Unit 3 Lesson 17教學設計 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit3Lesson17教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Lesson17教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊教學內容本節(jié)課為冀教版英語八年級上冊Unit3Lesson17，主要內容圍繞著描述過去發(fā)生的事情進行展開。學生將學習如何使用一般過去時態(tài)來描述過去的事件，并通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語語言運用能力。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時態(tài)的句子。

2.能夠通過一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

3.能夠運用一般過去時態(tài)進行簡單的交流。

教學重點：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法。

2.如何用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

教學難點：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法。

2.如何正確運用一般過去時態(tài)進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)的構成和用法，學生能夠提高自己的語言能力，運用英語描述過去的事件。同時，通過對比中西方文化在描述過去事件方面的差異，學生能夠增強自己的文化意識。在分析過去事件的過程中，學生將鍛煉自己的思維品質，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法。

2.如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

難點：

1.一般過去時態(tài)的構成和用法。

2.如何正確運用一般過去時態(tài)進行交流。

解決辦法：

1.對于一般過去時態(tài)的構成和用法，可以通過多媒體展示、例句解析、互動練習等方式進行講解和鞏固。

2.通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中練習使用一般過去時態(tài)描述過去的事件，如編寫小故事、角色扮演等。

3.組織小組討論，讓學生互相交流和糾正錯誤，提高運用一般過去時態(tài)進行交流的能力。

4.針對學生的個性化問題，進行一對一輔導，幫助其克服困難，達到理解并熟練運用一般過去時態(tài)的目標。

5.布置相關的課后作業(yè)，讓學生在實際寫作中運用一般過去時態(tài)，鞏固所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學黑板、粉筆、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：冀教版英語八年級上冊教材、電子教案、在線英語學習網(wǎng)站、相關英語學習APP。

4.教學手段：任務驅動法、情境教學法、合作學習法、交際法、默寫和練習。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是冀教版英語八年級上冊Unit3Lesson17。在上課之前，請同學們回顧一下我們之前學過的一般現(xiàn)在時態(tài)，思考一下一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)有什么區(qū)別。接下來，我們將通過一個情境來引出今天的主要內容。

2.呈現(xiàn)情境（10分鐘）

情境：昨天小明去公園玩，他看到了一些有趣的事情。請同學們用一般過去時態(tài)來描述一下小明昨天在公園發(fā)生的事情。

3.新課展示（15分鐘）

首先，我們來學習一般過去時態(tài)的構成。一般過去時態(tài)由助動詞"did"加上動詞原形構成。例如：Ididmyhomework.

接下來，我們來學習一般過去時態(tài)的用法。一般過去時態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情。例如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

現(xiàn)在，請同學們和老師一起朗讀課文，注意感受一般過去時態(tài)的用法。

4.課堂練習（10分鐘）

請同學們根據(jù)下列句子，用一般過去時態(tài)完成填空：

1.Yesterday,I(1)watchamoviewithmyfriends.

2.They(2)havedinneratarestaurant.

3.She(3)gotothelibrary.

5.小組討論（10分鐘）

同學們分成小組，討論一下你們過去發(fā)生的有趣事情，并用一般過去時態(tài)進行描述。討論結束后，每個小組選一名代表進行分享。

6.課堂小結（5分鐘）

同學們，今天我們學習了如何使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠熟練掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，并在日常生活中靈活運用。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請同學們結合課文內容，寫一篇關于過去發(fā)生的事情的短文。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)不限。知識點梳理1.一般過去時態(tài)的構成：一般過去時態(tài)由助動詞"did"加上動詞原形構成。例如：Ididmyhomework.

2.一般過去時態(tài)的用法：一般過去時態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情。例如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

3.過去時的標志詞：一些常用的過去時的標志詞有：yesterday,today,tomorrow,justnow,before等。例如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

4.過去時的否定句：一般過去時的否定句由助動詞"didnot"加上動詞原形構成，或者使用縮寫形式"didn't"加上動詞原形。例如：IdidnotwatchTVyesterday.

5.過去時的疑問句：一般過去時的疑問句由助動詞"did"加上主語構成。例如：Didyougototheparkyesterday?

6.過去時的時態(tài)變化：對于動詞的原形、過去式和過去分詞形式，需要進行學習和記憶。例如：go的過去式是went，過去分詞是gone。

7.一般過去時的被動語態(tài)：一般過去時的被動語態(tài)由"was/were"加上動詞的過去分詞構成。例如：Thebookwaswrittenbyhim.

8.一般過去時的特殊句型：例如：usedtodo表示過去常常做某事，例如：Iusedtogototheparkeveryday.

9.一般過去時的句型轉換：將一般現(xiàn)在時的句子轉換為一般過去時的句子，需要將時間狀語從現(xiàn)在時改為過去時，例如：Ilikeapples.->Ilikedapplesyesterday.

10.一般過去時的綜合運用：通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，進行簡單的交流和寫作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

a.根據(jù)課文內容，編寫一篇關于過去發(fā)生的事情的短文，要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)不限。

b.完成課后練習冊的相關題目，鞏固一般過去時態(tài)的構成和用法。

c.搜集一些關于過去時的句子或短文，進行閱讀和分析，提高對過去時的理解。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

a.檢查學生作業(yè)中一般過去時態(tài)的運用是否準確，包括時態(tài)的構成和用法。

b.關注學生在作業(yè)中的語言表達是否清晰、準確，對于存在疑惑或錯誤的句子，給予解釋和糾正。

c.評價學生的作業(yè)完成質量，鼓勵學生積極思考和主動學習。

d.針對學生的個性化問題，給予個性化的反饋和建議，幫助其克服困難，達到理解并熟練運用一般過去時態(tài)的目標。

3.作業(yè)改進建議：

針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予改進建議，以幫助學生提高作業(yè)質量：

a.加強對一般過去時態(tài)的練習，多進行語法結構的復習和練習。

b.多閱讀范文和參考資料，提高對一般過去時態(tài)的運用和理解。

c.注意在寫作中運用恰當?shù)臅r態(tài)，避免混淆和錯誤。

d.及時提問和請教，解決在學習過程中遇到的問題。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采取了任務驅動法、情境教學法和合作學習法等多種教學方法，引導學生運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。在教學過程中，我注意讓學生通過實際語境來練習語言，提高他們的語言運用能力。同時，我也注意激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，對于一些基礎較弱的學生，他們對于一般過去時態(tài)的構成和用法掌握不夠熟練，我在課堂上可能沒有給予他們足夠的關注和指導。此外，在課堂活動的組織方面，我也需要進一步改進，以保證每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.教學總結：

從學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們在一般過去時態(tài)的運用方面有了明顯的進步。他們能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能正確運用一般過去時態(tài)進行交流。同時，學生們的學習興趣也得到了激發(fā)，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

然而，仍有一部分學生在一般過去時態(tài)的運用上存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對這部分學生的關注和指導，通過一對一輔導、課后輔導等方式，幫助他