Lesson91-92 Poor Ian（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson91-92PoorIan（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2023-2024學年新概念英語第一冊的Lesson91-92《PoorIan》。這一章節(jié)主要講述了一個叫Ian的男孩因為弄壞了同學的鋼筆而感到非常難過和愧疚的故事。故事中涉及到了日常生活中的道歉、理解和原諒等情感交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語語法和詞匯，對本節(jié)課的故事情節(jié)和語言表達可以做到基本的理解和掌握。此外，學生在生活中也都有過類似的經歷，能夠對Ian的心情產生共鳴，進一步理解和體會故事中的情感交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。通過學習Lesson91-92《PoorIan》，學生能夠進一步提高英語聽說讀寫能力，特別是聽力和口語表達的能力。同時，通過理解故事中的人物情感和道德觀念，學生能夠增強文化意識，了解西方文化中對于道歉和原諒的看重。在思維品質方面，學生通過分析故事情節(jié)和角色心理，能夠提高批判性思維和分析能力。此外，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一定的自主學習策略，如如何有效利用教材和資源進行自我學習和復習。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯與短語：如"apologize","forgive","break","feelsorry"等。

2.語法結構：一般過去時態(tài)的運用，如"Ibroke","Hefeltsorry"等。

3.聽說技能：能夠聽懂并正確表達故事情節(jié)，能夠運用所學詞匯和語法進行日常交流。

難點：

1.情感理解：理解Ian的愧疚心理和同學之間的情感交流。

2.語言運用：能夠在實際情境中正確運用所學詞匯和語法。

解決辦法：

1.通過舉例、情景模擬等方式，幫助學生理解和掌握新詞匯和短語。

2.通過聽力練習和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.創(chuàng)設情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.引導學生進行自主學習和合作學習，鼓勵他們主動查找資料、總結規(guī)律。

5.對學生的表現給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。情境教學法通過創(chuàng)設情境，如故事講述、角色扮演等，讓學生在實際語境中學習和運用英語。交際教學法通過模擬真實的交流場景，如同學之間的對話、討論等，培養(yǎng)學生的交際能力和語言運用能力。任務型教學法通過完成具體的任務，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習效果。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，模擬對話和情感交流，增強對故事情節(jié)的理解和體驗。

-小組討論：學生分組討論故事中的情感和道德問題，促進思考和交流。

-聽力練習：學生聽錄音，回答問題，提高聽力理解和口語表達能力。

3.教學媒體：本節(jié)課將使用多媒體教學資源，如電子教材、音頻材料等，以圖文并茂的形式展示故事情節(jié)，增強學生的學習興趣和參與度。同時，利用多媒體技術進行聽力練習，提高學生的聽說能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《PoorIan》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是愧疚感嗎？在生活中你們有沒有經歷過類似的情況？”

展示一些關于愧疚感的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情感交流的魅力。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節(jié)、人物關系和情感交流。

過程：

講解故事的情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹故事中人物的情感交流，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過故事案例，讓學生深入了解情感交流的特性和重要性。

過程：

分析故事中的情感交流情況。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些情感交流對實際生活或學習的影響，以及如何運用情感交流解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感交流相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調情感交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括情感交流的基本概念、案例分析等。

強調情感交流在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于情感交流的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握和運用本節(jié)課所學的詞匯和短語，如"apologize","forgive","break","feelsorry"等，并能正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

2.情感理解：學生能夠理解和表達故事中的情感交流，如愧疚、道歉和原諒等，培養(yǎng)對他人情感的敏感度和同情心。

3.思維品質：通過分析故事情節(jié)和角色心理，學生的批判性思維和分析能力得到提高，能夠對故事中的情感和道德問題進行思考和評價。

4.學習策略：學生能夠掌握自主學習和合作學習的方法，學會如何有效利用教材和資源進行自我學習和復習。

5.文化意識：通過學習故事中的情感交流，學生能夠了解西方文化中對于道歉和原諒的看重，增強對不同文化背景下行為規(guī)范的理解。

6.實際應用：學生能夠在日常生活中正確運用所學知識和語言，與他人進行有效的情感交流，解決實際問題。典型例題講解1.例題一：根據課文內容，回答問題。

問題：為什么Ian感到非常難過和愧疚？

答案：Ian感到難過和愧疚是因為他不小心弄壞了同學的鋼筆，并且沒有及時道歉。

2.例題二：根據課文內容，完成句子。

句子：Ianbrokehisclassmate'spenand____________.

答案：Ianbrokehisclassmate'spenandfeltverysorryforit.

3.例題三：根據課文內容，選擇正確的答案。

問題：為什么同學原諒了Ian？

選項：A.因為Ian感到難過和愧疚B.因為Ian及時道歉C.因為同學很寬容

答案：B.因為Ian及時道歉

4.例題四：根據課文內容，進行角色扮演。

角色：Ian和同學

情景：同學原諒了Ian，Ian表達感激之情。

答案：Ian：Thankyouforforgivingme.Ipromisetobemorecarefulnexttime.

同學：It'sokay,Ian.accidentshappen.Justmakesuretotakebettercareofthings.

5.例題五：根據課文內容，寫一段話。

題目：描述你有一次感到愧疚的經歷。

答案：（學生根據自己的經歷進行回答）教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識點的理解程度。評價學生在課堂上的專注度和合作態(tài)度，以及他們對問題的思考和回答的準確性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及他們能夠清晰表達自己的觀點和理解故事中的情感交流。評價學生對同學觀點的傾聽和尊重，以及他們能夠提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內容的理解和記憶，包括詞匯、語法和故事情節(jié)的