式：自我評價生生互評口教師評價

綜合性作業(yè)三、大顯身手根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，填一填草地在一天之中不同階段的顏色的變化，體會作者連續(xù)細(xì)致的觀察。時間草地的顏色變化原因

本題通過填表格的形式，來考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，加深對課文細(xì)節(jié)的理解，從而體會作者的細(xì)致觀察的妙處。評價主體：學(xué)生教師(5)分鐘

評價方式：自我評價生生互評教師評價口

16.《金色的草地》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座1.給多音字選擇正確的讀音。假：①jiǎ②jià假裝()放假()朝：①chao②zhāo朝前()朝氣()2.抄寫文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子。本題通過對易錯讀音的辨析，鞏固學(xué)生對生字詞讀音的掌握；抄寫句子旨在進(jìn)一步體會課文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確生動。評價主體：學(xué)生教師口4分鐘

評價方式：自我評價生生互評教師評價

提升性作業(yè)二、奇思妙想爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。1.作者使用了()、()、()、()和()幾個動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了爬山虎()的過程。2.仿寫句子，試著用上幾個動詞來生動地表達(dá)。本題通過讀句子填空和仿寫句子，旨在訓(xùn)練學(xué)生在理解文段內(nèi)容基礎(chǔ)上的遷移和應(yīng)用。評價主體：學(xué)生教師(6)分鐘

評價方式：自我評價生生互評[教師評價

綜合性作業(yè)三、學(xué)以致用大豆是一種很常見的植物，請?zhí)暨x幾顆，在玻璃器皿中培養(yǎng)，耐心地持續(xù)觀察一段時間，留心植物每天的細(xì)微變化，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格中。也可以請家長幫忙哦!(觀察并記錄

植株的高度和葉的數(shù)量變化

觀察日期

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周)本題旨在引導(dǎo)學(xué)生運用表格的方式，記錄觀察對象，為本單元完成習(xí)作做鋪墊。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評口教師評價根據(jù)情況而定

習(xí)作例文：《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計(時)區(qū)

綜合性作業(yè)1.在例文《我家的小狗》中，作者通過仔細(xì)地觀察，抓住小狗的和,來表現(xiàn)它的淘氣和可愛；在《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中，作者把楊梅的生長變化觀察得真仔細(xì)，通過對楊梅的和幾方面的描寫，表達(dá)了自己對楊梅的喜愛及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.留心觀察周圍事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。生活中，你細(xì)心地觀察了哪些現(xiàn)象呢比如：本題通過領(lǐng)悟例文中作者抓住事物特點，從不同的方面觀察和描寫事物的方法，結(jié)合生活中常見現(xiàn)象，展開想象，練習(xí)寫幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。評價主體：學(xué)生教師___評價方式：自我評價生生互評教師評價10分鐘

(小草破土而出)螞蟻搬運食物母雞帶雛雞覓食請用幾句話寫下來和同學(xué)們交流一下吧!

習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性作業(yè)我們眼中的繽紛世界大自然蘊藏著無窮無盡的奧秘。這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了許多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察到的印象最深的一種事物或者一處場景寫下來。記錄自己的獨特的收獲吧。溫馨提示：(1)可以寫眼睛看到的，耳朵聽到的，手摸到的等；(2)寫出事物的特點和變化；(3)題目自擬；(4)寫完之后和伙伴交流，展示各自的勞動成果。本題將本單元學(xué)生在生活中持續(xù)觀察事物的結(jié)果，用習(xí)作的形式呈現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)到的寫作方法寫出觀察對象的特點來。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價(30)分鐘

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（三）閱讀理解

（一）基礎(chǔ)知識

1.正確書寫詞語。

fùqīn

hǎnshēng

zuǐjiǎojìngqiāoqiāo

yǒuqù

xǐàiguāncháhāqiɑn

2.用“"標(biāo)出加點字正確的讀音。

悄悄(qiāoqāo)鸚鵡(yīnyīng)蒲公英(yīngyīn)

·___·___·

玩耍(shuǎyào)沙啦(lālà)合攏(nónglǒng)

·___·___·

3.給下列加點的字選擇正確的解釋。(填序號)

【張】①陳設(shè)，鋪排；②看，望；③量詞；④使合攏的東西分開

（1）媽媽給我拍了一張好看的照片。___()

·

（2）上課時，我們不能東張西望。___()

·

（3）我們不能養(yǎng)成鋪張浪費的習(xí)慣。___()

·

（4）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。()

·

（二）積累與運用

4.按課文內(nèi)容填空。

后來雨停了。我看見一只()的小鳥站在船頭，多么()??！

它的羽毛是()的，翅膀帶著一些()，比鸚鵡還漂亮。它還有一

張()的長嘴。

5.按要求寫句子。

（1）這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。(用畫橫線的詞造句)

（2）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(改為陳述句)

（3）天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。(仿寫)

金色的草地(節(jié)選)

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并()金色的，()綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

6.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號內(nèi)。

不是……而是……不但……而且……是……還是……

7.根據(jù)選文內(nèi)容填空。

（1）的時候，蒲公英花瓣是的，草地的顏色是綠色的。

（2）的時候，蒲公英花瓣是的，草地的顏色是金色的。

（3）的時候，蒲公英花瓣是的，草地的顏色是綠色的。

（4）蒲公英的變化讓我感到____________8.選文中畫“”的句子運用了的修辭手法，這樣寫的好處是

9.朗讀選文第二自然段時，我們要讀出（）的語氣。

A.喜愛和贊美B.驚訝和感嘆C.輕松和歡快

10.聯(lián)系全文，你從中受到了什么啟示？()

A.蒲公英是一種令人非常喜愛的植物。

B.我們要仔細(xì)觀察生活中的事物，善于思考。

（四）綜合實踐活動

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